我也追星教学设计
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综合性学习：我也追星
活动方法：小组自主合作探究
课时安排：3课时
活动流程：
第1课时
教学内容：教学口语交际
教学过程：
一、气氛营造：
使用多媒体，通过音频、视频的效果，让学生沉醉在“星”的冲击之下。
二、情景感染，激情导入：
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……
在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声、小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家……下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。
三、说“星”比“星”：
每个人心中都有自己崇敬的名人。
这些名人，可能是科学家、企业家、画家、诗人……当然，也可能是影视明星、体育明星等。
那么，你最崇敬的人是谁呢？他（她）在你心目中占有什么样的地位？你又是怎样评价他的呢？下面就让我们开始比赛。
1.第一轮比赛——深情款款说明星。
第一代表队请听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？
答案：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。
第二代表队请听题；请说出五位诗人及他们的代表作？
答案：王之涣《登鹳雀楼》、臧克家《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。
第三代表队请听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献。
答案：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。
2.第二轮比赛——有理有据评明星。
第一代表队请听题：你对偶像演员赵薇、香港演员刘德华的表演艺术有什么印象？请做简单评述。
第二代表队请听题：请就文学家鲁迅、诗仙李白的作品分别作出简要评述。
第三代表队请听题：本单元我们学习了科学家邓稼先、学者、民主战士闻一多、音乐家贝多芬的事迹，请对他们作出简单评价。
〔评委根据学生的材料，以及他们的评述、观点、态度打分，去掉其中的最高与最低分，取平均值记录下来。
〕
四、讲述名人真实的故事。
在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的成就贡献、轶闻趣事吧。
现在，请同学们以小组为单位，畅所欲言说明星，把你搜集整理的名人故事讲给同学们，看谁讲得最生动有趣。
下面我们各代表队依次登台……
第2课时
教学内容：教学口语交际
教学过程：
一、走进名人的精神世界，感受名人的人格魅力：
最近我们读了许多有关名人的传记，传记中记录了名人成长的轨迹，展示了名人的精神风貌，揭示了名人的内心世界。
下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对自己有用的东西，以激励大家进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。
下面有请各位代表……
二、还原我们心目中神圣的明星。
俗话说：“金无足赤，人无完人。
”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在这样或那样的缺点、毛病。
因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。
名人之所以成为名人，只是他们可能
在某一个方面为社会做出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。
比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费等。
那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗？今天你又是如何看待“追星”这个问题的？请说给我们大家听听。
下面有请各位代表……
例：我喜欢“追星”，我会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。
但我决不会到痴迷的地步，以致学习成绩都会下降。
我认为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。
要以你的“偶像”为榜样去激发自己，学习他们的特长。
我认为过分或盲目地“追星”，会影响到学习。
但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好，学习明星身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。
总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当地分配和安排时间。
三、超级“模仿秀”，“秀”明星，“秀”自己：
每个人心中都有自己崇敬的名人。
下面，我们请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。
下面我们有请各队选出代表模仿心目中的明星，模仿结束后，谈谈自己的感受。
四、总结，存储，拓展，延伸。
1.总结存储：虽然比赛已经结束，但我们开心课堂――以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的“粉丝”团对各队的表现作一个简单的点评。
古人说：“见贤思齐焉。
”人们常说：“榜样的力量是无穷的。
”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。
2.拓展延伸：
①请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。
题目自拟，文体、字数不限。
②让学生根据自己搜集整理的资料写一篇题为《我也说“追星”》的作文。
③以课外搜集整理的明星资料编写《明星风采录》。
