综合性学习我也追星

综合性学习《我也追星》
我也追“星”
麻城市城东中学李伟丽
一、说明星每个人心中都有自己崇拜的名人。

他们可能是伟人、专家、学者……也可能是体育明星，影视明星。

你最崇拜的人物是谁？请说说他们的故事。

周杰伦林俊杰杨威成龙毛泽东罗斯福司马光曹操冰心1918 年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

在他从文的30 年间，共有“述着29 种，250 余万言”，着作有散文、小说、诗歌、杂文等，为我们留下了珍贵的文化遗产。

鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、革命家、思想家和翻译家，新文学运动的奠基人。

鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

闻一多(1899—1946)，原名闻家骅。

诗人、学者、民主斗士，被称为他的三重人格。

新诗集《红烛》、《死水》是现代诗坛经典之作。

对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。

他一身正气，抗战蓄髯八年。

1946 年夏在昆明遇刺身亡。

何妨一下楼主人
你可知Ma-cau 不是我真姓，我离开你太久了母亲。

但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂，魂那三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名叫我一声澳门，母亲啊母亲我要回来母亲、母亲。

何谓《七子之歌》1925 年3 月，身在美国纽约的着名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、。

综合性学习：我也追“星”教学设计一、教学目标1.了解各种明星类型和明星文化在不同地区的影响；2.了解明星走红的过程和背后的努力；3.学习使用多样的信息获取方式，提高信息获取和筛选的能力；4.学习如何对个人偶像进行科学的评价和判断。

二、教学内容1. 明星分类介绍根据不同类型（歌手、演员、主持人等）和影响区域（国内、国外），介绍不同类型的明星，并分析他们在社会中的影响力。

为此，可以使用报纸、杂志、电视和互联网等多样的信息获取方式。

2. 明星走红过程分析介绍明星走红的过程，包括培训、练习和推广等多个环节。

明星并非一夜成功，对于他们的成功需要努力和汗水。

展示一些排名靠前的明星，在上述方面成功的经验，并引导学生选择自己的明星偶像，尝试了解他们的成功之路。

3. 明星文化的影响介绍明星文化以及它在不同地区的影响。

从明星的着装、歌曲、电影和综艺节目等方面，介绍明星文化在年轻人中的流行和未来发展的方向。

也涉及到其负面影响，并帮助学生从心理上正确看待明星，避免盲从。

4. 评价和判断个人偶像教学如何对个人偶像进行科学的评价和判断。

平衡分析您关注的明星的优点和缺点，强调表达自己的看法和观点的重要性，同时提高个人判断力，避免盲从。

1. 观看视频视频可以是现有的音乐录像带或综艺节目，也可以是介绍明星的纪录片。

学生们可以在其中了解明星的表演、生活、训练和背后的努力等。

2. 小组讨论和分享在小组中，学生们可以分享对一个明星或一个明星事件的观点和看法，或者为自己的偶像进行辩护。

同时，小组可以交换不同的信息、改变观点或依据看法和道德标准评价偶像。

3. 网络搜索和阅读使用互联网和智能手机等工具，在网上搜索所选择的明星信息。

搜索可以是排名、播放量、歌词或年龄等，学生可以发现他们为了成为明星的努力、当前活动或他们的目标，引导学生解决问题和提高信息搜索和筛选的能力。

4. 作品设计学生用所学到的知识，创造作品，例如小组博客、明星粉丝画册或与偶像的互动表情等。

《我也追星》综合性学习活动试题及答案每个人心中都有一个明星梦，都希冀有一个耀眼的光环笼罩着自己，使自己光芒万丈，受万人瞩目。

在青春期，这种梦特别表现为学生的追星现象，为正确引导学生追星，顺应个人的心理追求。

学校团委决定以“我也追星”为主题开展系列综合性活动。

下面是本次活动的一些内容，请认真思考设计并积极参与。

1【我宣传】请你为本次活动写两句宣传语，以彰显主题，营造气氛。

要求两句话字数相等，句子结构大体一致。

_______________________________________________________________________________ _________2【我定义】每个人心里都有自己追求或者羡慕的偶像，你所追求的偶像是谁？他有什么样的故事，具有怎样的品格？请用一句话概括“明星”的标准。

_______________________________________________________________________________ _________3【我设计】要真正让学生们认识到理性追星的必要性，可以设计哪些活动请按照示例，再写两项活动形式。

述说明星成长经历；4【我思考】新闻1：新浪娱乐讯韩国艺人李敏镐【微博】与朴信惠【微博】原定18日至20日参加一家连锁免税店主办的韩流演唱会，但16日发生的沉船事件令两人陷入了进退两难的境地。

李敏镐与朴信惠的经纪公司均表示，现在韩国全国都沉浸在悲痛中，实在不适合举办粉丝见面会等娱乐活动，因此希望取消或者延期举办。

新闻2：李雪健因主演《焦裕禄》中的“焦裕禄”，将“金鸡奖”、“百花奖”影帝一起揽入怀中。

时年37岁的李雪健说：“苦和累都让一个好人焦裕禄受了；名和利都让一个傻小子李雪健得了。

”话音刚落，全场掌声雷动。

“不忘过去、珍惜今天”是李雪健的理念，“现在喊出中国梦的口号，但如何实现中国梦？就需要每个人从自我做起，团结一心，通过努力和奋斗，实现每个人的梦想。

综合性学习“我也追星”为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

我班开展了“我也追星”综合性学习活动，请你积极参与。

1、为本次活动写一个宣传标语。

（主题）【示例】1、理性追星，健康成长【示例】2 领明星魅力，展明星风采。

2.、请仿照示例，设计活动形式。

【示例】明星故事我来讲形式一：名人传记大家读形式二：名人瑕瑜大家说3、请仿照示例写一个家乡名人故事。

【示例】诸葛亮——隐居古隆中，后出山辅助刘备而成三国鼎立。

名垂青史。

聂海胜——航天英雄。

与费俊龙一起乘“神六”完成了5天5夜115小时的太空之旅，国人为之瞩目。

4、“金无足赤，人无完人“，我们应该以什么样的态度去对待名人？我们对待名人，要保持一颗平常心，既不盲目崇拜，也不责备求全。

5、班级开展“明星故事我来讲”活动，要求各小组作好准备工作，请你就准备工作给同学们提两条建议。

建议1、收集的名人故事要典型，情节要能引人入胜。

2、要熟读故事。

6、你心中的明星是什么样的？能为人类创造财富，能给人类带来光明和温暖，能推动历史前进，能为人类，国家，民族的利益而自我牺牲的人。

他们都是我们心中的明星。

7、推荐一星，并为其写一段颁奖词。

何东旭，陈及时，方招事迹简介：2009年10月24日长江大学三位大学生因为救人，最后终于体力不支消失在湍急的江水中，献出了自己年仅19的宝贵生命。

【颁奖词】他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。

他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。

8、请说出你最喜欢（崇拜）的名人是谁，并说说他（她）的事迹及崇拜的原因。

A、我最喜欢（崇拜）的名人是：B你崇拜他（她）的原因是：。

我也“追星”--综合性学习活动设计我也追“星”――综合学习活动设计一、教学目标:1、通过口语活动,在综合性学习活动中,提高学生的小组合作能力,锻炼我的口语表达能力。

2、通过本次活动,认清当前中学生中普遍存在的“追“星现象,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

3、通过本次活动,提高学生提高搜集、处理信息的能力,让我认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有。

二、辨认明星(小组间竞赛活动,每个小组必答1题)看图答题或是听题目答题或是听音乐答题。

三、我也追“星”(独立完成下表)、小组名称小组成员我的姓名我最崇拜的明星我所搜集到的明星资料我崇拜他(她)的原因我想对他(她)说一句话四、我所了解的明星缺点和一些不好的追“星”现象…….. (小组合作)缺点:偷税漏税、骂人打架、出场费叫太高、摆明星架子、不学无术、吸毒、生活放纵等等。

现象:疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。

父亲去年为让女儿筹集旅费,甚至想到了卖肾;最后于XX年3月26日居然在香港跳海自杀。

似乎自杀的理由是刘德华在3月25日只是与女儿拍照留影而已,没有单独与女儿在一起。

追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了,青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题。

五、我也来当“星”(独立完成)假如我是……六、我来找我身边的“明星”(小组合作)我发现我身边的也是值得我学习的明星,因为他(她)。

七、通过这堂课,我认识到了“追星”应该……(小组合作)看来过分或盲目地“追星”,会影响到我们的学习。

但是如果你能适当地调节时间,“追星”也算得上是个不错的爱好。

因为在“追星”的过程中,你会对那些明星产生敬慕,从而也会不由自主地去学习他们身上的优点,例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。

总之一句话,“追星”有利也有弊,关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。

追星应该要取其精华,弃其糟粕,要正确追星,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

让知识带有温度。

《我也追星》综合性学习活动练习试题及参考答案整理《我也追星》综合性学习活动练习试题及参考答案每个人心中都有自己崇敬的名人。

这些名人，可能是伟人、专家、学者……也可能是影视明星、体育明星等。

他们伴着你一路走来，促你成长，催你奋进。

今日七（5）班同学开展“我也追星”的综合性学习活动，邀请你参与，信任你肯定会收获多多。

活动一：班级要办一份“我宠爱的明星”手抄报，请你为小抄报设置两个栏目。

如：明“星”奋斗史________________________ ________________________活动二：赞名人，抒真情。

古往今来，历史的长河中曾经涌现出很多风流人物，让我们仰慕，让我们感怀。

假如这些风流人物被提名为“感动中国”风云人物，请你从下面列举的风流人物中选择一位，为他（她）拟写一段颁奖词（60字左右）。

邓稼先闻一多鲁迅贝多芬花木兰如：孟佩杰――她任劳任怨，乐观开朗，用青春朝气驱逐种种不幸；在困难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统孝道布满每个细节。

虽然艰辛填满4000多个日子，可她的笑容依旧绚烂如花。

（“感动中国”人物）第1页/共2页千里之行，始于足下。

___________________________________________________________ _____活动三：议追星，抒己见。

学校要进行一次“追星利弊大争论”的活动，你认为中同学可以追星吗？说说你的看法。

___________________________________________________________ _____【答案】活动一：名人成长史名人名言录名人轶事（趣事）名人的'童年（答案不唯一）活动二：“略”。

☆我不赞成中同学追星。

盲目崇拜、狂热追求、刻意仿照明星，如穿着装扮、言行举止。

消耗珍贵的学习时间，铺张大量的金钱，影响正常的生活，导致学习成果下降。

从这方面看，追星是有弊的。

综合性学习：我也追“星”活动方案晓澳中学高和钦活动目标：1、通过搜集整理资料,开拓学生读书视野，培养动手能力。

2、通过活动，让学生了解和认识名人，对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，帮助学生树立健康的价值观和人生观。

3、通过实践活动，充分展示学生个性，提高口头和书面表达能力，培养创新和合作意识。

活动重点：从个人实际出发，寻找恰当合作对象，确定辩论赛小组活动方案，充分展示个性特长，培养合作、创新意识。

课时安排：在课前搜集整理信息的基础上，用一课时开展辩论赛活动，展示成果。

课前准备：1、教师准备：A确定辩论赛活动内容。

B确定组长名单。

C根据学生自愿报名情况，分成正反两小组。

D用竞选方式确定主持人，并指导写好主持人串词。

E老师抽查准备情况2、自主准备：A组长确定本组成员并组织成员确定本组活动方案。

B根据小组活动方案分工收集、整理资料。

、C组长组织好本组活动，并接受教师抽查。

D活动课前由主持人组织协调各组活动,至少排练1次。

教师要求：1、一周的时间搜集整理资料，并进行活动的准备。

2、据个性特点，从个人实际出发，自由组合，小组合作完成。

3、利用课外时间通过上网、查阅快报杂志等多途径搜集资料。

4、鼓励多种形式，人人参与。

活动过程：一、主席（辩论赛主持人）宣布活动开始，介绍现场评委及比赛选手；并对当日所辩之题进行说明。

1评委：各位参观教师2比赛选手：正方选手：邱燕陈青青邱巧舒邱心怡反方选手：池贺黄榕邱福榕邱晴3辩论赛题目：论初中生要不要追星A正方观点：初中生可以适当追星B反方观点：初中生不可以追星：二、第一阶段：阐述观点（共6分钟）1、正方一辩阐述观点（时间3分钟）；2、反方一辩阐述观点（时间3分钟）；三、第二阶段：盘问攻辩（每人2分）1、正方二辩盘问反方一、三、四辩；2、反方二辩盘问正方一、三、四辩；四、第三阶段：自由辩论（共15分钟）1、正方首先发言；2、双方交替发言；3、每人每次连续发言时间不超过1分钟。

《我也追“星”》教学设计教学目标：1、知识和能力目标：引导学生围绕追星话题，全面认识问题，多角度的认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，在课堂活动中，锻炼概括归纳、辨析评价的能力，提升口语表达能力；通过写作指导明确作文写作说理要有理有据、叙事要有真情实感。

2、过程和方法目标：通过本课的学习，使学生体验到语文学习的资源无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的乐趣，并初步感悟全面辨证看待问题、抓住问题实质分析问题的思维方法。

3、情感态度和价值观目标：通过本课学习引导学生正确看待现实生活中的“追星”现象，树立健康、高尚的情感、态度、价值观，树立人生自信，实现人生价值。

教学重点：培养学生准确全面认识问题的能力，勇于探究的精神和创新意识，学会确立主题，运用素材，表达独到见解、抒发真情实感。

教学难点：确立主题，借助材料表达真情实感的写作能力培养。

教学方法：讨论法、情景教学法、诵读法教学过程：一、三言两语话明星（3′）生活中，一定有你喜欢的明星，你喜欢那一个？喜欢的理由是什么？我们来交流一下，希望大家畅所欲言。

交流后，教师可将同学们的回答做一个归纳：刚才大家谈的理由各不相同，但总的看来包括以下几个方面：出众的容貌、时尚的元素、高超的才艺等直观的表现。

设计意图：通过此活动摸清学生追星的“思想基础”，为下一环节引导学生正确全面认识“星”，用正确的心态对待“追星”做好铺垫，从而为作文写作确立观点。

二、群星璀璨看明星（4′）今天上课我带来了一些朋友的照片，大家看看你认识我的这些朋友吗？如果认识的话一起喊出他们的名字好吗？PPT出示周杰伦、刘德华、姚明、刘翔、赵本山、、鲁迅、爱因斯坦、盖茨等名人照片学生抢答。

设计意图：用抢答明星名字的方式导入本课题，激发学生上课激情。

同时涵盖广泛的明星阵容拓宽了学生对明星的定义，让他们知道“星”不仅指那些影视明星、体坛明星、歌星，还应该包括政坛精英、科学巨匠、文学大师等为人类做出不朽贡献的人。

“我也追‘星’”综合性学习活动试题及答案导读：某中学七年级三班开展了“我也追‘星’”综合性学习活动，请你参加，按要求完成题目。

（1）针对中学生“追星”这一问题，班级准备作一次社会调查。

如果让你做这项工作，你准备设计哪些问题开展调查？（至少三项）（1分）（2）下面是班长小明对班上同学“追星对象”的调查统计：对象属于影视歌星实力派占25%，偶像派约占54%，有卓越贡献的中外名人只占10%。

请你用简洁的话写出对上述材料的探究结果。

（1分）（3）著名画家、奥运福娃设计者韩美林先生在一次会议上突然炮轰于丹：“我以前挺喜欢于丹的，突然她蹦出一句，她喜欢周杰伦，这下绝对灭了我喜欢她的想法。

你喜欢庄子，但怎么能同时喜欢一个大喊大叫的人？”（于丹：北京师范大学教授，《论语》《庄子》研究者）你认为于丹作为一个经典研究者可不可以喜欢一个通俗流行歌手？谈谈你的看法。

（2分）（4）通过活动，同学们明白了应“健康追星”，请你设计一句宣传语，以彰显主题，营造气氛。

（1分）答案：（1）有无崇拜的偶像？对偶像的崇拜程度如何？如果有机会见到你的偶像，你会怎么办？见到偶像会有何反应？喜欢偶像哪些方面？（3）示例一：可以喜欢。

理由：①正常的喜好是每个人的基本权利，别人无权干涉，更无权抨击。

②喜欢周杰伦与研究经典并无冲突，并不构成矛盾，两者相辅相成才更能活出精彩人生。

③人们不会因为周杰伦而冷淡经典，同样，也不会因为经典的高雅而拒绝通俗的娱乐。

④周杰伦歌词中古朴的中国风，对中国传统文化的继承与推广，起到了积极的作用。

⑤喜欢不需要太多理由，应宽容不同个性，尊重个人选择。

（理由答出以上任一点即可）示例二：不可以喜欢。

理由：①于丹作为经典文化的研究者，又喜欢通俗文化，两者反差太大，与已成为传播经典文化旗手的学者形象格格不入，令人无法接受。

②于丹喜欢周杰伦，会让人感到是传统文化向通俗文化低头献媚。

③传统与流行，古典与通俗是截然相反的两面，如果过多地关注流行通俗的东西，势必影响她对古典文化的研究。