PEP三年级上册Unit5_Let'seat_PartA课件

Unit 5 Let’s eat Part A

教材分析

本课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A 部分第一课时，主要教授Let’s learn和Let’s do部分，是一堂英语与多媒体应用技术相结合的课，主要通过学习四个表示食物的单词来表达自己想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语Have some …

学情分析

Analysis of students 三年级的学生通过半个学期的学习，已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，同时对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆的表现自己。但教师还需要注意培养学生的良好的朗读习惯。

教学目标

Teaching Aims 知识目标 能听、说、认读单词： bread, juice, egg, milk

能听懂会说Have some …

能力目标 能在情境中运用所学句型。

情感文化策略目标 培养学生的学习兴趣，提高学生的认知与交际能力。

教学重难点 重点 能听、说、认读单词： bread, juice, egg, milk Teaching Key and

Difficult Points 能听懂会说Have some …

难点 milk[i],bread[e],juice[u]的正确发音；能在情境中运用所学句型

教学准备

Preparations SMART白板课件、单词卡片

教学步骤 Teaching Steps 设计意图

Step 1

Warm-up 1. Today is Saturday. Let’s go to the zoo and have a picnic.课件播放动物园及动物。 通过活动制造一种轻松、愉快的课堂氛围，为接下来的学习做好铺垫。 2. Let’s do the actions.

Step 2

Presentation 1. Teach the new words: egg, bread, milk, juice.

教案：Unit 5 Let’s eat Part A Let’s talk

教学内容：

本节课为小学英语人教PEP版三年级上册Unit 5 Let’s eat的Part A部分，教学内容包括食物单词、日常用餐用语及Let’s talk部分的对话。学生将学习如何用英语表达对食物的喜好，并能在实际用餐场景中进行简单交流。

教学目标：

1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的食物单词，如“noodles”, “rice”, “fish”, “beef”等；能够听懂、会说日常用餐用语，如“Let’s eat”, “I like…”, “I don’t like…”等；能够理解Let’s talk部分的对话内容并进行角色扮演。

2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用所学单词和句型在真实生活场景中进行简单交流，表达对食物的喜好；提高学生的听说能力和小组合作能力。

教学难点：

1. 食物单词的发音和记忆。

2. 日常用餐用语的运用。

3. Let’s talk部分对话的理解和角色扮演。

教具学具准备：

1. 教师准备食物图片、单词卡片、教材、PPT等教具。

2. 学生准备教材、笔记本、彩笔等学具。

教学过程：

1. 导入：教师通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物单词，为新课的学习做好铺垫。 2. 新课呈现：教师呈现Let’s talk部分的对话内容，引导学生理解对话含义，学习新单词和句型。

3. 操练：学生通过角色扮演、小组合作等形式，运用所学单词和句型进行交流，巩固所学知识。

4. 巩固拓展：教师设计相关活动，如“我是小厨师”，让学生运用所学单词和句型进行创意表达，提高学生的语言运用能力。

板书设计：

Unit 5 Let’s eat Part A Let’s talk

1. 食物单词：noodles, rice, fish, beef, water, milk,

juice

2. 日常用餐用语：Let’s eat, I like…, I don’t like…

Unit 5 Let’s eat.

Part A Let’s learn

本章节重点词汇：bread，juice，egg，milk

重点句型：Mum，I'm hungry!Have some bread.

要求学生能够听，说，读四个重点词汇。

能熟练将新句型运用到老师创设的情景中，进行对话。

Step 1:Greeting and warm up.

1：和同学们问好。---Good morning,boys and girls.

---Good morning teacher.

2：将四组同学分为四个小组，用热身活动，阐述竞争机制。（每组一棵苹果树，看哪组的苹果数量最多，为获胜队伍）

热身活动：

我说hello，你说hi

---“Hello”-----”Hi”

Group1Hello Group2 Hello Group3Hello Group4 Hello

Step 2:Presentation

I am very hungry.伴随肢体语言，让学生理解hungry意思。

I have something in my you guess,what are they?将袋子了的食物，捏出声音，请同学猜测，袋子里是什么食物。

依次呈现四个生单词bread，juice，egg，milk

Step3：Practice

1：利用大小声的游戏，对新单词进行输入练习。小组表现优秀的，加苹果。

2：利用开火车的游戏，对新单词进行输出练习。小组表现优秀的，加苹果。

3：PPT课件的教学游戏，请同学参与，对新单词进行巩固记忆练习。表现优秀的，其所在小组加苹果。

Step4：句子呈现。

老师利用PPT，创设情景。Sarah 和Mum 的对话。引出重点句型。

---Mum，I'm hungry!

---Have some bread.

1：请同学对句子含义进行理解，并纠正。

2：老师扮演妈妈，请同学上台，扮演Sarah。对对话进行操练。

人教版PEP三年级上册英语《Unit5Let’seatPartA》第三课时课堂教学教案

一、教学内容及目标：

1. 学习单词 food、soup、noodle、fish、breakfast

和 lunch，以及短语 have breakfast 和 have lunch。

2. 学习句型 What would you like for

breakfast/lunch? I’d like….

3. 能够听懂并模仿对话，进行简单的口语交际。

二、教学重难点分析：

1. 学生掌握词汇和短语的正确发音和用法。

2. 学生掌握句型 What would you like for

breakfast/lunch? I’d like… 的用法。

3. 学生能够通过听力理解和模仿对话，并能进行简单的口语交际。

三、教学策略：

1. 以图片和实物为辅助教学，激发学生的兴趣。

2. 利用问答式教学方法，让学生参与到课堂中来，提高教学效果。

3. 通过小组活动，让学生进行语言交流，提高学生的听说能力。

四、教学流程设计：

步骤一：导入新课（10分钟）

1. 使用图片或实物向学生介绍新单词 food、soup、noodle、fish、breakfast 和 lunch。 2. 利用问答式教学方法，让学生学会发音和掌握词汇的用法。

步骤二：教授新知识（20分钟）

1. 引导学生听录音，并跟读。

2. 老师演示“What would you like for

breakfast/lunch? I’d like…”的用法，并与学生进行反复练习。

步骤三：多种方式练习（30分钟）

1. 借助图片，老师与学生进行对话：“What would

you like for breakfast/lunch?”，并引导学生回答“ I’d like…”。

2. 学生分为小组，展开活动，模拟在餐厅点餐的场景。

3. 学生自由练习句型，巩固所学知识。