公开课教案设计七年级英语下册第五单元

七年级英语下册第五单元教案（全。

）Unit5WhydoyoulikepandasUNIT 5 Why do you like pandas?Section A 第1课时（1a-1c）⾃主学习⽅案1.⾃学⽣词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句⼦。

（见学案⾃学导练内容）3.读记后完成⾃学导练内容。

课堂导学⽅案Step1 情景导⼊利⽤多媒体课件或图⽚给学⽣展⽰所学动物。

丁： Do you like animals？ What animals have you seen in the zoo？And what’s your favorite animals？Why？环节说明：形形⾊⾊的动物能激发学⽣的好奇⼼，产⽣了解它们的欲望，有助于对学⽣学习兴趣的培养。

Step 2完成教材1a-1c的任务1.学⽣观察图⽚，认识更多的动物。

教师领读，学⽣再将动物名称和图⽚匹配。

（分钟）2.⼤声朗读图⽚中的⼩对话，提前感知听⼒内容。

（分钟）3.认真听录⾳，将你听到的动物的名称在la中圈出来，完成课本上lb的听⼒任务。

（3分钟）4.练习lc中的对话，并请学⽣表演。

（2分钟）5.模仿lc中的对话，利⽤la中的动物和lc中所给的形容词来编写新的对话，两⼈⼀组进⾏练习，并请⼏组同学表演对话。

（3分钟）参考案例：A: Let’s see the giraffes.B： Why do you want to see them？A：Because they are very beautiful.6.学⽣利⽤卡⽚，三⼈⼀组进⾏对话（⼀⼈出⽰动物图⽚，另两⼈进⾏对话）。

（3分钟）A ：Do you like …？B： Yes，I do.A: Why do you like it/them？B：Because it’s/they’re…7.⼩结训练。

（2分钟）— B do you like pandas？—Because they’re very cute.A HowB WhyC WhereD What环节说明：听说结合，第⼀时间向学⽣传达语⾔⽬标，通过结对对话练习和⼩结训练，使语⾔⽬标得以强化。

step 1 greetingstep2 revisionwhat do you(does he/she)do?what do you(does he/she) want to be?why?(通过复习一般现在时的句型结构为下面的现在进行时的学习起一个比较的作用。

)step3 presentation1.listen to a song(听一首活泼愉快的歌曲,既能激发学生的学习兴趣,又能顺利地过渡到现在进行时的学习)2.lead out the new phrases and target languages.( show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)eg.t: what are you doing ?s: i am doing homework.(help him/her to answer)t:what is he /she doing ?ss: he /she is doing homework.teach : watching tv,cleaning reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.( 通过多媒体课件显示和学生的亲自表演,目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。

)step 4 practice1.ask and answer in pairs: what is he/ she doing? he/she’s...2.groupworka:what are you doing ?b: i am doing homework.a:what is he/ she doing ?c:he/ she's doing homework.(我设计的任务是要求三个学生为一小组, 进行问答练习。

Unit 5 Amazing things reading1教学目标:1．掌握本节课出现的新单词、词组和重点句子。

2．了解课文中发生在Millie 和Amy身上的奇异的事情。

教学重点:1.本节课出现的新单词、词组和重点句子。

2.了解课文大意。

教学设计:Step 1 Lead in1. 师生自由对话导入。

T：Isn’t it strange? Are you afraid? What do you think it is? S:-----T：There are many ghost stories in Chinese history. You must have read some, right? Do you want to read a modern ghost story?S：------2. 让学生学会从标题和图片中寻找有效信息。

Step 2 Presentation1．教师播放录音：Now here’s the story. Listen carefully and tell me what the ghost w as.让学生听录音，回答问题：The ghost was a little cat.2．全体一起朗读文章，提出关于文章主要内容的问题：(1) Where did the whisper come from?(2) Who found the “ghost”？Step 3 Practice1．学生完成B3部分的正误判断练习。

2．学生两人一组，完成B2部分的排序练习。

3．教师补充练习：首字母填空。

Step 4 Act out1.让学生两人一组，一人扮演校报小记者，另一人扮演Andy, 进行一次采访。

(1) When did Mil lie and Amy go to Sunshine Park?(2) What did they hear?(3) Were they afraid?(4) What did they tell you?(5) What did you find?(6) Who made the sound?(7) Why did the little cat sound like a ghost?(8) Where’s the little cat now?(9) Were they afraid after that?2．学生上台表演他们的对话。

牛津英语七年级下册unit5教案牛津英语七年级下册unit5教案范文一、教学内容简介：本课选自《牛津英语》bunit5welcometotheunit。

这一单元的主要内容是学习怎样帮助别人的一些说法。

教材以图片的形式呈现出课文的内容，如planttrees，cleanupthepark，visitthehomefortheelderly等等。

其中elderlycollectability为新词。

考虑到本校学生的能力和所授知识的完整性，我对教材内容做了适当的补充;在学习课本知识外另外再加入一篇有关帮助别人的文章，从而来扩充学生的'阅读量。

二、教学目标：1、知识目标：（1）理解、掌握本课中的新词：elderlycollectability。

要求能听懂，会说，会认读。

（2）掌握本课中的词组：visitthehomefortheelderly，helptheoldmancrosstheroad，giveaseattotheoldman，cleanupthepark，planttrees，collectthingsforthehopeproject，membersofthehelpinghandsclub。

2、技能目标：能听懂并运用句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…3、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学、积极地学。

三、教学重点：认读新词;理解、运用新句型及其回答;发言时发音正确，语音语调准确、流利、有感情。

四、教学难点：1、单词elderlycollectability的识记。

2、句型whatcanyoudointhepark/intheschool/onthebus/ontheroad…？的灵活运用及回答。

五、教学设计思路：初中八年级的英语教学在基本单词、短语掌握的基础上，更应注重的学生阅读能力。