运用微信公众号丰富学习资源

教育信息化　总第８６期教育传播与技术２０１５．９　
运用微信公众号丰富学习资源　
黄丽峰　
（上海外国语大学嘉定外国语学校，上海２０１８０５）　
摘要：本文探讨了在学校教育教学中，挖掘微信公众号的资源，满足教师、学生和家长的自我学习需求。通过挖　
掘、运用，探讨微信公众号在教育教学中的创新应用，开拓创新教学模式和教育管理的新途径，将自主学习　
和课堂教学创新引向深入。　
关键词：微信公众号；学习资源；自主学习　

随着微信的快速发展，我们发现越来越多的机　
构用心经营着很多优秀的微信公众号。他们精选　文本内容，运用图、文、视频等多种形式，力求吸引　大众的眼球，激发阅读兴趣，这其中丰富的资源可　以为教育所用。那么，我们需要如何做呢？　一、挖掘微信资源　微信不仅可以聊天，而且可以进行学习，实现　读者的自我成长。在我们的校园中，就有这样一群　教师一起探索、一起寻找面向教师、学生和家长“有　趣、有料”的微信公众号，在微信公众号中挖掘教育　资源的宝藏。　１．集体总动员　如何寻找优秀的微信公众号呢？一是，通过教　师平时关注、使用的微信公众号，积累经验。二是，　教师通过搜索与学科有关的关键词，找到感兴趣的　微信公众号，并查看历史信息，通过历史信息判断　该公众号的价值，如果认为不错，就加以“关注”。　在“关注”使用一段时间后，认为确实很有价值，再　推荐给大家。　２２　２．“有道”共建　那么，又如何来汇聚这些收获呢？我们运用　
“有道”云协作的“多人同时在线编辑”功能，共同编　
辑《精彩微信公众号推荐》这个共享文档，从适合对　
象、微信名、微信号、介绍、推荐人这几个字段撰写　
每一个推荐号的信息。大家将自己使用了一段时　
间后，认为确实非常好的微信公众号信息加入到这　
个共享文档中。于是，在共同努力下，我们的《精彩　
微信公众号推荐》共享文档不断地被丰实。　
３．“校网”分享　
我们又是如何来分享这个成果的呢？在校园　
网上，我们发布了《精彩微信公众号推荐》一文，让　
全体教师、学生和家长来分享我们的前期研究成　
果，让精彩微信公众号走进学生的学习和生活。在　
推荐的内容下，还附上了“寻找微信公众号的方　
法”，发动更多的教师一起继续共建这个资源。该　
网页会定期更新。　

二、小试学科活动　
微信公众号在学科活动中可以发挥怎样的作　
用呢？“为你读诗”微信公众号是我们一位初中语　
２０１５．９教育传播与技术总第８６期　教育信息化　
文教师发现和推荐的优秀公众号。在每晚十点临　
睡前推送一首精美的诗歌。下面是该教师语文学　科教学活动的尝试探索。　１．创设活动——“诵诗会”　我校语文教师应用“为你读诗”微信公众号，依　托“慧学网”，创设了“诵诗会”活动，旨在带领学生　们在“为你读诗”的陪伴下，爱上读诗、听诗。借助　新媒体和线下活动，让读诗和听诗成为一件时尚的　事情，融人到学生的平时生活中。网上“诵诗会”活　动，开设了“众里寻他千百度”“倾听花开的声音”　“各领风骚数百年”三个栏目。　２．启动课——“走进读诗”　“诵诗会”活动的启动课，教师首先以一期内容　为例，带领同学们从图说、收听、诗说、乐说、读诗嘉　宾等版块，感受“为你读诗”的魅力。学生们被美丽　的插图、柔美的音乐、清晰的解读、著名的嘉宾所感　染，沉浸在诗歌的魅力中。　３．自带设备——“众里寻他千百度”　学生们的热情被激发后，教师让学生拿出自带　的移动设备，有的是手机，有的是平板电脑（这些设　备事先都安装了微信，并注册了微信帐号）。学生　们依托“众里寻他千百度”栏目，通过扫一扫微信二　维码，自主尝试关注“为你读诗”微信公众号，开展　读诗活动。　“为你读诗”的每期栏目都会有同样的版块，引　领读者进入诗歌的天地。“图说”：每期栏目的插图　是中外古今画家名作，并对插画及画家作简单介　绍。在这里，能了解许多画家，欣赏很多世界名画。　“收听”：每期栏目的阅读嘉宾为听众读诗，在这个　版块中，可以直接点开视频，观看和收听诗歌朗诵，　收获情感的共鸣，激发灵感，学习很多古今中外的　名诗佳句。“诗说”：每期栏目都会对诗歌加以赏析　点评，也会引用很多名家的诗评。在这里，可以跟　着诗评深人品味诗歌的韵味。“乐说”：对配乐和作　曲人进行介绍，可以认识很多音乐家，了解很多著　名乐章。“读诗嘉宾”，每期栏目会对阅读嘉宾的生　平或事迹进行介绍，可以认识和了解很多知名　人士。　４．自主学习——“倾听花开的声音”　师生在闲暇之余，自由收听“为你读诗”，听后　
在“倾听花开的声音”栏目中，交流自己的所感、所　
想、所得。每一期，如果有同学要发表自己的想法，　
可以发起主题帖，对同一期节目感兴趣的同学想继　
续发表想法，可以在这一期的主题帖下回复跟帖，　
一
起讨论。学生们的思想在这里碰撞，情感在这里　
进发，认知在这里提升。每一天，都欣赏一幅图，一　
首诗，一支曲，以情感为土壤，以知识为种子，盛开　
出美的“花朵”，静心倾听花开的声音……　
５．小诗迷——“各领风骚数百年”　
在读诗的活动中，诞生了一个个小诗迷。有了　
一
定的读诗经历后，学生们也想试着创作一期属于　
自己的“为你读诗”作品。正所谓“江山代有人才　
出，各领风骚数百年”。学生们利用课下的时间组　
成制作团队，每个团队中由图画推荐师、诗歌朗诵　
家、音乐编辑人、专业诗评人等组成。在学生们稚　
嫩的作品中，我们深深地感受到学生才是未来诗歌　
的主宰者，而教师更多的是担任活动引导者的角　
色，调动学生的积极性，提高活动的参与度。　

三、探微课堂应用　
微信公众号的资源不仅可以作为学生课堂资　
源的拓展，而且在安全教育课堂、家长学校课堂中　
同样也可以发挥巨大的作用。　
１．教材内容新拓展　
中学劳动技术课，教师往往会为教材中材料难　
以准备、所教内容不受学生喜欢而苦恼。在各种条　
件的制约下教师只能拿着书本空讲一通。但是，劳　
技课教育目的是要锻炼学生的动手能力，那么教学　
就要以动手实践为主。如何寻找到适合学生的学　
习内容呢？特别是材料容易获得，学生又都比较感　
兴趣的主题呢？我校的劳技教师关注了几个优秀　
的手工劳动的微信号，如手工爱好者、剪纸、乐品手　
工创意家，并推荐给学生。学生通过阅读，将自己　
比较感兴趣的微信文章的链接发布在“慧学网”上，　
同样兴趣的学生在下面点赞和评论。教师根据大　
家点赞和评论的情况，确定近期的学习项目。于　

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教育信息Ｉ＇－Ｋ　总第８６期教育传播与技术２０１５．９　
是，旧鞋盒的改造、旧瓶子改造花器、削铅笔的创　
意、服装设计、小石头的魅力等一个个有趣的劳动　技术课程活动诞生了……　２．学习资源新宝库　在六年级地理学科“海陆的变迁”一课中，魏格　纳的大陆漂移学说是本节课的重点内容。教师在　微信公众号“爱学地理”中发现了《地球６．５亿年演　变》的微信文章，在课上推送给学生。学生在短短１　分２０秒内，非常形象地感受了大陆漂移学说，感受　了地球６．５亿年的演变过程。接着教师提出问题：　你可以找到哪些证据来帮魏格纳证明他的假设？　于是，学生们借助平板电脑阅读其他相关的微信资　源，以小组合作的形式，找出假设的证据。　３．学科探究新伙伴　对于一、二年级的语文教学来说，汉字笔顺是　非常重要的知识点。“百度作业帮”微信公众号中　的《最新版的汉字书写笔顺》一文，给学生们带来了　福音。微信文章中把学生们平时在学习中比较容　易写错笔顺的字都收罗其中，有动态书写笔顺，有　中文笔顺说明。学生们平时有疑惑的、弄不清楚　的，翻看这篇微信文章，问题就会迎刃而解。　小学一年级自然学科中有一课是“光和色　彩——影子游戏”。教师在课堂上给学生们推荐了　（（－ｙ－影全集》的微信文章。学生们在微信文章中，选　择自己喜欢的手影开始尝试玩耍，体验影子带来的　乐趣　４．安全教育新生机　校园安全是学校工作的基础和前提，学校也把　
安全教育作为日常的课程，希望学生们通过课程学　
习掌握必备的安全防范技能，提高自我保护能力。　
以往的安全教育，教师总是老生常谈一些安全知　
识，往往流于形式和说教。而“小学生安全教育平　
台”“中小学生安全教育”等微信公众号，给枯燥的　
安全教育带了新的生机。视频、动画、图片等丰富　
的媒体形式给学生们带来了更多的体验。例如微　
信文章《蠢蠢的死法》是澳大利亚的一段公益广告，　
这段只有３分钟的小ＭＶ，曲风非常清新，歌词却很　
暴力，画面独具口味。用蠢蠢的各种愚蠢死法，让　
学生们非常震撼地感受到无视安全的后果。　
５．家长学校新朋友　
传统的家长学校，一般采用“你讲我们听”或者　
“大家来讨论”的形式，可能花了一晚上的时间，家　
长的收益却比较有限。我们向家长们推荐了“小花　
生网”“萌动上海”“带娃去郊游”等适合家长们的　
微信公众号。在忙碌的现代社会，微信公众号成了　
我校家长们改进育儿方式、提升育子能力的主　
阵地。　
运用微信公众号中的资源大大节约了教师自　
主开发教学资源的时间和精力。微信公众号也为　
学习者带来了随心的自主学习空间。学校鼓励师　
生和家长运用好这些免费的开放教育资源，花最短　
的时间，学习到最有价值的知识和本领。　

“上海市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程＂　
通识课程开始制作　

２０１５年９月７　１３，“上海市中小学（幼儿园）教　
师信息技术应用能力提升工程”通识课程部分进行　
了首门课程的拍摄。本系列通识课程主要从相关　
政策解读、新兴教育理念、教育教学方式方法等多　

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个视度进行讲解，旨在提升教师的信息技术应用　
能力。　
（供稿：刘丽佳）