一次函数复习课教学设计
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《一次函数综合复习》教学设计
一、课题:一次函数复习
二、课型:复习课
三、课时:1课时
四、教学目标:
1、了解一次函数的概念,掌握一次函数的图象和性质,能正
确画出一次函数的图象,并能根据图象探索函数的性质;能根
据具体条件求出一次函数的解析式;运用函数的观点,分析、
探究实际问题中的数量关系和变化规律均是中考的热点.近几
年随着中考命题的不断改革,通过适当地创设新的情景,在新
的情景中运用函数知识探索问题,分析问题,解决问题。
2、运用数形结合的数学思想方法,强化数学的建模意识,培
养学生的数学综合能力。
3、通过对零散知识点的系统整理,让学生认识到事物是有规
律可循的;同时帮助他们提高复习的效果,增进数学学习的兴
趣。
五、教学难点、重点:
1、重点:中考中考查一次函数的不同题型(基础与小综合)。
2、难点:根据函数图象探索其性质。
六、教学过程:
(一)情境导入
1、展示初中数学知识网络结构图,并引出今天复习课题.
2、一次函数的图象与性质:
设计意图:
通过对知识网络结构展示,让学生体会函数在初中数学知识中的地位与作用.先给出二元一次方程,再过渡到一次函数;用函数观点审视方程,揭示二元一次方程与一次函数的联系,并给出一次函数的定义,师生共同回顾函数的图象和性质,并适时总结规律.并将知识点用表格呈现。
(二)考题分类
题型一: 一次函数和正比例函数的概念;
【例1】下列函数中是正比例函数的是() .
A .y =-8x
B .y =8x -
C .y =5x 2+6
D .y =--1 (2)如果()2213m y m x -=-+是一次函数,则m 的值是( ).
B.-1
C.±1
D.±2
小结与提高:若两个变量x ,y 间的关系式可以表示成y =kx +b (k ,b 为
常数,k ≠0)的形式,则称y 是x 的一次函数(x 为自变量),特别地,
当b =0时,称y 是x 的正比例函数.
题型二:一次函数解析中k 、b 对图象及性质的影响;
【例 2】(1)如果点P 1(3,y 1),P 2(2,y 2)在一次函数y =x -1的图
象上,则y 1 y 2(填“>”,“<”或“=”) .
(2)一次函数y =-2x +4的图象与y 轴的交点坐标是 ( ).
A. (0,4) B .(4,0) C .(2,0) D .(0,2)
(3)一次函数y =x +2的图象不经过 ( ) .
A .第一象限
B .第二象限
C .第三象限
D .第四象限
小结与提高:k 的符号决定函数的增减性:当k >0时,y 随x 的增大而
增大;当k <0时,y 随x 的增大而减小;b 的符号决定图象与y 轴交
点在原点上方还是下方(上正,下负).
题型三:用待定系数法求一次函数的解析式
【例 3】 如图,直线l 1、l 2相交于点A (2,3),直
线l 1与x 轴的交点坐标为(-1,0),直线l 2与y 轴
的交点坐标为(0,-2),求直线l 1、l 2的解析式;
小结与提高:先设待求函数关系式(其中含有未知
常数系数),再根据条件列出方程(或方程组),求出未知系数,从而
得到所求结果的方法,叫做待定系数法.其中未知系数也叫待定系数. 题型四:一次函数与一次方程、一次不等式问题
【例 4】 (1)已知一次函数y =ax +b (a ≠0)中,x 、y 的部分对应值如
下表,那么关于x 的方程ax +b =0的解是________.
(2)若直线y =-x +b 与x 轴交于点(2,0),则关于x 的不等式-x +b >0的解集是________.
小结与提高:用函数观点看一次函数与一次方程、一次不等式,关键是数形结合,利用图象法解决问题.
题型五:一次函数图象
涉及到求两条直线的交点、直线与坐标轴所围面积
已知,直线y =2x +3与直线y =-2(1) 求两直线交点C (2) 求△ABC 的面积.
设计意图:
将近年中考按一定类型分类,意在巩固一次函数定义及图象与性质,采用边讲边练和问题教学的方式.
(1)一类题目是考察同学们对函数解析式的特征的理解,在讲解时要突出两个疑难:一是一次函数中自变量的指数等于1,而不是0;二是
一次函数解析式中自变量的系数不为0.变式用意强调一次函数的图象是一条直线,但直线不一定都是一次函数;
(2)一次函数y=kx+b中k、b的符号对函数图象与性质的影响,总结规律,让学生加深理解函数的图象与性质.
(3)学生板演,用待定系数法确定一次函数表达式,一般步骤:
a.设函数表达式为y=kx+b;b、将已知点的坐标代入函数表达式,解方程(组);c.求出k与b的值,得到函数表达式.
(4)根据函数的图象或函数的解析式,给出x的取值范围能判定y的相应的取值范围,或给出y的取值范围判定x的相应的取值范围,这是一类较难的问题,讲解时,引导学生利用数形结合.
(5).求直线与坐标轴围成的直角三角形的面积时,首先要求出直线与坐标轴的交点坐标,求直线与坐标轴的交点坐标时,往往需要先求出直线的解析式.由此告诉同学们,只有将知识融会贯通,举一反三,才能学有所乐,学有所成.
(三)综合应用
如图,在平面直角坐标系中,已知四边形ABCD为菱形,且A(0,3)、B(﹣4,0).
(1)求经过点C的反比例函数的解析式;
(2)设P是(1)中所求函数图象上一点,以P、O、A顶点的三角形的面积与△COD的面积相等.求点P的坐标.