安徽省201X中考道德与法治总复习九下第3单元走向未来的少年第6课我的毕业季知识梳理课件

学无止境【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标1.相识调整学习压力的重要性和必要性2.重视实践,在实践中增长才能3.树立终身学习观念实力目标1.坦然面对学习压力2.主动参与社会实践3.具备终身学习的实力学问目标1.正确面对学习压力2.知道学习是青少年的权利和义务3.知道在实践中学习的缘由4.理解在实践中学习的要求,树立终身学习理念二、重点难点1.重点:学习压力。

2.难点:在实践中学习。

【课堂设计】一、情景导入多媒体出示材料:许振超,青岛港桥吊队队长,一位当代产业工人的杰出代表。

他原本只有初中文化,却在几十个春秋中结合本职工作自修了高校机电专业全部课程,驾驭了当代最先进的桥吊操作和修理技术,并带领他的团队两次创建集装箱装卸世界纪录。

他的工友称他为“桥吊专家”。

回顾成长之路,许振超深有感受地说:“一个人可以没有文凭,但不行以没有学问;可以不进高校殿堂,但不行以不学习。

”思索:许振超的言行对你有什么启发?生:思索并沟通。

归纳:学海无涯人有涯。

我们要跟上时代发展的步伐,坚持不断学习。

二、教学过程1.主动面对当下的学习活动一:案例分析多媒体出示材料:许燕是一位九年级学生。

面对心理询问师,她说:“进入九年级以来,每次复习我都无法集中精力。

一想到考试我就心跳加速,觉得全身的血液都在沸腾,静不下心来。

考场上,拿到试卷我头上便直冒冷汗,越想冷静就越心慌,甚至大脑一片空白。

”学生探讨:(1)许燕在心理上出现了什么问题?(2)这种心理反应给许燕带来了什么影响?(3)许燕应当怎么办?老师归纳:许燕的表现属于典型的考试焦虑。

过度的考试焦虑干扰了许燕的学习,对其身心健康造成了不利影响。

许燕应实行主动措施克服过度的考试焦虑,从容地面对考试。

活动二:行动指南如何从容面对考试,克服考试焦虑?(1)分小组进行竞赛,看哪些小组供应的克服考试焦虑的方法更多,更有实效。

(2)提示学生依据自身的实际状况,摸索适合自己的学习方法。

活动三:品尝典故【“悬梁刺股”】战国时期,有一个人,名叫苏秦,年轻时由于学问低,被人瞧不起,于是就发奋读书,每次读书到深夜,累了就用锥子刺自己的大腿,让自己醒悟起来,再坚持读书,这就是苏秦“刺股”的故事。

第六课我的毕业季正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。

第1课时学无止境一、情感、态度与价值观目标逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强责任感和使命感。

二、能力目标结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯。

三、知识目标站在新的角度认识学习，坦然面对学习压力，在实践中学习。

重点：坦然面对学习压力。

难点：坚持在实践中学习。

【导入新课】材料导入：阅读材料(展示下面材料)，说说你有什么感悟。

为了不落后于时代，2001年，86岁的著名经济学家于光远开始使用电脑，并建立了自己的网站。

2006年，91岁的他开博客当“博主”。

晚年的于光远以乐观的生活态度治学为文，每天花大量的时间坐在电脑前，除了吃饭、睡觉，他基本都在电脑上写着、学着、玩着、快活着。

他表示，不过百岁生日，要出百部著作。

91岁时，他出版的著作已达80部。

学生畅所欲言。

教师：俗话说“活到老，学到老”。

于光远先生的事迹充分体现了这一点。

作为青少年，我们更应该用自己宝贵的时间学习新知，提升自己。

今天让我们一起来学习《学无止境》。

【讲授新课】一、积极面对当下的学习1．阅读材料(展示下面材料)，回答：进入九年级时召开动员大会有什么意义？“不苦不累初三无味，不拼不博人生白活。

”某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。

各班代表介绍班级目标和口号，10个班级根据自身情况立下宏愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。

在介绍目标这一环节，每班都清晰说明了整个班级的总体目标和期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。

答案提示：缓解学生的学习压力，激励学生奋斗拼搏，帮助学生调整学习状态等。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生普遍对未来的发展充满好奇，对于如何规划自己的学习和生活表现出较高的兴趣。在学习能力方面，他们具备较强的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行深入的思考和讨论。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、分享和合作的方式来学习，喜欢参与实践活动。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习和探讨的过程中，学生可能会遇到如何正确看待学习的困难，以及如何将学习与未来规划相结合的挑战。此外，他们可能对终身学习的概念理解不够深入，需要教师的引导和启发。同时，学生在表达自己的观点和计划时可能会存在一定的紧张和顾虑，需要教师营造轻松和支持的学习氛围。
4. 培养学生的自主学习能力：引导学生正确看待毕业，鼓励他们自主规划未来的学习和生活，培养他们独立思考和解决问题的能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了道德与法治的相关知识，对学习的重要性、如何有效地学习等方面有了基本的了解。同时，他们也已经接触过一些关于未来的规划和发展的话题，具备一定的思考和表达能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的道德与法治相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。
c) 案例分析法：教师提供一些成功案例，让学生分析其成功的原因，激发学生的学习动力，帮助他们树立正确的学习观念。
2. 教学手段：
a) 多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

想一想：如何正确面对当下的校 园学习生活？
1.面对当下的校园学习生活， 我们要高度重视、积极投入， 调整心态，完成学习任务。
2.面对九年级阶段的学习压力，我们 感到担忧、紧张、焦虑，是一种正常 心理现象，要坦然面对。
3.学习对青少年来说既是权利， 也是责任和义务，更是适应未 来社会需要所必备的一种能力。 因此，学习应该成为我们的一 种生会调查、志愿效劳、科学实验等 各类社会实践活动，增强问题意 识，培养研究能力，努力做到知 行合一。
3.我们生活的时代信息量巨大，知识 更新周期缩短，实践中的问题层出不 穷，必须树立终身学习的理念，养成 主动学习、不断探索的习惯，增强自 我更新、学以致用的能力。
想一想：我们为什么要在实践中学习？
实践出真知。在实践中，我们与外部世 界打交道，了解客观实际，把握事物的 本来面目，从而提高认识世界、改造世 界的能力。在实践中，我们锤炼自己， 丰富人生经历，完善自我，提升自身素 质。
1.学习是一个长期的过程，学校学习 只是其中的一个阶段，不可急功近利， 也不能坐失良机。青少年随着生活范 围的扩大会遇到越来越多的困惑，要 在实践中逐步解决，以促进自身的开 展和提升。
屈原说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而 求索。〞从古到今，从古人到现代人，没有 哪个人将所有的知识学完。正是“书山有路 勤为径，苦海无涯苦作舟。〞人的生命是有 限的，但知识是永远也学不完的，知识可以 给人带来欢乐，知识可以给人带来苦恼，知 识还可以给人带来酸甜苦辣……
1.知道怎样积极面对当下的学习，理解缓解考 试压力的几种方法，知道为什么在实践中学习。 怎样在实践中学习。 2.结合自己的实际情况提高对学习的认识，增 强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断 探索的习惯。 3.逐步确立更为开阔的学习观，为终身开展奠 定根底，树立起终身学习理念，增强责任感和 使命感。 学习重点：坦然面对学习压力。 学习难点：坚持在实践中学习。