化学肥料氮磷钾教案

《化学肥料》(课时1)教学案例一、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。

了解常见化肥的种类并能举例。

通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。

2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。

3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。

二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。

学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。

本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力三、学情分析：所教学生来自农村，对化肥知识知之单不足，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。

刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。

四、教学设计：课时1：引入新课→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）课时2：复习→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）五、教学过程[引入新课]几张施肥图片为什么施肥？谚语说“庄稼一支花，全靠肥当家”。

你知道农业会用到哪些肥料？他们各有何作用呢？让我们一起走入十一单元，课题2，化学肥料。

首先来了解植物生长需要些什么营养元素。

（分析植物所需元素，是否必要补充）氮磷钾是植物生长需要量较多的，而土壤提供不足，我们需要额外补充，所以针对植物的需要生产出氮肥，磷肥，钾肥[板书]课题2 化学肥料一、肥料1、化肥种类：氮肥，磷肥，钾肥复合肥【教师活动】给出几组化肥的包装袋图片，分析期中的营养元素，提出钾肥，氮肥，磷肥，复合肥概念【学生活动】从篮子中找出氮肥，磷肥，钾肥，复合肥，分别放在不同水槽中（贴好了标签）。

《化学肥料》精品教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用（2）了解化肥、农药对环境的影响。

（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力（4）学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法2.过程与方法（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工（3）通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力3.情感态度和价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。

（3）通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心【教学重点】（1）常见化肥的种类和作用（2）化肥、农药对环境的影响【教学难点】（1）对几种常见化肥的鉴别【课前准备】多媒体、pH试纸、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、红色石蕊试纸、三角架、铁片、熟石灰、氢氧化钠溶液、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你都认识哪些化学肥料?[学生自由回答，合理即可]二、新课学习施肥是农业增产的重要手段，18世纪中期，出现了以化学和物理方法制成的化肥。

之后，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有国措施。

观察图表：化肥施用量及粮食单位面积产量我们可以看出哪些？[1950年之前，世界粮食产量增长依赖耕地面积扩大1950年之后，粮食产量增长主要动力是化学肥料]一、化肥简介农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷钾需要量最大。

氮肥氮肥的主要作用是氮是作物体内蛋白质，核酸和叶绿素的重要成分，氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。

作物如果缺乏氮肥植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。

探究常见化肥的简易鉴别教学目标：1．知识与技能通过实验探究初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

2. 过程与方法1)通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。

2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3．情感态度与价值观通过学习使学生体验如何应用所学知识解决实际问题。

教学重点根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过活动探究，使学生学会区分氮肥、磷肥、钾肥的简易方法教学难点培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

教学方法实验探究、合作探究、分析归纳、应用实际等教具准备教师用具：相关实验仪器和药品教学过程引入：同学们，今天正是风和日丽、春暖花开的春天，花草和农作物展现出了勃勃生机。

那么，如何使这些植物生长的更好，秋季时硕果累累？农民朋友在生产中总结出了这样一个经验：庄家一枝花，全靠肥当家。

你知道常见的化肥有哪些吗？各小组代表说说你所知道的化学肥料，现在我们再看看常见的氮肥、磷肥、钾肥有哪些吧。

如果植物缺少这些元素还能正常的生长吗？现在我们来看看患病的植物缺少了什么肥？你能给它们医治吗？谢谢同学们的伸手相助。

过度：各种化肥对农作物这么的重要，那么，如果把这些化肥混放在一起，你有什么办法把它们一一区分出来吗？现在我这儿就有四袋化肥，它们分别是碳酸氢铵、氯化铵、氯化钾、磷矿粉；你可以完成鉴别任务吗？现在我们先探究一下常见化肥简易鉴别的方法【板书】探究常见化肥的简易鉴别探究之前我们应做好一下实验准备：检查一下你的仪器和药品是否齐全。

现在我们就来探究一下几个方面的内容：【活动与探究一】比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。

学生活动：先看外观特点，再逐一闻其气味，最后各取少许与试管中，加适量的水，震荡，观察它们的溶解情况。

教师：巡视、检查实验情况并给以个别指导（正确操作）。

各小组代表讲述观察和实验结果，并进行交流。

课题 2 化学肥料教课目的：知道常用化肥的种类、作用、保留及施用时注意事项。

经过实验研究，初步学会划分氮、磷、钾肥的方法。

经过对化肥实物的采集、化肥知识的检查和讲堂议论沟通，培育学生采集、办理信息的能力和交往、合作能力。

认识化肥及农药对环境的影响，提升学生环境意识，培育学生重视农业、关心乡村、保证农业连续发展的真切感情。

重点和难点：重点：划分氮、磷、钾肥的方法。

难点：培育学生解决问题的能力。

实验准备：① 仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。

②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各 1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。

③ 常有化肥样品。

④ 实验改良：把一块铁片分红两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，防止氮、钾肥相互扰乱。

⑤ 电脑及投影仪。

课时安排：2课时教课过程：第一课时认识常有的化肥课前准备：学生各自采集常有化肥的样品。

创建情境：1、叙述：1958～1960 年，因为自然灾祸，许多人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产日新月异，基本解决了13 亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。

2、投影：播放养分充分或缺某种养分的植物生长图片。

指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着亲密的关系。

点明学习主题。

学生活动：1、展现学生各自采集的常有化肥的样品，由各组代表上讲台展现样品，做简要介绍（教师适合评论）。

2、阅读课文：整理资料，填写下表：常用化肥的名称、化学式及作用类型氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用植物缺乏时的症状（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）3、议论沟通：沟通信息资料，互查上述表格所填内容。

（教师深入小组，认识议论状况，合时指导）4、展现图表：各小组代表争相走上讲台，展现图表，简要说明。

概括整理：投影 1：展现完好的图表。

投影 2：常用化肥包装袋商标图示及说明书。

再创情形：由学生叙述事例：① 仔细的农民问我：夏季雷雨事后，田里的庄稼长得特别旺盛。

初中化学氮肥磷肥教案全套主题：氮肥和磷肥的作用与应用一、教学目标1. 了解氮肥和磷肥的作用及其在植物生长中的重要性。

2. 掌握氮肥和磷肥的主要种类和使用方法。

3. 能够分辨不同类型的氮肥和磷肥，并知道适合不同作物的施用量。

二、教学重点与难点重点：氮肥和磷肥的作用与应用。

难点：氮肥和磷肥在植物生长中的机理。

三、教学内容1. 氮肥的作用及种类2. 磷肥的作用及种类3. 氮肥和磷肥的使用方法4. 不同作物对氮磷需求量的差异四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同施用氮肥和磷肥的场景，引起学生的兴趣。

2. 讲解氮肥的作用及种类：- 氮肥对作物生长的重要性- 常见的氮肥种类：尿素、硝酸铵等3. 讲解磷肥的作用及种类：- 磷肥在植物生长中的作用- 常见的磷肥种类：磷酸二铵、过磷酸钙等4. 演示氮肥和磷肥的使用方法：- 氮肥和磷肥的施用量和施用方法- 如何计算合理的氮磷施用比例5. 分组讨论：让学生分组讨论不同作物对氮磷肥需求的差异，并提出合理的施肥建议。

6. 反馈：让学生总结本节课所学到的内容，并结合实际案例进行讨论。

五、课堂练习1. 下列哪种是氮肥？A. 磷酸二铵B. 尿素C. 硝酸铵2. 磷肥对植物的作用是什么？3. 如果要给玉米施氮磷肥，应该如何搭配施用？六、课堂延伸1. 给学生布置探究任务：让学生自行调查当地农民的施肥情况，并写出调查报告。

2. 组织学生进行实地调研：带学生去附近农田观察氮磷肥的施用量及效果。

七、教学总结本节课主要介绍了氮肥和磷肥的作用及种类，希望同学们能够掌握这些知识，合理使用氮肥和磷肥，促进作物生长，并关注环境保护问题。

以上就是初中化学氮肥磷肥教案的全套范本，希望对您有所帮助。

祝教学顺利！。

化学肥料的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解化学肥料的定义、分类和作用。

2. 使学生掌握化学肥料的使用方法和注意事项。

3. 培养学生对化肥滥用的认识，提高环保意识。

二、教学内容：1. 化学肥料的定义：化学肥料是指用化学方法制成的，含有植物生长所需营养元素的肥料。

2. 化学肥料的分类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。

3. 化学肥料的作用：补充植物生长所需的营养元素，提高产量和品质。

4. 化学肥料的使用方法：根据作物需求选择合适的化肥，合理施用，避免过量使用。

5. 化学肥料的注意事项：避免化肥污染环境，合理轮换使用化肥。

三、教学重点与难点：重点：化学肥料的分类、作用和使用方法。

难点：化学肥料的合理施用和环保意识。

四、教学准备：1. 准备相关化肥样本，用于展示和讲解。

2. 准备PPT课件，展示化肥的分类、作用、使用方法等。

3. 准备提问环节的问题和答案。

五、教学过程：1. 导入：提问学生对化肥的了解，引出本课主题。

2. 讲解化学肥料的定义、分类和作用，展示相关化肥样本。

3. 讲解化学肥料的使用方法，强调合理施用的重要性。

4. 讲解化肥滥用对环境的影响，培养学生的环保意识。

5. 提问环节，检查学生对课堂内容的掌握程度。

6. 总结本课内容，强调化肥的合理使用和环保意识。

7. 布置课后作业，加深学生对化学肥料知识的理解。

8. 课堂互动：学生分组讨论，分享化肥使用的经验和建议。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂笔记，评估学生对化学肥料知识的掌握情况。

2. 课后调查学生对化肥使用的环保意识，评估课堂教育的效果。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习态度和理解能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外实地考察，参观化肥生产厂家或农田，深入了解化肥的生产和使用过程。

2. 邀请农业技术推广人员或环保专家进行专题讲座，增加学生对化肥滥用的认识。

3. 开展化肥使用知识竞答活动，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。

教学设计课题分析本课题分为两部分，一是化肥简介，简要介绍化学肥料的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。

这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。

另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。

从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。

关于化肥的简易鉴别，教材以活动与探究和资料的形式分别探索和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。

前者利用氮、磷、钾肥物理和化学性质的不同，设计简单易行的实验，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳、总结出区分它们的方法。

学生从中不仅能了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题；对于农村学生来说，更有一定的实用价值。

资料中提供的氮肥的简易鉴别，实际上是一种简易的化学分析，其中涉及了一些学生尚未学过的铵盐的化学性质，这些并不影响实际操作，还可供有这方面兴趣的学生阅读和使用。

课时分配：1课时整体设计三维目标1．知识与技能(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；(2)了解化肥、农药对环境的影响。

2．过程与方法(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；(2)学会自学，提高自己的语言组织能力；(3)善于用辩证的方法看待问题；(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。

3．情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的目标。

《化学肥料》教学设计一、教学目标知识与技能：（1）了解化学元素对植物生长的重要性。

（2）了解常见化肥的种类并能举例。

（3）通过观察和探究常见的化肥，（4）了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。

过程与方法：（1）探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

（2）了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。

情感态度与价值观：（1）了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献（2）在化学发展中所导致的环境问题。

二、教学重点常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系。

三、教学难点培养学生解决实际问题的能力。

四、教学思路引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）五、教学过程（一）【引入新课】随着人类不断进化，驾驭自然的能力不断增强，逐渐对那些人类可利用、可食用的植物进行栽培，由于早期人口总数少，生产水平低，植物的生长全靠自然调节；而到了现在，随着人口的不断增长，对植物特别是农作物的产量要求提高，人们可以用很多方式来提高产量。

改变基因就是一种方法，比如现在油菜就有两种：黑油菜和黄油菜，前者的产量就要高些。

而我们今天要学习的是另一种常见的方法：施用化学肥料。

那什么是化学肥料呢？（二）新课探究【交流与讨论】化学肥料1、什么是农家肥？2、什么是化肥？3、各自的优缺点是什么？]【讲解】农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。

因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

（一）氮肥【交流与讨论】①氮元素在植物体内的作用；②植物缺氮元素表现出来的症状；③哪些是常见的氮肥④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。

【活动与探究】①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察教师出示的化肥样品④阅读教材通过这四个问题的解决，对氮肥有更深入的了解。

（二）磷肥【交流与讨论】①磷元素在植物体内的作用②植物缺磷元素表现出来的症状③哪些是常见的磷肥（出示样品）【活动与探究】①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察教师出示的化肥样品，通过这三个问题的解决，对磷肥有更深入的了解。

课题2化学肥料◇教学目标◇【知识与技能】1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2.了解化肥、农药对环境的影响。

【过程与方法】1.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

2.学会如何用所学知识解决实际问题。

【情感·态度·价值观】1.树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。

2.通过对化肥、农药使用“利弊”的思考,培养辩证唯物主义思想。

◇教学重难点◇【教学重点】常用化肥的种类和作用。

【教学难点】氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法。

◇教学过程◇一、导入新课俗语说“庄稼一枝花,全靠肥当家”,这里的“肥”除了指人畜粪便等农家肥外,还指化学肥料。

今天我们就来学习化学肥料的有关知识。

二、推进新课1.氮肥[过渡]随着世界人口的增长,人类对农产品需求量增大,增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。

[提出问题]什么是化肥?[归纳总结]以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料(简称化肥)。

[讲解]农作物所必需的营养元素有C、H、O、N、P、K、Ca、Mg等,其中N、P、K的需要量较大且土壤中含量较少,因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料。

[提出问题]什么是氮肥?常见的氮肥有哪些?[归纳总结]氮肥:含有氮元素的化肥。

常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2]、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如NH4HCO3、NH4Cl)、硝酸盐(如NH4NO3、NaNO3)等。

[提出问题]氮肥在农作物的生长中起什么作用?[归纳总结]氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。

氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛,叶色浓绿,提高植物蛋白质含量的作用。

[提出问题]作物缺氮时会出现什么症状?[归纳总结]作物缺氮时叶片发黄、生长缓慢、植株瘦小、早熟、产量品质下降、果小皮硬。

2.磷肥[提出问题]什么是磷肥?常见的磷肥有哪些?[归纳总结]磷肥:含有磷元素的化肥。

常见的磷肥有磷矿粉[Ca3(PO4)2]、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等。

人教版九年级化学《化学肥料》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见化学肥料的种类和作用。

（2）学习初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。

（3）了解化肥、农药对环境的影响。

2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

（2）通过实验探究，提高学生的动手操作能力和实验设计能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认识化学肥料在农业生产中的重要性，增强学生对化学与生活密切联系的认识。

（2）培养学生关注环境、合理使用化肥的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）常见化学肥料的种类和作用。

（2）区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。

2、教学难点（1）理解不同化学肥料的作用原理。

（2）培养学生正确看待和使用化学肥料的观念。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一段农业丰收的视频或图片，引出农业生产与化学肥料的关系，提问学生对化学肥料的了解程度，激发学生的学习兴趣。

2、讲授新课（1）化学肥料的种类介绍常见的化学肥料，包括氮肥（如尿素、氯化铵等）、磷肥（如过磷酸钙、磷矿粉等）、钾肥（如氯化钾、硫酸钾等）以及复合肥（如硝酸钾、磷酸二氢铵等）。

（2）化学肥料的作用结合具体的例子，讲解每种肥料对植物生长的主要作用。

例如，氮肥能促进植物茎叶生长茂盛，叶色浓绿；磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强抗病虫害和抗倒伏能力。

（3）化肥的简易鉴别组织学生进行实验探究，通过观察颜色、状态、溶解性，以及分别与熟石灰混合研磨等方法，区分氮肥、磷肥和钾肥。

3、课堂讨论引导学生讨论化学肥料使用的利弊，以及如何合理使用化学肥料，减少对环境的污染。

4、课堂小结总结本节课的主要内容，包括化学肥料的种类、作用和鉴别方法，强调合理使用化肥的重要性。

5、课堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，巩固学生所学知识。

6、布置作业（1）让学生回家调查自家农田使用化肥的情况，并写一份调查报告。

初中化学《肥料》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解肥料的分类和作用，知道氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的影响。

2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对化肥使用的认识，增强环保意识。

二、教学内容：1. 肥料的分类及作用2. 氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的影响3. 化肥的使用和注意事项4. 环保意识教育三、教学重点与难点：1. 重点：肥料的分类、作用及氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的影响。

2. 难点：化肥的使用和注意事项。

四、教学方法：1. 采用讲授法、讨论法、案例分析法进行教学。

2. 利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对肥料的认识。

五、教学过程：1. 引入新课：讲解肥料在农业生产中的重要性，提出问题，引导学生思考。

2. 讲解肥料的分类及作用：介绍有机肥、化学肥料等类型，讲解各种肥料的作用。

3. 讲解氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的影响：通过实例分析，讲解三种肥料对植物生长的作用。

4. 化肥的使用和注意事项：讲解化肥的正确使用方法，提醒学生注意化肥使用的安全问题。

5. 环保意识教育：讨论化肥过量使用对环境的影响，引导学生树立环保意识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

7. 课后作业：1. 列举常见的肥料种类。

2. 描述氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的作用。

3. 思考如何正确使用化肥，避免对环境造成污染。

六、教学评估：1. 课后收集学生的课后作业，检查学生对肥料种类、作用以及氮肥、磷肥、钾肥影响的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行一个小测验，测试学生对化肥使用和环保意识的理解和应用能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观农田或化肥生产厂家，加深学生对肥料生产和使用的理解。

2. 邀请农业科技人员或环保专家进行讲座，增加学生对化肥环保问题的认识。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。

根据学生的反馈和自身的教学感受，调整教学策略，以提高后续教学的质量和效果。

初中化学讲解化肥教案教学目标：1. 知识与能力：了解常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

2. 过程与方法：通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。

3. 情感态度与价值观：认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

教学重点：1. 常见化学肥料的种类。

2. 氮肥的特效及施用注意事项。

3. 对几种常见化肥的鉴别。

教学难点：对几种常见化肥的鉴别。

教学方法：自主学习、科学探究。

教学过程：一、化肥简介1. 三大营养元素：N、P、K。

2. 最主要的化学肥料：氮肥、磷肥和钾肥。

二、氮肥1. 常见的氮肥：尿素（CO(NH2)2）、氨水（NH3·H2O）、铵盐（NH4HCO3、NH4Cl）、硝酸盐（NH4NO3、NaNO3）。

2. 作用：能促进作物的茎叶生长茂盛，叶色浓绿。

三、磷肥1. 常见的磷肥：磷矿粉（Ca3(PO4)2）、过磷酸钙（Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物）、钙镁磷肥。

2. 作用：磷肥能促进作物根系发达，增强作物的抗寒、抗旱能力。

四、钾肥1. 常见的钾肥：氯化钾（KCl）、硫酸钾（K2SO4）。

2. 作用：钾肥能促进作物生长健壮，增强作物的抗病、抗倒伏能力。

五、化肥的保存和施用注意事项1. 化肥的保存：避免潮湿、阳光直射，保持通风干燥。

2. 化肥的施用：根据作物需求适量施用，避免过量施用造成浪费和环境污染。

六、常见化肥的鉴别1. 鉴别氮肥、磷肥和钾肥的方法：使用酸碱指示剂进行鉴别。

2. 鉴别尿素和铵盐的方法：使用氨水进行鉴别。

七、化肥对环境的影响1. 化肥的过量施用会导致土壤盐碱化、水体富营养化等环境问题。

2. 农药的滥用会对生态环境和人类健康造成危害。

教学反思：通过本节课的学习，学生应该能够了解化肥的种类、作用以及施用注意事项，并能够对常见化肥进行鉴别。

同时，学生应该认识到化肥对环境的影响，提高环境保护意识。

第十一单元盐化肥课题2 化学肥料教学目标知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

重点和难点重点：区分氮、磷、钾肥的方法。

难点：培养学生解决问题的能力。

实验准备①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。

②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。

③常见化肥样品。

④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。

⑤电脑及投影仪。

课时安排 2课时教学设计第一课时认识常见的化肥课前准备学生各自搜集常见化肥的样品。

创设情境1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。

学生活动1.展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教师适当点评）。

2.阅读课文：整理资料，填写下表：常用化肥的名称、化学式及作用（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题）3.讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。

（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导）4.展示图表：各小组代表争相走上讲台，展示图表，简要说明。

1 / 2学生活动1.阅读课文：第79页第二、三两段。

2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？教师小结我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。

学生活动1.小结：这节课我学到了什么？（归纳、巩固知识，同桌、同学互查）2.学生主持：用卡片展示问题（常见化肥的名称、化学式、用途等），小组抢答（或板书）。

《化学肥料》教案教学目标：1、了解常用化肥（铵盐、磷肥、草木灰）的主要成分、性质、作用及施用时的注意事项。

2、初步了解微量元素肥料、复合肥料和农家肥料特点。

3、选学“一些常见的化肥”4、常识介绍中国的化肥工业的发展。

课前活动：组织学生开展课外小组活动——访问农家或园艺工人，了解化肥使用的状况。

增强学生的社会责任感。

实验及教具准备：多媒体语音系统及相关材料。

氨水、硫铵、碳铵、尿素、硝铵、氯化铵、磷矿石、过磷酸钙、草木灰、氢氧化钠溶液、红色石蕊试纸、熟石灰、水试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、试管架、玻片、火柴、铁架台。

教学过程：引入：“肥是农家宝，庄稼少不了”。

多媒体图文介绍1：为什么要施用化肥，化肥的特点和种类师：化肥分氮肥、磷肥、钾肥、微量元素肥料和复合肥料等。

实物展示：氮肥、磷肥、钾肥等。

板书：化肥一、氮肥氮肥指含有作物营养元素氮的化肥。

师：哪些物质属于氮肥？它们有哪些重要的性质和特点？目前农业上常用的氮肥有哪些？主要作用是什么？多媒体图文介绍2：氮肥的作用和常见种类。

师：请算出NH4HCO3、CO(NH2)2、(NH4)2SO4和NH4NO3的含氮质量分数。

（教师巡视，抽查展示两位学生的答案并请学生评论。

）分析：各种氮肥的优缺点。

多媒体图文介绍3：常用化肥的优缺点：①氨水②碳酸氢铵③尿素④硫酸铵⑤硝酸铵⑥氯化铵演示实验8—35、8—36：硫铵、氯化铵跟熟石灰共热，用湿润的红色石蕊试纸检验氨。

引导学生看书回答铵盐在贮存和使用时应注意的问题。

学生实验8—35、8—36：学生两人一组。

在做实验前先观察几种氮肥样品，嗅一下铵盐的气味，然后再进行实验。

生：看书、讨论，回答问题。

在教师指导下由学生写化学方程式，并指出实验室可用固体氯化铵和熟石灰制取氨。

(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O+2NH3↑2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑板书：这是含铵离子（NH4+）的盐（铵盐）的通性（铵盐跟氢氧化钠反应，生成氨气；氨气遇水生成氨水，氨水有碱性）。

一、教学目标1. 知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性，掌握常见化肥的种类和特点。

2. 过程与方法：通过实验探究，初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱农业、关注环保的意识，激发学生对化学学科的兴趣。

二、教学重点1. 探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

2. 了解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。

三、教学难点1. 氮肥、磷肥、钾肥的区分方法。

2. 常见化肥的贮藏和使用注意事项。

四、教学准备1. 教师准备：教材、实验器材（碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液、试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵、火柴等）。

2. 学生准备：预习教材，了解化肥的基本知识。

五、教学过程（一）导入新课1. 通过图片、视频等形式，展示农业生产中化肥的应用，引导学生思考化肥对农作物生长的重要性。

2. 提问：什么是化肥？化肥有哪些种类？（二）新课讲授1. 讲解化肥的基本知识，包括化学元素对植物生长的重要性、常见化肥的种类和特点。

2. 实验探究：通过实验，初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

a. 实验步骤：取少量样品，分别加入氯化钡溶液、硝酸银溶液，观察现象。

b. 实验现象：加入氯化钡溶液后，产生白色沉淀的是磷肥；加入硝酸银溶液后，产生白色沉淀的是钾肥。

3. 讲解常见化肥的性质、贮藏和使用时应注意的问题。

a. 常见化肥的性质：易潮解、易挥发、易燃烧等。

b. 贮藏和使用注意事项：避免潮湿、避免高温、避免接触火源等。

（三）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调化肥在农业生产中的重要性。

2. 引导学生关注化肥对环境的影响，培养学生的环保意识。

（四）作业布置1. 完成教材课后习题。

2. 调查当地农业生产中化肥的使用情况，撰写一篇调查报告。

六、教学反思1. 本节课通过实验探究，让学生直观地了解了化肥的种类和特点，提高了学生的学习兴趣。