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-- 年度山东省精品课程
申报表（高职高专）
课程名称 市场营销学
所属学校 杏林科技职业学院
所在院系 商学院
课程层次（高职） 高职
课程类型 理论课（含实践）
所属专业大类名称 管理学
所属专业类名称 市场营销
所属专业名称（专业课程填写） 市场营销学
课程负责人 韩静轩
联系电话
上网网址
申报日期
山东省教育厅制
二○○八年三月
填 写 要 求
一、 以文档格式如实填写各项。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明--
-- 栏中注明。
四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写～名主讲教师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
六、 表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
七、 申报表一律用纸打印，在左侧装订成册，一式份，由所在学校审核同意后盖章，报山东省教育厅高等教育处。
课程名称 市场营销学 学时数
课程性质 基础课 专业（技术）基础课 √ 专业课
授课对象 适用专业 市场营销、电子商务、物流管理
授课人数 人年 开课年限 年— 年
选
用
教
材 情
况 教材名称 《市场营销》
教材类别 国家“十五”高职高专规划教材
课
程
负
责
人
情
况 姓名 韩静轩 职称 教授 学位 博士
齐齐哈尔师范学院数学系 讲授《会计学原理》
《网络营销与策划：理论、案例与实训（微课版）》
配套教学教案
第1章
课时内容 网络营销概述 授课时间 45分钟 课时 1
教学目标 认识网络营销
区别网络营销与传统营销
了解网络营销的演变与前景
教学重点 认识网络营销及其职能
网络营销的发展趋势与前景
教学难点 认识网络营销与传统营销的区别，并掌握网络营销的职能
教学设计 1、 教学思路：（1）网络营销概述，认识网络营销，以及网络营销的优势和职能，通过网络营销与传统营销的区别了解网络营销的内涵；（2）讲解网络营销的演变与前景，可重点介绍网络营销的发展趋势及前景。
2、 教学手段：（1）通过演示讲解基础知识；（2）对于重点内容着重讲解。
3、 教学资料及要求：通过现实案例介绍网络营销的优势，使网络营销更形象化；在介绍网络营销的发展时，可介绍发展过程中产生较大的营销现象级工具和营销事件，拓展学员的知识面。
教学内容
讨论问题：1、如何理解网络营销的定义？
2、与传统营销相比，网络营销的优势体现在哪些方面？
3、网络营销的发展经过了哪些标志性的事件，这些事件对网络营销带来哪些影响？
4、未来的网络营销将沿着什么样的模式继续发展？
内容大纲：具体可结合本章的PPT课件进行配合讲解。
1.1 网络营销的基础概念
1.1.1 什么是网络营销
1.1.2 网络营销与传统营销的区别
1.1.3 网络营销的优势
1.1.4 网络营销的职能
1.2 网络营销的演变与前景
1.2.1 网络营销的演变 1.2.2 网络营销的发展趋势与前景
1.3 任务实训
1.3.1 实训一：分析“录像带盈利点子”营销案例
1.3.2 实训二：分析“网络售卖报告”案例
拓展阅读——互联网的4大运营模块
课后练习
分析“录像带盈利点子”营销案例 分析“网络售卖报告”案例
市场营销4p 教案
教案
课时：1 小时
年级：高中（高一或高二）
学科：市场营销 or 经济学
主题：市场营销 4P 理论
教学目标：
1. 了解市场营销 4P 理论的概念和原理。
2. 能够运用市场营销 4P 理论进行产品、价格、渠道和促销方面的分析和决策。
教学准备：
1. PowerPoint 演示稿
2. 相关示例产品图片或广告图片
3. 黑板和粉笔
教学过程：
一、导入（5 分钟）
通过展示一些产品或广告图片，引起学生对市场营销的兴趣，并提问引导他们思考：为什么有些产品能够成功引起大众的关注和购买？为什么有些公司的销售额很高而有些公司的销售额很低？
二、讲解市场营销 4P 理论（10 分钟） 1. 使用 PowerPoint 演示稿简要介绍市场营销 4P 理论的概念和原理。
2. 依次解释产品、价格、渠道和促销的含义，并强调它们在市场营销中的重要性和相互关系。
三、分组讨论（15 分钟）
1. 将学生分为小组，每组选择一个产品进行讨论。
2. 各小组根据市场营销 4P 理论，讨论和回答以下问题：
- 该产品的特点是什么？如何改进和差异化？
- 该产品的定价应该是多少？如何确定定价策略？
- 该产品的渠道选择应该是什么？如何选择和管理渠道？
- 该产品应该采取什么促销策略？如何吸引消费者？
3. 每组派代表进行汇报，并与其他小组进行讨论和辩论。
四、总结和展望（10 分钟）
1. 结合学生的讨论和汇报，总结市场营销 4P 理论的应用方法和价值。
2. 展望市场营销的未来发展，并鼓励学生思考和创新在市场营销领域的可能性。
五、课堂练习（20 分钟）
1. 给学生分发练习题，要求他们运用市场营销 4P 理论分析指定产品或公司的市场营销策略。
2. 学生独立完成练习，并交回纸质作业。
六、作业布置（5 分钟）
要求学生在家自行查找并分析一家公司/品牌/产品的市场营销策略，包括产品、价格、渠道和促销方面的决策，并按照市场营销 4P 理论进行分类和分析。
《营销策划》课程教学模式探析
营销策划是对企业营销整体战略与策略的运筹，其不同的教学模式体现出营销人才培养方法不断演进创新的清晰脉络。完善的营销策划教学模式必须适应营销学的发展趋势。
营销策划教学模式教学创新营销策划是对企业营销整体战略与策略的运筹，其实质是追求4p组合极优化的过程。
营销策划是一门方法性的学科，是一门专业技能深化的艺术，主要教学内容不仅是抽象的知识理论，还是系统的实际操做方法，教学侧重点在创意和传播。
课程教学中，营销策划强调从“做”中学，侧重通过大量的案例分析和策划，让学生去体会、去感受市场营销策划的方法与技巧。
一、营销策划教学模式的相关研究
营销策划是市场营销实务的最高境界，受到营销教学的高度重视，相关的研究很多。为满足不同教学对象和教学层次的需要，学者提出了很多的教学理论模式（见表1）。
1.“教——叫——交”教学模型
“教——叫——交”教学模型（周勇、池丽华，2012）认为，营销策划课程分为三个阶段：教——通过课堂互动教学得出基本原理；叫——通过课外作业逐步形成基本技能实践；交——以独立设计策划报告培养综合全面的营销策划技能。
该教学模型高度概括了市场营销策划课程实践教学的具体进程，同时给出了不同阶段的主要教学方法：互动教学、课外作业、独立设计。
2.案例教学模式
以案例促兴趣，由兴趣识原理，案例教学是被很多学者检验过的行之有效的营销策划教学模式。
乔辉（2009）认为，采用案例教学法的宗旨是使学生在一个真实、完整的问题背景中，激发其学习兴趣，产生主动的学习需要。该教学模式的要点是构建一个闭合双向反馈环节：主动学习的学生、针对性进行指导的教师、师生间和学生间的交流与合作构成，完成对知识的再理解、体会与灵活应用。
对如何完善营销策划的案例教学模式，张如云（2010）给出了进一步的方案：（1）采用“课内+课外”的途径锻炼学生的实践能力。课内的方法是“角色模拟体验”，课外实践采用了“小组大作业”；（2）案例教学的关键是案例选择与案例教学设计。
