地理信息获取和解读方法

浅谈高中地理“获取和解读信息”能力的培养摘要：高中地理新课程改革侧重对学生“获取和解读信息”能力的培养，为此，新考纲也做出了相应的要求，分三个层次体现。

为了真正有效落实这三个要求，教师应该根据“循序渐进”的原则从三个方面进行教学。

关键词：高中地理；信息技术；循序渐进高中地理新考纲对“获取和解读信息”的要求包含三个层次：ⅰ.获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图；ⅱ.提取信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合；ⅲ.组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。

我认为三个层次循序渐进、依次提升，只有达到前一层次的要求，才有可能达到后一层次的要求。

第一层次虽然是解题最低层次的要求，但却是解题的前提和关键，它要求学生通过审读题干与设问，明确试题的问题指向和解题的限制条件。

第二层次就是有效地整理及正确地表述题中提供的各种信息、资料及相关知识，从中提取对解题有用的信息与知识，这是决定解题质量和速度的关键。

第三层次是在前面的基础上对材料提供的信息，结合题干设置的问题情境做出正确的判断、选择、分析和整合，灵活运用相关的学科知识完成答题。

高一地理教学中，结合高一学生的实际地理基础，根据“循序渐进”的教育原则，在“获取和解读信息”能力培养的三个层次要求中，我认为“要求i”应该是能力培养的重点，在学生具备了“要求i”的能力基础上，再初步培养他们“要求ii”的能力；至于“要求ⅲ”，应该是学生在高二、高三着重培养的能力，否则就会出现“揠苗助长”的现象，反而打击学生的积极性，不利于教学。

在高一地理“获取和解读信息”能力的培养中，我认为应该加强学生在“如何获取信息”以及“解读什么信息”这两方面能力的训练、培养。

如何获取信息，即学生获取信息的途径。

试题信息的呈现方式主要有文字资料、图表数据、画面符号等，其类型包含显性信息、隐性信息等，获取信息的方法有两种：直接获取和生活经验的积累。

对高一学生而言，获取信息的能力主要包括：文字材料的阅读能力、图表数据的阅读能力及图文转换能力、概念辨析能力、审题能力等。

获取、解读地理信息，正解地理试题一.获取和解读地理信息是高考能力要求2013年浙江省高考地理考试说明中，明确要求考生有“获取和解读地理信息”的能力。

历年的高考试题多以“提供图文材料→紧扣问题的要求审题并从图文中提取有效信息→调动和运用地理知识，作出判断或组织答案→或在提取的信息和调用知识的基础上探究地理事象发生、发展过程和原因→解决现实生活、生产中的问题”的方式呈现。

其中，“获取和解读信息”是解题的基础，也是解题的关键。

根据考核目标与要求，有必要精选试题对学生进行大量的“审题”训练，在审题训练中提高“提取、解读地理信息”的能力。

所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等。

获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。

如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

3.能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

所以，审题时要特别关注以下5个方面：1.图文中的时间信息和空间信息（时空分布、时空联系）2.设问中的行为动词（明确答题语言组织要求）3.设问中的指向（限定词，设问中已给定答题的角度）4.图表名称、图例；统计图的单位、刻度；地图中事物、位置、对比信息；表中对比；统计图中“量”及其变化的解读；统计图中曲线形态变化，分段对比的节点等5.新概念含义的解读（考查自主学习新知识的能力）二.地理信息的类型1.根据显示方式不同，地理试题中信息包括显性信息和隐性信息三.获取和解读信息的方法（一）咬文嚼字（2012正卷）专家认为，欣赏旅游景观，尤其需要的是提升感受力和理解力。

“马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语对斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅，春桥原树似吾乡。

慈塑：丝凰例谈获取和解读地理信息的途径隋燕燕(德州职业技术学院，山东德州253000)．d T。

，7脯耍】获取和解读信息的能力是具有调动运用知识描述和阐释事物和论证和探讨问题三项能力重要前提．本文从五冬方面谈二下获取和’j ?解读地理信息的途径。

，，；f日粼】获取{解读；地理信息；途径，，。

获取和解读信息。

的能力是具有“调动和运用知识。

描述和阐释事物”和“论证和探讨问题。

三项能力的重要前提，也可以说它是考生解答问题的“入场券。

试题中关于获取和解读地理信息的设计，其I二：二I茎茎兰二I茎：：竺二l茎=：：I地理信息是指试卷中的文字材料、地理图表、地理数据、地理景观和符号等，大致E可以分为四种类型：1)地理文字信息。

2)地理图像信息。

3)地理表格信息等，还有一类是隐性信息，如材料中所反映的中心思想、命题者的意图或生活中的经验及相关学科的信息等等，它需要考生对材料中的显性信息进行由此及彼、由表及里的剖析以及归纳判断、推理、归纳等来解决问题。

对于理解试题的意图可以从三个方面来把握：从立意看考生应明白试题在探讨—个什么样的主题：从情境上少无目的浏览。

在鲁0解题后设问时，往往要注意—个问答题需回答几个小问题。

就拿05年第36题第一问来说，通过阅读，我们可以发现需要寻找四个问题信息：试题的第一小题干日且确要求是先简述三个音l J面分别显示的地形特征：然后综述小区域的整体地形特征。

但有些考生由于当太阳从地平线A地,qz线以下伊一70或自地平线以下伊一丁升至地平线的一段时间室内通常无需照明，这样一些理论上白昼时间长达19小时左右的日子，整天可以利用自然光照明，这促现象称为“白夜”o问6月22日这一天图中的①②③中哪个城市有白夜产生?考生极易遗漏的那就是题目中的标题信息：欧洲某地区。

日出肓怖日落后—段时间室内通常无需照明”这句话其实隐含着这是大气散射的原因这个信孰很多学生就是不能理解题中的信息，错误地把“白夜”等同于极昼。

初中地理教学中如何从图像材料中有效获取和解读地理信息摘要：在地理学科领域内，图像体系扮演着重要的角色，其中所包含的地理知识十分丰富，为地理信息的呈现提供了优良载体。

新课程标准明确指出，学生应当具备运用地理数据、地图等去阐述并分析问题的能力，掌握阅读地图图表的技能，以便充分运用地图，促进地理学科素养的强化，改善地理知识学习效率。

因此本文对初中地理教学中如何从图像材料中有效获取和解读地理信息进行了探讨，旨在全面增强学生全图意识，促进初中地理教学目标的顺利实现。

关键词：初中地理教学；图像材料；策略初中地理知识教学有利于培养学生的学习能力和认知能力，初中地理教学可以通过地理知识培养学生的思维层次，丰富学生的地理基础知识和基本的地理知识认知，但同时，地理知识由于其相对抽象性，难以被学生良好吸收，了解地图在其中所起到的重要作用不容忽视，图像材料可以将地理知识以抽象的形式具体化，实现学生对地理知识的良好认知与了解。

通过图像材料的展示，让学生了解到我国本土以及全球的地形地貌分布、气候情况、洋流情况、经纬度分析、资源分布等等内容，开阔学生的视野，增强学生的见识，提升学生的知识素养，丰富学生的认知，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习知识，实现对知识的有效掌握以及学习素质和能力的提升，养成良好的学习习惯[1]。

一、图像材料在初中地理教学中的重要性（一）激发了学生兴趣图像材料是通过图像的形式给学生展现知识点，并将抽象的地理知识进行具体化图像性的展示，对刚刚进入初中阶段的学生而言，是一种有效的激励渠道，可以增强学生对地理知识学习的好奇心和兴趣性。

图像的展示也有利于学生进一步地对地理知识加深认知，增强学生对地理知识的了解和学习。

在这个过程中，学生通过图像的形式了解到了我国以及世界范围内的不同地理形态内容，增强了学生对地理知识的认知理解，在激发学生学习兴趣的同时，能够让学生对地理学习的自主性和主动性不断加深，学生在兴趣的支持下能够更加积极主动地参与到学习地理知识的学习过程中去，培养了学生良好的学习习惯[2]。

掌握地理类中地解析的技巧与方法地理学作为一门综合性学科，研究的是地球的各个方面，其中包括地理现象、地貌、气候、自然资源等等。

而地理类中的地解析，是指通过对各种地理信息的收集、整理和分析，进行地理问题的解答和探究。

在地理学的学习和应用中，我们需要掌握一定的技巧和方法来进行地解析，以达到高效准确地理地解析的目的。

本文将为读者介绍几种常用的地解析技巧与方法。

一、图表解读法图表是地理学常用的信息呈现方式，通过图表解读法可以更直观地理解和分析地理信息。

在进行图表解读时，首先需要仔细观察图表的形式、构成和特点。

例如，对柱状图，我们可以注意不同柱体的高度和颜色，来分析数据的差异和相关性。

对折线图，我们可以观察线条的趋势和波动，以了解地理现象的变化规律。

此外，还可以通过对图表中的标签、单位、标题等进行分析，来获取更多有价值的地理信息。

二、地图分析法地图是地理学中最常用的工具之一，通过地图分析法可以快速了解地理信息。

在进行地图分析时，首先需要对地图的基本元素进行观察和分析。

例如，地图上的比例尺可以帮助我们了解实际地理距离与地图上的距离的关系，从而更准确地判断距离和位置。

地图上的符号、颜色和图例可以帮助我们理解地理现象的分布和特征。

此外，我们还可以通过比较不同地图的内容和样式，来获取更全面的地理信息。

三、统计数据分析法统计数据是地理学中重要的数据来源之一，通过统计数据分析法可以对地理现象进行深入分析。

在进行统计数据分析时，我们首先需要仔细阅读和理解统计数据的内容和方式。

例如，对于人口统计数据，我们可以通过对人口数量、性别比例、年龄结构等进行比较和计算，来了解人口分布和发展趋势。

对于资源统计数据，我们可以通过计算和分析资源储量、开发利用程度等方面，来评估资源的可持续利用性。

统计数据分析法可以帮助我们深入挖掘和理解地理现象的背后规律和问题。

四、研究文献分析法地理学领域有大量的研究文献可供参考，通过研究文献分析法可以获取更广泛和深入的地理信息。