小手拉大手文明齐步走征文6篇小手拉大手，文明齐步走。
文明，是一种风格，是一种人人向往的风格。
你是一个懂得文明的人吗？以下是小编为大家整理推荐关于小手拉大手文明齐步走的主题征文优秀范文，希望对大家有所帮助。
小手拉大手文明齐步走征文作文篇一“加强文明建设、构建和谐社会”，这句话处处都有它的足迹。
“文明”，你可别小瞧这两个字，它啊!是很讲究的。
比如：行人要靠右行、不要乱扔垃圾，不要随地吐痰、不要践踏草坪等等。
除了这些，在日常生活中，还有许许多多文明的行为和规范需要大家遵守，如果你违反了这么文明规范，你就会成为一个不文明的孩子，还可能你会失去你的朋友，所以大家千万可别小瞧了这两个字。
文明是需要我们大家一共去维护与遵守的。
做为一个小学生，不仅自己一定要做遵守文明行为的模范，而且还要监督和帮助身边的人去遵守这些文明规范。
这就是我们常说的“小手握大手，文明一起走”。
记得有一次，妈妈带我出去玩。
走到一个十字路口，我看见一位盲人叔叔正准备准备过马路。
十字路口车来车往，川流不息。
盲人叔叔用拐杖一边试探着前方的路，一边小心翼翼地往前走，非常危险。
我急忙跟妈妈说：“妈妈，你看那位盲人叔叔过十字路口多难呀。
我们去帮帮他吧。
”。
妈妈爽快地答应了，我们两步并成一步走过去，扶着盲人叔叔过了十字路口，并把他送到了要去的公交站牌旁边。
盲人叔叔非常感动，一个劲地说：“真是太谢谢你们了!太谢谢你们了!”。
我说：“叔叔，不用谢，这是我们应该做的”。
我帮了盲人叔叔，自己心里可高兴了。
其实这些小事在我们身边会经常发生，只要你记住了“小手握大手，文明一起走”这句话，主动带领身边的人一起去做，一起去做讲文明，树新风的好公民，你就会发现我们的生活是多么地富有诗情画意，到处都洋溢着温暖与和谐，你会生活的越来越快乐。
小手拉大手文明齐步走征文作文篇二他们总是天还没亮就出现在街道上，收拾着清洁车上的工具。
路上只有几辆卡车从身边飞驰而过。
终于，天微微亮了，他们就开始打扫了。
我学会了宽容的作文800字我学会了宽容的作文范文800字（通用6篇）在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的我学会了宽容的作文范文800字（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
我学会了宽容的作文800字1从小到大，我们经历了无数次风雨的洗礼，在这之中，我们学会了人与人之间要和睦相处；学会了在内心极其生气的情况下依然忍着怒火由他人去说或做；学会了如何在外独立的生存……而我，则是学会了宽容。
在家里谁不是个父母心中的“明珠”？被呵护，被疼爱，每个最好的物质都是先给我们享受，家里只有自己，根本不需要谦让或者是时刻想着他人，就这样，造就了我这个常常以自我为中心的小姑娘。
在幼儿园，玩的时间总是很多，所以也总是常常跟在幼儿园里玩的好的朋友和家人一起出游，妈妈是个细心的人，出游时总会带好多零食。
在一览风景的同时，嘴里总会有各种零食，谁会控制的住自己？那些朋友也一起来吃，“不行，这是我妈妈带的零食，又不是你们妈妈带的零食，你们不能吃！”我大叫着。
她们也只好委屈而又可怜的走开。
这一次，我赢了她们。
在经过小卖铺的时候，他们的妈妈买了很多零食，这下轮到我馋了，而我也是一个把面子看的很重要的人。
不停地告诉她们并且安慰我自己：“我的零食比你们多得多！”眼看着自己袋子里的零食逐渐减少，而她们的零食一看就知道比我的多了，我就只好躲在一个她们看不见我的地方偷偷地看着他们，过了一会儿，又跑到旁边的沙地上用干树枝在沙地上画着那些食物，这下她们很快就找到了我，她看了一眼地上的“食物”，就问了我一句：“你想吃这个呀，给你，那个在那边的椅子上，我带你去吧。
”接着她便把我拉去，把食物递到我手上后说到：“这些东西你可以随便吃哦！”我看着手上的糖果和面包，心里很不是滋味，感觉很惭愧，也感觉很感动，也许这就是宽容吧，她们能不忘我开始对她们的态度，而像从来没有发生过这个事情一样心平气和地对待我，越过我的自私而跟我一起分享，没有任何怨言，也无任何目的，就是分享，就是宽容。
小学手拉手活动方案小学手拉手活动方案15篇小学手拉手活动方案1各位家长：您和孩子是否了解乡村小学的孩子们是如何生活学习的？我们能为他们做些什么？经学校和家委会实地调研后商议，拟定于11月30日周五上午在大江口中心小学小学举行“手手相牵、心心相系、分享快乐、共同成长”手拉手活动，自愿参加，方案如下，请五年级家长审议：一、活动目的：1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的心理需求，了解关注留守儿童心理现状及存在问题，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。
2、通过交流打开孩子内心，给他们更多接触外界事物；深入留守儿童内心，挖掘他们的自卑心理，矛盾心理等一系列的问题，并带给他们帮助。
3、通过社会媒体的大力宣传和号召，引起全社会的关注，让更多的人，更深入的了解留守儿童的生活，心理状况，关注贫困地区孩子们的教育问题。
让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，呼吁社会各界向留守儿童献爱心，让留守儿童不再孤单。
4、通过走出校园，进行社会实践活动，开展城乡“手拉手”活动，是为了让城里学生体验农村教育，感受纯朴的农村生活。
通过生活在不同区域、不同环境、不同状况下的学生之间的交流、互助、服务，引导学生认知社会，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培养吃苦耐劳，特别是“有爱心、知艰苦、懂友好”的精神。
增长我们社会阅历的进程，加强自身社会实践的意识和能力，培养我们吃苦耐劳精神，同时为社会上弱势群体贡献出我们的一份力量。
今后，学校不断推动“手拉手”活动的开展，通过书信往来、同吃同住同劳动、邀请参加活动等形式，拉近城乡同学间的距离，相互学习、相互交流、共同进步。
二、活动时间：20xx年11月上午三、活动地点：大江口中心小学四、参加人员：东安县一小实验小学五年级师生及家长、大江口中心小学师生（暂定）五、集合时间及地点：11月八点三十分，参加活动家长统一到校门口集合，08：50准时发车。
“小手拉大手,我们一起走”作者：马静来源：《中小学德育》2012年第07期活动缘起目前，儿童的青春期已提前到小学4、5年级。
青春期所带来的生理转变、情感波动，对孩子的冲击很大，然而在这一阶段很多家长仍然只强调学习，而忽视孩子学习之外的生活与情感需要，由此引发了孩子强烈的反感与抵触，导致亲子关系恶化。
其实，很多家长都懂得亲子沟通的重要意义，但却因沟通方法不当而引发了不少问题。
为此，我在班级中开展了“小手拉大手，我们一起走”活动，创设亲子沟通的教育载体——“亲子日记”，力图搭建亲子互动的心桥，促进代际交流，引导家长发挥“第一任老师”的积极作用，共同创设有益于儿童健康成长的家庭教育氛围。
活动准备1．问卷调查，了解学生与父母间的亲子关系及沟通状况；2．引导学生与家长书写“亲子日记”；3．编写及制作《“小”日记中的“大”教育》班级教育丛书；4．制作邀请卡，每位学生邀请一位家长出席总结会。
活动过程一、日记交流师：大家好！这个学期，我们开展了“小手拉大手，我们一起走”主题活动，并创设了亲子沟通的教育载体——“亲子日记”。
每天回家，孩子们都会翻开心爱的日记本，记录一天的精彩生活，爸爸妈妈则在日记后写下一段话。
作为班主任，我阅读日记本，并写下了读后感。
我发现，孩子们的日记生动、真挚，家长们的话语像清泉，滋润着孩子们的心田。
如今，亲子日记已经成为咱班文化生活的一部分。
今天，让我们听听每个家庭的心灵故事……（一）向爸爸妈妈致敬师：有的家长在亲子日记中，会和孩子谈自己的童年，也谈现在的工作，把最真实的情感表达出来，让孩子从中加深了对爸爸妈妈的了解。
比如，孩子们通过日记，结识了身患乳腺癌，经历了放疗化疗的身心考验，最终在儿子的鼓舞下，坚强地走出人生低谷，重新回到工作岗位的帅帅妈妈；孩子们也认识了被公派清华学习两周，但每天电话督促儿子写日记，在学习归来后，为儿子补齐所有“亲子日记”的翰翰妈妈；还有许多热心公益事业，捐助贫困学生，争当世博会志愿者的爸爸妈妈，他们用心书写着亲子日记，用最真实的故事，用最平凡的人身上体现出来的质朴、真诚、善良的人性光芒，来打动孩子的心，给孩子以温暖与感动。
