高中思想政治选修3《课题5欧盟：区域一体化组织的典型》

新人教版高中思想政治选修3《课题5 欧盟：区域一体化组织的典型》精品课件●教学内容分析【课标要求】概述欧洲联盟的诞生和发展，解析欧洲联盟在世界多极化进程中的角色和作用。

【教材分析】当今世界，世界多极化趋势在曲折中发展。

专题五：日益重要的国际组织。

第五课时：欧盟：区域一体化组织的典型是对国际社会的动态分析，下设三目内容：第一目欧盟的诞生和成长。

通过对欧洲一体化进程的回顾，介绍了欧盟的五个重要机构及其功能使学生了解欧盟（欧共体）发展的历史和基本情况，是情景导入，帮助学生感悟、探究有关欧盟的诞生和成长的知识。

探究与共享中设的几个问题启发学生思考本框的知识，它们涵盖了本框的主要内容，并有递进关系，以引导学生对欧盟未来发展进行思考。

第二目欧盟在世界多极化中的地位和作用。

通过从不同角度的介绍和分析，使学生了解欧盟在世界上的地位和作用，引导学生思考“欧盟是推动世界向多极化发展的一支重要力量”这一判断的科学性。

第三目中国与欧盟。

介绍了中欧建交后双边关系迅速发展的轨迹。

30多年来，中欧关系在各个方面都取得长足进展，双方建立了全面战略伙伴关系。

这些都为未来中欧关系进一步发展奠定了良好的基础。

重点：欧盟的产生和发展，欧洲一体化进程难点：欧盟在世界多极化进程中的角色和作用【学生分析】欧盟的相关历史知识历史课已经学习，关注在国际舞台的重要地位和作用的欧盟是当代中学生的兴趣点之一，本课将结合网络媒体“人民网”“新华网”的欧盟和欧洲专题让学生习惯于在网上多关注和多了解欧盟的相关知识，再加上对学生的课堂教学，通过教师与学生的互动来培养学生理论结合实际的能力，形成正确的国家观、国际观和世界观。

●教学目标分析知识目标了解欧洲联盟的产生和发展；知道欧盟的宗旨和机制正确认识欧盟在世界多极化中的地位和作用；了解中国与欧盟关系的确立与发展能力目标通过引用具体的事例，分析欧洲联盟在世界多极化中的地位和作用，培养学生理论与实际相结合的能力。

通过分析中国与欧洲联盟的关系，认识到中国是当今世界舞台上的一支重要力量，培养学生分析与综合的能力。

情感、态度、价值观目标通过对欧盟的介绍，培养学生的世界眼光。

通过了解中国在这些国际组织的地位和作用，以及中国同这些重要的国际组织的合作，引导学生树立正确的国家观。

了解中欧全面战略伙伴关系逐渐走向成熟，认同中国与欧盟关系的健康发展有利于世界的和平与发展。

●教学活动过程【整体思路】本课的重点不是放在让学生详细的了解欧盟的发展史，而是要让学生通过了解欧盟，走进欧盟，理解欧盟的作用和中欧之间的关系。

教材在编写中已经注意到了如何主动、积极引领教学活动的功能，采用生动活泼的方式满足学生的个性化需求，在教学中教师要充分挖掘和运用好教材资源，并积极开发和运用时事资料、多媒体资源。

按照“情境导入——合作探究——情境回归”的思路进行教学。

教师创设教学情境，让学生思考回答并参与讨论，生生互动，教师再进行点拨总结，概括提升。

【教学方法】讨论探究法、案例教学法、归纳法【准备工作】布置预习作业人民网：关注欧盟和欧洲，人民网：/GB/8212/48936/新华网：/ziliao/2002-12/19/content_664530.htm上该网查你感兴趣的资料在课上和同学们一起交流分享【教学设计】【情景导入，感悟欧盟】活动过程：学生通过预习和上网查资料写出几个他们认为需要了解的欧盟相关知识的内容提要。

然后教师引导他们概括出本节课所要解决的几个问题。

活动目的：学生通过这个活动概括出本节课的主旨。

【合作探究，认识欧盟】活动过程：通过图解欧盟，大国博弈，一个声音说话，中欧青年交流等四个探究活动活动目的：了解欧盟的发展，组织机构和宗旨，分析欧盟在国际舞台上的地位和作用，理解中欧全面战略伙伴关系的积极意义。

【情景回归，探索欧盟】活动活动过程：通过了解德国在解决希腊等欧债危机过程中与其他国家的分歧与争执，探索欧盟的作用和一体化进程。

活动目的：分析欧盟在解决欧债危机的过程中发挥的作用，探索欧债危机对欧洲一体化的影响。

【教学过程】【情景导入，感悟欧盟】活动目的：学生通过这个活动概括出本节课的主旨。

活动过程：学生通过预习和上网查资料写出几个他们认为需要了解的欧盟相关知识的内容提要。

然后教师引导他们概括出本节课所要解决的几个问题：教师：上一节课后我们布置的作业是要同学们上网（推荐“人民网”、“新华网”）去查找相关的欧盟和欧洲的资料，相信大家都或多或少的有所准备。

那么今天我们就一起走进欧盟和欧洲。

（幻灯片1：欧盟：区域一体化组织的典型）同学们想想，打开电脑要查找欧盟的相关资料我们是不是得带着目的性去查找呢，好，现在下面请每位同学都拿出一张纸，写上你想要知道的关于欧盟的知识提要。

（学生写出来后进行交流和分享，教师进行总结）（幻灯片2：5.5欧盟欧盟的历史欧盟的组织机构和宗旨欧盟在国际舞台上的地位和作用中国和欧盟的关系）【合作探究，认识欧盟】探究活动——图解欧盟活动目的：了解欧盟的发展历史和欧盟东扩。

活动过程：教师通过几幅欧盟相关图片向学生介绍欧盟的发展历史和欧盟东扩的相关知识。

（幻灯片3：第一副图：法国作家雨果以及雨果的名言“迟早有一天，欧洲大陆的所有国家会紧密地团结在一起。

到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”）教师：雨果为什么会这样说呢？这里有着深刻的文化背景和惨烈的历史教训。

第二次世界大战结束后，惨烈的历史教训促使许多欧洲人重新思考先哲们的思想，探讨欧洲和平与发展的未来。

所以（幻灯片4：伴随着共同的文化遗产和心理认同感加上二战后国际地位下降出于保障自身的安全与发展）的考虑，欧洲各国开始了团结的步伐。

（幻灯片5：第二幅图：欧盟旗帜）教师：这是欧盟的旗帜，欧盟的盟旗是蓝色底上的十二星旗，普遍说法是因为欧盟一开始只有12个国家，代表了欧盟的开端。

实际上这个十二星旗代表的是圣母玛利亚的十二星冠，寓意圣母玛利亚将永远保佑欧洲联盟。

在经历了（幻灯片6：欧洲共同体的建立、经济与货币联盟的建立、从欧共体到欧洲联盟、欧盟进一步扩大和深化）等几个发展阶段后，今天，（幻灯片7：欧盟现共有27个成员国，面积432.2万平方公里，人口5亿，GDP16.106万亿美元。

）（幻灯片8：第三幅图：欧盟示意图）教师：这就是欧盟的地图。

我们从图上可以看到欧盟的27个成员国大都在欧洲的西部。

但是我们发现欧洲的东部也已经逐渐的有了几个国家加入了欧盟。

这就是欧盟历史上非常著名的“欧盟东扩”事件。

请学生思考，从现在欧盟的覆盖区域来看，如果他继续东扩的话，会出现什么情况？）（学生回答，教师做适当的引导：在这里学生能够回答出的应该有两点：一是历史因素，东欧在二战后成为苏联的势力范围，与西欧的发展走了一条不同的路会对欧盟东扩产生影响；二是俄罗斯是一个横跨亚欧大陆的大国，欧盟的东扩会影响到俄罗斯的国家利益）教师：欧盟东扩是1993年欧盟领导人在哥本哈根首脑会议上提出的关于接纳中东欧国家入盟的政治和经济标准。

这些标准非常严格，邀请申请国必须按照欧盟国家的政治和经济标准改造本国政治经济体制。

所以欧盟东扩其实是西方国家按照自己的价值标准将中东欧西化的过程。

而中东欧国家和西欧国家的文化背景和历史背景差异较大，再加上将中东欧西化必然会影响到俄罗斯的国家利益，也必然会影响到整个世界格局的变化，所以欧盟东扩前途漫漫。

但是正如欧盟领导人所说的那样“欧盟的大门永远没有关上”欧洲一体化的步伐不会停止。

探究活动——大国博弈活动目的：了解欧盟的组织机构和宗旨活动的过程：通过欧盟选“欧盟总统和欧盟外长”的例子说明欧盟组织机构的运行和宗旨。

（幻灯片9、10、11：欧盟选举）欧盟总统，全称欧洲理事会常任主席，是《里斯本条约》创立出来的新职位，职责是：对外代表欧盟，对内负责主持欧盟会议、协调欧盟内部立场，根据这一表述，人们形象地把它称为欧盟总统。

《里斯本条约》同时还创立了欧盟外交部长一职，全称是外交和安全政策高级代表，同时兼任欧盟委员会的副主席选举方式：《里斯本条约》规定，欧盟“总统”由成员国首脑用双重多数制的方式选举产生，即支持票数必须至少代表欧盟55%以上的成员国以及欧盟65%以上的人口，但按惯例需要得到全部成员国首脑的一致认可；而欧盟“外长”要兼任欧盟委员会副主席职务，因此还须得到欧洲议会的批准。

不过，各国首脑都心知肚明，德、法、英这三个欧盟大国的立场将起决定作用。

为争取欧盟小国更多的话语权，波兰提出了候选人接受27国首脑“面试”的想法。

也就是说，在特别峰会上，候选人要向各国首脑陈述其工作计划。

在此之后，各国首脑对其进行打分、投票。

但这一提议并未得到积极回应。

候选人：英国前首相布莱尔（欧盟大国）；比利时现任首相范龙佩（欧盟中等国）；卢森堡现任首相容克（欧盟小国）教师选三个学生分别代表欧盟的三种国家大国（德国），中等国家（荷兰）和小国（捷克）。

两个问题：一如果你选，你选谁？为什么？二你觉得谁会最后当选。

为什么？（学生回答，教师适当引导）。

教师进行总结：（幻灯片12：欧盟共有五个主要机构，欧洲理事会（也叫欧盟首脑会议）是欧盟的最高决策机构。

拥有欧盟绝大部分的立法权；欧盟理事会（也叫部长理事会）是欧盟的常设机构，负责日常的决策，拥有欧盟立法权；欧盟委员会是欧盟常设执行机构；欧洲议会是监督、咨询机构；欧洲法院是欧盟的最高法院。

）这五个机构所起的作用就是（幻灯片13：平衡各国之间的利益，同时以共同体的方式，实现各成员国共同目标，促进和平，追求公民富裕生活，实现社会经济可持续发展，确保欧洲基本价值标准和加强国际合作。

）探究活动——“一个声音说话”活动目的：了解欧盟在国际舞台上的地位和作用活动过程：通过一个具体事例说明欧盟作为一个整体，以一个声音说话在国际舞台上所起的作用。

教师：（幻灯片14：伊朗核问题长期以来，由于欧盟缺乏一个共同的外交政策，在一些重大国际问题上很难用“一个声音说话”。

现在，随着“欧盟总统和欧盟外长”的选举成功，欧盟在国际舞台上更多地是开始用一个声音说话。

例如在伊朗核问题上，虽然欧盟各国与伊朗从关系还是看法上都不太一致，但是与美国对伊朗的强硬态度比较起来，欧盟整体的态度还是趋向缓和的。

美国与德、法、英的主要分歧在于，美主张对伊朗采取强硬态度，如制裁和武力，但是欧盟整体更趋向于谈判和劝说解决，更多的依托联合国的作用。

欧盟3国的态度不仅反映了欧美在处理伊朗核问题上的区别，更突出了在处理重大国际热点问题上，欧盟与美国的不同选择。

美国凭借自己的超强实力地位，动辄以制裁甚至武力相威胁，而欧盟则更愿意选择政治与对话解决问题的方式。

伊朗问题便是明显一例。

欧盟在伊朗问题上的政治努力反映了欧盟愿意在中东地区发挥更大作用的愿望。