警察查缉战术课教学模式创新研究

教学模式对提高学员警务实战能力的重要性与创新研究引言警务实战能力在当今社会中显得尤为重要，随着社会犯罪形势的日益严峻以及公安工作的不断深化，提高警务实战能力已经成为公安工作的当务之急。

而教学模式作为提高学员警务实战能力的重要手段，不断进行创新研究将有助于提高警务人员的实战能力，并为公安工作提供更好的保障。

研究教学模式对提高学员警务实战能力的重要性与创新是十分必要的。

1.1 提高学员的专业知识水平教学模式通过传授专业知识、技能和实战经验，可以帮助学员们更加深入地了解警务实战的相关知识，提高他们的专业素养和业务水平。

通过模拟演练、案例分析等教学方式，可以让学员们在实际操作中掌握相关技能，提高应变能力和实战能力。

1.2 培养学员的团队合作意识警务工作往往需要多个人员之间的默契配合和紧密协作，因此教学模式也应该重视培养学员的团队合作意识。

通过团队合作的教学模式，学员们可以更好地了解团队合作的重要性，学会与他人共同合作、协调处理问题，提高整体战斗力。

1.3 培养学员的心理素质与应变能力在警务实战中，学员们往往需要面对各种各样的复杂情境和高压工作环境，因此教学模式也需要注重培养学员的心理素质和应变能力。

通过心理学知识的教育和心理素质的培养，可以帮助学员们更好地适应复杂环境，提高应对突发事件的能力。

1.4 加强学员的实战训练教学模式应该注重实战性训练，通过模拟实战演练、实地考察、应急处置等方式，让学员们亲身体验和感受真实的警务工作环境，锻炼其实战能力。

只有通过实战体验，学员们才能更好地掌握实战技能，提高实战能力。

2.1 引入先进的技术手段随着科技的进步和发展，教学模式也应该不断引入先进的技术手段，如虚拟仿真技术、智能化教学系统等，来提高学员的警务实战能力。

通过这些技术手段，学员们可以更真实地模拟警务工作场景，提高应对突发事件的能力。

2.2 注重实战技能的培养传统的教学模式往往注重理论知识的传授，而在实际警务工作中，实战技能同样至关重要。

Journal of Guangxi Police College公安院校查缉课程虚实一体多元互动教学模式构建黄庆贵（广西警察学院警察体育教研部，广西南宁530029）［摘要］当前“,查缉战术”课程在公安院校的教学中仍然存在“满堂灌”、互动方式相对单一、虚拟仿真建设薄弱等现实问题，探讨虚实一体多元互动教学模式的运用具有必要性。

构建查缉战术课程虚实一体多元互动的教学模式，主要遵循如下思路：认清形势，树立不断发展思想；软硬兼顾，不断夯实构建基础；讲究科学，合理完善课程内容；多管齐下，搭建多元互动平台；勇于探索，不断创新教学方法；做好评价，确保模式运用实效。

［关键词］查缉战术；教学模式；多元互动；平台构建［中图分类号］D631.5［文献标识码］A［文章编号］2096-4048（2020）03-0116-06DOI：10.19736/ki.gxjcxyxb.2020.0319所谓虚实一体多元互动的教学模式，就是根据实战所需，把来源于生活真实的案例或高于生活的想象，通过重演或模拟、虚设、仿真，与具体技能战术动作融为一体，把老师的教学、学生的学习、日常的训练和警务实战合并贯穿在一起考虑，力求多方位多角度相互推动相互促进相互发展，全面服务实战的一种教学训练方式。

这是一种从教学出发，强调实战，综合需求，全面兼顾，要求较高的模式［1］，是公安院校培养应用型警务人才的重要手段，是“查缉战术”课程更好适应实战需求的教学所需，是确保学生掌握过硬查缉技能的具体途径之一。

加强虚实一体多元互动的教学模式研究，可以说是公安院校能够适应新形势，立足长远发展，占据人才培养主动的关键，是关系到先导性、基础性和战略性的大事，是查缉战术课程永葆青春，与时俱进的不懈动力。

一、当前公安院校查缉战术课程教学的基本现状（一）“满堂灌”模式仍然存在近些年，公安院校查缉课程教学确实发生了很大变化，特别是2003年以来，公安部高度重视查缉实战教学，先后在深圳警校举办了7期全国警务实战教官培训班，并且每期班都到香港警校进行学习交流，有力推动全国公安院校的查缉教学训练不断走向实战化，教学模式大变化，模拟实战教学首次在全国范围内铺开，取得非常好的教学效果。

任务驱动教学模式在公安查缉战术教学中的运用摘要：本文以公安查缉战术课程教学为视角，探讨了任务驱动教学模式对课程效果的正向推动作用，并结合目前公安基层警务工作实际，就如何在查缉战术课程中运用任务驱动教学模式展开讨论。

关键词：查缉战术；任务驱动；优点；设计原则；实施步骤一、任务驱动引入查缉战术教学的优点“任务驱动”就是在课程的开展过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并通过完成设定任务这一过程，锻炼实践能力的一种教学方法。

从公安查缉战术课程的开展角度来讲，任务驱动教学模式，就是要求教师把一学期要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，实现“学中做”、“做中学”，以达到学生真正掌握知识与技能的目的。

在传统查缉战术教学中，师生之间是一种单纯的直线关系，教师讲而学生听。

整个教学过程往往是理论讲解为主，或虽有案例分析或者教师的演示，也往往由于缺乏师生、生生之间的互动、交流和合作，不能取得良好的教学效果。

任务驱动教学模式与此不同，它始终以任务的发展过程为主线，更注重理论和实践的密切结合，提高了学生的参与程度，使教学目标更容易有效地完成，这种教学模式具有以下几方面的优点：1. 激发浓厚的学习兴趣传统的教学过分注重以教师为中心，虽然从表面上看教师言传身教，课程内容充实，完成了查缉战术的教学任务，但是却由于忽视了对学生兴趣的激发与培养，往往并不能真正实现提高战术素养的教学目的。

首先，预设任务的这种未知性和可能性将激发学生主动探索的浓厚兴趣，并且在思想上也能够产生紧迫感和现实感，学生的思维被调动，就会感到学习是一种乐趣。

其次，在完成任务过程中，学生会通过同学讨论、教师指导或翻阅教材等各种方式应对遇到的阻碍。

而无论采用哪种方式解决问题，学生都会得到巨大的成就感，并进一步激发探求知识的兴趣。

2. 沟通理论与实践的桥梁查缉战术理论揭示警察在执法过程中处置冲突与对抗的一般规律。

《警察查缉战术学》课程实验教学大纲[编写] 蒋贤勇 [审核]董少平[课程类别] 专业选修 [课程学时] 51[开课学期] 第三学期 [实验学时] 6[授课专业] 公安学院所有学生一、实验教学任务和目的警察查缉战术是一门专业性、实践性非常强的课程，目前刑事犯罪问题较为严重，武装拒捕、暴力对抗及袭警案件频频发生，我公安民警的伤亡数量不断增加。

针对现状，强化当代预备警察的实战训练，提高战斗能力，制定合理的查缉方案，预防和减少值勤警察的伤亡是当务之急。

因此进行查缉战术实验教学是本课程必不可少的教学环节。

通过6学时的验证、模拟和设计性案例，理论与实践高度结合，使公安各专业学生在以后警务活动中能够合理的运用战术方法和具备较强的临战技能。

二、实验教学基本要求本课程实验以模拟操作为主，综合性设计性实验为辅，通过实验教学应达到以下基本要求：、1、临战方案的制定。

2、临战技能的训练3、临战现场的处置等问题三、实验教学内容实验项目一 盘查方法的训练一、预习要求认真阅读教材和实习指导书，熟悉盘查的基本方法以及要点和应该注意的问题；要了解盘查的主要内容和实施步骤。

二、实验目的通过本实验，使学习者能够熟悉盘查是目前我国警察日常执法活动使用最普遍的手段之一。

三、实验内容及要求：盘问的方法检查的方法(一) 组织1、街面巡逻发现嫌疑的盘查方法，集中示范教学。

2、分组 1：3，假设嫌疑人一名，盘查组三人。

3、设定情况：（1）正常行走人员，无违法违纪情况（2）有重大犯罪嫌疑人员，无证件或发现假证中及违禁品（3）见警察就逃窜的嫌疑人员（4）现行犯罪人员（5）无违法犯罪证件齐全，但拒施盘查，诘难盘查人员的行为（6） 盘查中突然袭警的情况处置（枪、凶器、徒手袭警）4、分组按设定情况进行演练（二）监督：教师全面监督各组盘查练习情况，随时纠正（三）制定：以合法，战术、技术运用合理，处置正确为评判标准。

（四）在盘问，证件检查，物品检查，人身检查等方面分步实施，重点解决好“人身检查”的问题。

课的任务：通过理论课的教学，让学生树立正确的警务实战理念和执法战斗理念。

课后小结：课的任务：1.学习警棍的携带及其使用2.学习警绳的携带及其常用的捆绑方法。

3.学习手铐的携带及其上铐技术。

课后小结：南京森林公安高等专科学校查缉战术课程教案（理论课）课的任务：通过人民警察执法战斗相关法律法规的理论的教学，让学生了解有关执法战斗方面的法律法规。

课后小结：南京森林公安高等专科学校查缉战术课程教案（实践课）课记录课的任务：1.通过训练掌握警务战术的基础动作，为执法战斗的训练打好基础。

课后小结：南京森林公安高等专科学校查缉战术课程教案（实践课）课的任务：1.通过训练掌握警务战术的基础动作，为执法战斗的训练打好基础。

课后小结：南京森林公安高等专科学校警察体育课程教案（理论课）课记录课的任务：让学生了解和掌握对嫌疑人盘查的基本原则、基本程序和基本动作。

课小结：南京森林公安高等专科学校警察体育课程教案（实践课）课的任务：1.通过训练掌握对嫌疑人盘查的基本程序、基本动作、基本语言，为安全执法打好基础。

课小结：南京森林公安高等专科学校警察体育课程教案（实践课）课记录8好基础。

课小结：良好南京森林公安高等专科学校警察体育课程教案（理论课）课记录课的任务：让学生了解和掌握对嫌疑车辆查控的基本原则、基本程序和基本动作。

课小结：南京森林公安高等专科学校警察体育课程教案（实践课）课记录10课的任务：1.通过训练掌握对嫌疑车辆查控的基本程序、基本方式、基本语言，为安全执法打好基础。

课小结：南京森林公安高等专科学校警察体育课程教案（理论课）课记录课的任务：让学生了解和掌握对建筑物搜索的基本原则、基本程序和基本动作。

课小结：南京森林公安高等专科学校警察体育课程教案（实践课）课的任务：1.通过训练掌握对建筑物搜索的基本程序、基本方式、基本语言，为安全执法打好基础。

课小结：南京森林公安高等专科学校警察体育课程教案（理论课）课记录课的任务：让学生了解和掌握抓捕犯罪嫌疑人的基本原则、基本程序和基本动作。

学科教育论文浅谈警务战术课程中的教学内容和方法一、开展警务战术教学的重要性和迫切性目前我国的社会治安形势越来越复杂，刑事犯罪严重。

群体性事件、袭警、拒捕案件越来越多，黑社会性质的案件也增加，犯罪的手段越来越智能化、多样化。

这说明警察的作战能力急需提高，加强警务战术的训练，是解决我国目前这种现状的重要方法。

这几年，每天都有民警受伤甚至牺牲，全国平均每天就有1.3位民警牺牲，负伤的人数约为20多人。

警察这一职业在和平时期牺牲人数最多，是因为缺乏相应的处置突发事件和暴力犯罪的警务战术思维和行动，给人民警察造成不必要的伤亡。

通过对警务战术的教学，使警察在不同条件下能够有效的应付各类犯罪嫌疑人，以较小的付出得到较大的执法效益。

二、警务战术教学训练的内容警务战术的教学内容包括：警务战术理念，相关法律法规，警务战术的基本动作，不同情况的环境中警务战术的具体应用等。

三、警务战术理念（一）增强执法安全意识。

安全是执法活动的重要保障，要想执法安全必须要增加安全意识。

技防不如人防，虽然增加警察的安全保障设备是保护警察的一项重要措施，但增加警察的安全意识更为重要，安全意识是警察在执行公务过程中，必须先确保自己的安全，才能确保人民群众的安全，国家安全，也包括犯罪嫌疑人的安全。

充分的心理准备和安全意识是保护警察自身和制服、抓捕犯罪分子的前提。

（二）学习和掌握公安执法必备的法律知识。

学习和掌握人民警察法的法律知识。

包括人民警察的职责和权限，法律监督的外部监督，包括国家权利机关的监督、司法监督、社会监督，法律监督的内部监督，包括上级公安机关对下级公安机关，上级公安的业务部门对下级公安的业务部门，本级公安机关对所属职能部门、派出机构的监督。

四、理论课与训练课的关系警务战术既不是单纯的理论教学也不是单纯的训练教学，而是理论与实际紧密联系的一门学科，我们应该充分利用理论和训练课相结合的教学方式，使警察不仅在理论课中接受学习，更在实践课中加深理解，这样能更加生动形象的接受战术知识，从而更好地打下基础。

教学模式对提高学员警务实战能力的重要性与创新研究警务实战能力是一个警务人员必备的技能。

警务实战能力的提高对于警务人员的工作能力、发挥自身优势、担负工作任务、服务社会都具有重要意义。

教学模式在警务实战能力的提高中起到了关键的作用。

本文将探讨教学模式对提高学员警务实战能力的重要性与创新研究。

警务实战能力是指警务人员实际从事警务工作中处理事情的水平。

警务工作是一项高度专业化、复杂化和知识化的工作，要求警务人员不仅有良好的道德品质和职业素养，而且要有坚强的意志品质、扎实的理论知识基础和丰富的实践经验。

教学模式对于提高学员警务实战能力具有以下几个方面的重要性。

1.提高警务理论知识的理解程度教学模式可以帮助学员在理论知识方面的提高。

在现代警务工作中，警务人员需要把握最新的警务理念、技术和战术，并在实践中灵活运用。

因此，理论知识的掌握和理解程度非常重要。

通过教学模式的创新，可以激发学员的理论学习热情，使得学员能够掌握和理解最新的警务理论知识，为警务实战工作提供理论支持。

2.提高实际操作能力教学模式对于提高实际操作能力非常重要。

目前，警务实战工作的形式不断变化，面对这种形式的变化，警务人员必须具备较强的认知和操作能力。

通过模拟实战、案例分析、角色扮演等方式的教学模式，可以教会学员如何调查犯罪现场，如何配合其他人员开展工作，如何正确使用警用器材等技能，提高学员的警务实战能力。

3.激发学员创新精神教学模式对于激发学员创新精神也非常重要。

当前，警务工作提出了更高更严的要求，面对这种要求，需要激发学员的创新思维和领导才能。

通过开展团队建设，组织实践，鼓励创新思维等方式的教学模式，可以培养学员的创新精神，提高学员的警务实战能力。

不断的研发和创新可以促进教学模式对学员警务实战能力的提高。

下面主要从以下几个方面进行创新研究：1.利用虚拟仿真技术虚拟仿真技术已经成为警务培训中的重要手段。

虚拟仿真技术可以在不同的场景下模拟演练，用最真实的方式还原现场，让学员在最真实的场景下进行学习，从而提高学员的警务实战能力。

浅谈警察查缉战术课教学模式创新教学模式作为一个教育学的专业术语,其概念目前学术界尚未取得完全一致的见解。

有人认为教学模式指“根据客观的教学规律和一定的教学指导思想而形成的师生在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系”;还有人认为“教学模式是在一定的教学思想指导下建立的比较典型和比较稳定的教学程式”等。

学者吴志超在《现代教学论与体育教学》中提出“教学模式是按照一定的原理设计的一种具有相应结构和功能的教学活动的模型或策略,教学模式在教学论中的地位与作用,可以看做是教学系统—教学过程与教学形式—教学方法的中介和桥梁”。

[1]警察查缉战术教学一般分为理论和实践两个部分,有关警察查缉战术教学模式概念的专门探讨较少,警察查缉战术实践教学模式更少。

警察查缉战术教学模式,应具有一定的独立性、稳定性和可操作性,正确地选择应用,可使教学活动循之有法、行之有据。

为了在警察查缉战术教学中实现培养目标,培养创新人才,必须改变传统的、只关注学员技术技能的教学模式,建立起考虑学员主体需要,符合学员认知规律和身心发展规律的警察查缉战术教学模式。

在众多教学模式研究的基础上,我们针对传统警察查缉战术教学模式的弊端,在警察查缉战术教学实践中引入了合作探究式、程序式教学模式,并试图将两种教学模式相互融合在一次实践训练课中,力争在警察体育教学模式上完善和创新,为警察查缉战术教学提供理论参考。

1 两种教学模式简介1.1 程序式警察查缉战术教学模式程序式教学模式,也即传统运动技能教学模式,是目前我国警察查缉战术教学实践中采用较多的一种教学模式。

该模式主要沿袭了前苏联教育家凯洛夫的教育思想和教学模式,遵循学员认识事物的规律(从感性认识上升到理性认识),动作技能形成规律(粗略掌握动作阶段→掌握动作阶段→自动化阶段),将教学过程细分为感知→理解→巩固→应用等几个阶段。

[2]在警察查缉战术教学中采用该模式,较侧重于本体化的加工信息,重视从动作技能形成角度来教学,把示范、讲解、练习、纠正错误动作、再练习作为教学的程序或过程,在这个过程中以教员为中心、为主导。

教学模式对提高学员警务实战能力的重要性与创新研究【摘要】本文旨在探讨教学模式对提高学员警务实战能力的重要性与创新研究。

通过分析教学模式对学员警务实战能力的重要性，揭示了传统教学模式存在的问题，探讨了教学模式创新的必要性及推动因素。

进一步对教学模式创新进行实践探索，总结了教学模式创新对提高学员警务实战能力的重要性。

未来研究可以深入探讨更具体的教学模式创新措施，提高学员警务实战能力，推动警务教育的发展。

结论指出，教学模式创新是提高学员警务实战能力的关键，对警务教育具有重要意义。

【关键词】关键词：教学模式、学员、警务实战能力、创新研究、传统教学、问题、推动因素、实践探索、结论、未来研究方向、研究背景、研究目的、研究意义。

1. 引言1.1 研究背景在当今社会，警务工作所面临的挑战日益增多，要求警务人员具备更高水平的实战能力。

而教育培训是提升警务人员实战能力的重要途径之一。

目前在警务人员培训方面，仍然存在着一些问题，如传统的教学模式单一、教学内容滞后、缺乏实际操作训练等。

对教学模式进行创新已经成为当前警务教育培训领域亟需解决的问题之一。

教学模式的创新不仅可以提高学员的学习积极性和效果，还可以更好地培养学员的实战能力。

通过引入现代化技术手段，设计更符合学员需求的课程内容，以及加强实践训练环节，可以有效提升学员在警务实战中的应变能力和执行能力。

本研究旨在探讨教学模式对提高学员警务实战能力的重要性，并就教学模式的创新进行研究，以期为提升警务人员实战能力提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的本研究的目的是探讨教学模式对提高学员警务实战能力的重要性，并通过对传统教学模式存在的问题进行分析，进一步探讨教学模式创新的必要性。

通过对教学模式创新的推动因素进行研究，可以更好地促进警务教育的发展，提升学员的实战能力和应对能力。

研究教学模式创新的实践探索，可以为教育机构在教学改革中提供参考和借鉴，推动教育教学质量的提升。

本研究旨在为提高学员警务实战能力提供理论支持和实践指导，为教育教学工作的改进和创新提供借鉴和参考。