最新审定北师大版小学语文三年级上册《圆圆的沙粒》优质课教学设计第二课时(精编)

圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事。

课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。

课文可以按世界顺序分为三部分：第一部分（1-9自然段）一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。

这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠，做有用之才的决心和信心。

“因为它动摇了，爬出来是很容易的，因为蚌壳开着一条缝。

”这句话说明了沙粒的坚定信念，朝着预定的目标努力。

第二部分（10-13自然段）主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。

第13自然段仅有省略号，表示了漫长的岁月。

第三部分（14-18自然段）主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。

通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语，可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才，从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力，就能实现美好的愿望。

教学目标1.通过学习课文，领悟“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

2.指导学生按分好的段落，理解每段的内容，并能概括段意。

3.感情有语气地朗读课文。

4.通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。

教学难点两个省略号的意思。

教学建议1.本课教学时，要抓住文中的省略号，激发学生学习兴趣，恰当填补课文空白，培养学生的发散思维。

例如第一部分的省略号，可让学生想一想：同伴们还议论什么？你能说一说吗？同伴们可能说：“外面的世界多么精彩，它再也见不到了”，“呆在里面多痛苦，真不会享受”“想变成珍珠，真是做梦”等等。

第二部分的省略号省略了什么？要启发学生想象：漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么，想什么。

教学过程：一、回顾课文，导入新课1、孩子们，今天让我们继续来学习课文《圆圆的沙粒》，齐读课题。

2、这些词语你还记得吗？谁来读一读？其他孩子认真听一听他读得正确吗？3、谁能用上这些词语说一说课文讲了一件什么事情？同桌先交流交流吧！4、孩子们，下面请跟着陈老师回到几十年前的美丽海边，听一听当时沙粒和同伴们都说了些呢？让我们一起走进故事的第一幕！二、指导朗读（一）学习1－5段1、全班一起读一读自读提示。

2、谁来读一读沙粒的话？同意吗？3、同伴们的话又是什么？你勾的哪里？4、孩子们和老师画得一样吗？5、我们一起来读一读沙粒的话（齐读：我要变成一颗珍珠，成为有用之材）6、孩子们，你们读出了什么？（1）汇报评1：你抓住了对话中的提示语，感受到了沙粒的，你来读一读！评2：你会抓关键字体会人物的态度！真不简单！你把沙粒的坚定读出来师结：从沙粒的话中，孩子们不仅关注了对话中的提示语，感受到了沙粒的真诚，还抓住了对话中的关键词，读出了沙粒的坚定、自信、决心。

（2）全班一起把体会到的感受读出来吧————（3）师：你们读出了沙粒的坚定和真诚，！我都被它感动了，可他的同伴又是什么样的态度呢？7、它们却这样说：女生读——男生读。

（1）从这里你们感受到了什么？评1：你关注了对话中的提示语，感受到同伴对沙粒的嘲笑，把你的嘲笑读一读，评2：你能够抓住文中的标点符号体会人物心理，真能干！你来把疑问的心理读出来——评3：你能通过换词语来理解关键词语，真了不起！你来读一读——（2）师结:孩子们，这次你们又通过抓提示语中的关键词，体会到了人物的心理，真能干！全班一起把同伴对沙粒的嘲笑、不理解读出来吧！（3）师：可是这一切还不够，他们还这样的议论纷纷。

引读（4）师：从这里你又发现了什么？（5）PPT: 孩子们快看啊，这就是小沙粒的家，美丽的沙滩。

每一个白天，秀丽的椰树、清凉的海风和沙粒作伴。

不时还有调皮的小海龟和沙粒们说着悄悄话。

每一个傍晚，霞光染红大海，海鸥和浪花伴小沙粒入眠。

《圆圆的沙粒》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、指导学生自主学习每部分的内容。

3、理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

教学重难点：通过朗读让学生理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。

教学过程:一、创设反差，激趣导课。

1、教师分别出示沙粒和珍珠图片，引导学生观察它们的差异。

2、教师设置悬念：美丽的珍珠和平凡的沙粒之间会发生什么样的故事呢？今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》（教师板书课题）。

二、读悟结合，自主学文（一）、初读课文，整体感知。

自由读课文，说说文章讲了一件什么事。

（二）、研读课文，读中感悟。

1、默读课文第1—5自然段，回答问题。

（1）小沙粒的想法是什么？（2）同伴们听到它的想法是怎样看的？指名反馈，抓住“真诚”“嘲笑”指导感情朗读。

（体会沙粒的真诚，伙伴们的嘲笑）（3）同伴们还说了什么？（4）这颗沙粒是怎么做的？找出文中的句子全班齐读。

引导想像：当听到大家的议论的时候，沙粒并没有放弃自己变珍珠的目标，态度是这样的坚定，真是一颗认定目标的小沙粒。

2、四人小组，分角色朗读课文第一部分。

3、教师配乐朗读6—9自然段，第9段省略号独立成段省略了什么内容？漫长的岁月中沙粒会想些什么，做些什么？生想象回答教师总结：沙粒为了实现自己的目标，舍弃了许多，但却从未动摇过放弃过！真是一颗坚持不懈的小沙粒。

4、学习课文第10—12自然段，找出沙粒变珍珠的句子。

从采珍珠的姑娘和同伴的话里感受珍珠的美丽。

创设情境，出示珍珠图片，让学生带着愉快的心情齐读课文10—12段。

三、总结全文，再次体验。

沙粒怎样变成珍珠的？大家从这个故事中明白了什么？四、感悟主题，拓展延伸。

沙粒都有珍珠梦，大家都有什么梦想，在实现梦想的路上遇到困难该怎么办？生自由回答，师适时指导。

五、布置作业：写一份实现梦想的计划书。

《圆圆的沙粒》教学设计学科：语文年级：三年级《圆圆的沙粒》——北师大版小学语文三年级教学基本信息课题圆圆的沙粒学科语文学段中年段年级三年级教材书名：《语文》出版社：北京师范大学出版社出版日期：2009.121.指导思想与理论依据《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

”还指出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

”因此，在本节课的教学中，我通过多种方式的阅读以及联系上下文理解词语的方式，引导学生感悟、理解、分析、品味文章，体会作者的思想感情。

2.教学背景分析教材分析：《圆圆的沙粒》是北师大版三年级上册第十单元的一篇课文，本单元的主题是奇妙的海底世界。

课文是一篇童话故事。

文章采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成珍珠的故事。

说明了“朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。

”这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，使学生把握文章的主要内容，形成正确的价值观。

学情分析：学生们在学习本单元第一篇课文《海底世界》时，对海底生物有了初步了解，而对于珍珠，一小部分学生没有见过，对珍珠的形成更是不理解；见过珍珠的学生，也没有仔细观察过。

因此，在学习本课时，有意让学生在读中发现，在读中体验，在读中感悟，原来美丽的珍珠是由小沙粒变成的。

三年级上学期的语文教学要在二年级已经具备的能力基础上进行提升。

重点要让学生进行比较广泛的语言积累，掌握自主阅读的方法。

存在问题及指导方法：1、引导学生不同形式、有层次地朗读。

2、通过创设情境，使学生置身在文本之中。

3、通过引导学生扩词、比较标点符号的不同用法，句子的对比，发挥想象，练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。

3.教学目标(含重、难点)1、通过不同形式、不同层次地朗读，体会沙粒的志向和毅力，激励学生学习这颗圆圆的沙粒，树立远大目标，奋发前进。