《天上偷来的火种》读后感以下是由为您整理提供的关于《天上偷来的火种》读后感，希望对您有所帮助，欢迎阅读与借鉴。
【《天上偷来的火种》读后感一】《天上偷来的火种》是根据古转载请著名来自希腊神话故事改编的。
课文讲的是很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，就从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。
主神宙斯得知普罗米修斯偷走了火种后，气得暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。
普罗米修斯被铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上，忍受着几个世纪的可怕折磨，最后被希腊有名的大力英雄赫拉克勒斯搭救，获得了自由。
课文颂扬了普罗米修斯富有同情心，为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、勇于牺牲的伟大精神。
这篇课文按照事情发展的顺序和“无火—盗火—受罚—获救”的线索可以分为四个部分。
第一部分(第1自然段)讲很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。
这一段是采用先总述后分述的方法叙述的，两个“没有……就……”描述了人类的悲惨生活。
第二部分(第2—8自然段)讲天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人类，使人类的生活发生了巨大的变化。
“……他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。
他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去偷取火种”，可见普罗米修斯特别同情人类的悲惨遭遇，因此他不惜触犯天条，决心冒着生命危险偷取火种，这充分表现了普罗米修斯是一位勇敢、正义、慈善的神。
“他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点儿也没有觉察”“小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间”，表现了普罗米修斯的聪明、勇敢与机智。
普罗米修斯还详细地讲述了火的性质和作用，教人类使用火，真诚地帮助人类。
人类有了火，生活发生了极大的变化。
第三部分(第9—16自然段)讲主神宙斯得知普罗米修斯从天上偷取火种的消息后，气得暴跳如雷，决定严厉惩罚普罗米修斯，就命火神用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。
普罗米修斯简介普罗米修斯（古希腊语：Προμηθεύς；英语：Prometheus），在希腊神话中，是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”（Forethought）的意思。
泰坦十二神的伊阿佩托斯与海洋女仙克吕墨涅的儿子。
普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还很负责的教会了他们许多知识。
当时人类没有火，只能吃生的东西。
到了冬天不能取暖。
普罗米修斯就从阿波罗的太阳车那里偷取到火，并将之赠予人类。
宙斯知道后就把普罗米修斯缚在陡峭的悬崖上，笔直地吊在那里，永远不能入睡，疲惫的双膝也不能弯曲，因为他的双手、胳膊、肩膀和两条腿都被铁链牢牢地缚住，起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。
他忍受着饥渴、炎热、寒冷。
风吹和雨淋，除此之外，宙斯还派他的神鹰每天去啄食被缚者的肝脏。
但被吃掉的肝脏随即又会长出来。
就这样，日复一日，年复一年，普罗米修斯为了人类的幸福，长期地忍受着难以描述的痛苦和折磨。
三十年以后，一位叫赫拉克勒斯（Heraclus）的英雄为了寻找金苹果来到此地。
这位百发百中的神箭手看见神的后代被缚在悬崖上，一只巨鹰正在啄食他的肝脏，便立即放下行囊，挽弓搭箭，射死了喀戎那只恶鹰。
然后砸碎铁链，把普罗米修斯解救下来。
宙斯知道这件事后大发雷霆。
为了平息宙斯的怒气，赫拉克勒斯把马人喀戎（Chiron）带来作了普罗米修斯的替身。
喀戎被赫拉克勒斯的毒箭误伤，伤口始终不愈，疼痛难忍，但他情愿牺牲自己，也要把自己永生的权利让给普罗米修斯。
不过，宙斯还是要普罗米修斯的手腕上永远戴着一只铁环，上面连着一块高加索的石片。
这样，宙斯就可以夸耀他的仇人仍然被缚在山上。
现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。
1936年,奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。
火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。
四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文《从天上偷来火种的人》讲述了一个名叫普罗米修斯的神，为解除人类在漫漫长夜中的痛苦，冒着生命危险将火种偷来带到人间，但是却受到宙斯的严厉惩罚。
盛情赞颂了普罗米修斯的丰功伟绩与坚强、勇敢、善良、聪明的精神。
下面就是小编给大家带来的四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文，希望能帮助到大家!教学目标：1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重、难点：体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情导入面对偷东西的人，你心中会产生怎样的情感? “物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，可是有这样一个人，他偷了东西，人们不仅不痛恨他，反而视他为“人类的大恩人”，这是为什么呢?今天让我们一起认识一位从天上偷来火种的人(板书课题)。
二、初读感知1、自由读文，在读准字音，读通句子的同时，想想课文主要写了一件什么事?指导学生把事情的起因、经过结果连起来概括。
2、你觉得他是一个什么样的人?从哪些语句中体会到的?三、精读感悟1、出示阅读提示;A、默读课文，先画出能体现出鲁罗米修斯美好品质的语句，然后和同桌互相读读自己画的句子，最后谈谈自己的感受;B、想一想，是什么让普罗米修斯冒着生命危险，忍受着残酷的折磨，为人类从天上偷来火种呢?(这也是书上文前提示中的问题)2、生自学后反馈。
预设：学生可能从聪明、善良、勇敢几方面汇报。
(教师相机板书)A、当学生说觉得他是个善良的人时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的痛苦生活。
B、当学生说觉得他是个勇敢的人时，通过指名读、结合提示语再读、注意反问语气、齐读等方式指导朗读普罗米修斯所说的话：“为人类造福有什么错?……但是我的意志是不能动摇的。
”C、当学生说觉得他是个聪明的人时，不做讲解;D、当学生说觉得他是个坚强的人时，让学生说说自己认为这个刑罚中最可怕的是什么?指导看插图，结合文中的描写，想像当时的情景。
《从天上偷来火种的人》教学设计（自主探究）学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。
3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
学习重难点：1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。
2、体会普罗米修斯的伟大精神。
学习时数:1课时教学过程:一、自主学习:1、火，是光明的使者，是文明的象征。
古今中外，关于火的传说有很多。
你知道人类是怎么得到火种的吗？2、快速阅读课文,给下列的词注音茴香（ )驱赶( ）饶恕（）鹫鹰（）二、合作探究:1、人类没有火的日子是什么样的？读第二自然段,说一说?2、火是怎么来到人间的?读3、4、5自然段。
品读句子的意思，体会宙斯的性格特征？3、火为人类带来了什么？研读7、8自然段,写一写你读懂了什么？4、火为普罗米修斯带来了什么？品读10至16自然段.5、普罗米修是怎么从天上偷来的火种?三、拓展提升：1、说说我们应该学习普罗米修斯的什么精神?2、根据课文填一填：( )的刑罚（）的黑暗( ）的铁链（）的鲜花（）的森林 ( ）的黑夜3、根据课文，请同学们展开想像的翅膀同，讲述一个自己创作的故事，普罗米修斯获得自由以后，宙斯会善罢甘休吗？四、课堂小结。
20.《陀螺》教学设计教学设想：在整个教学过程中,应抓词抓句去重点体会。
如：“恍惚、手舞足蹈”。
本课的教学设计力求体现新课标精神,让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读"来。
代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情,突破教学难点，避免把文章“讲”没味儿了。
教学过程：一、激发兴趣,导入新课同学们，童年时代的玩具有很多,什么玩具是你印象最深?作者讲述的“陀螺"是爸爸妈妈童年时代的玩具。
这节课让我们来深刻了解这篇课文。
二、研读文本，理解感情1。
学生小声朗读或默读文章,给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注。
2。
小组讨论，修辞方法。
