游戏快乐多

游戏快乐多一、学情分析在与孩子接触中，我发现他们都很喜欢玩游戏，比如拼图、走迷宫、猜谜语、下棋、羽毛球赛、扔沙包、夹弹珠、老鹰抓小鸡、蚂蚁搬家，但在玩的过程中有些学生只顾自己，不顾别人，不遵守游戏规则而与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣。

大部分学生只会肤浅地模仿着玩，不善于思考，缺乏创新意识。

二、教材分析本课是苏教版《品德与生活》教材二年级下册第三单元《我的兴趣爱好》第2课《游戏快乐多》的内容，本课活动设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则，游戏才能正常进行，才能充分享受游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想像力和创造力。

玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。

游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。

通过游戏可以培养人的品性，培养人的兴趣，形成人的性格，增长知识，形成和谐的人际关系，通过游戏可以让孩子们之间形成良好的合作互助的关系。

三、教学目标1、情感与态度：激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，初步培养学生的合作意识和创新意识。

2、行为与习惯：在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。

3、知识与技能：懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。

帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。

4、过程与方法：通过讨论、交流、合作等活动，学生亲历游戏，在玩中学、学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。

四、课程资源的开发与运用学生准备：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。

教师准备：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应该注意哪些规则，做到心中有数。

五、教学过程（一）谈话导入，感受快乐。

1、谈话导入：小朋友，你们平时爱玩游戏吗？最喜欢玩什么游戏？为什么？2、学生畅谈，知道体育游戏、智力游戏给我们带来的益处。

3、随机小结：游戏给我们带来愉快的心情；聪明的头脑；健康的身体；和谐的人际关系。

（设计意图：让学生在畅谈喜欢玩的游戏中，不知不绝中进入本节课的学习，本环节可以追问：为什么喜欢玩？让学生初步感受游戏给我们带来的好处，进一步激发爱玩游戏的兴趣。

）（二）联系实际，体会规则。

1、老师组织学生玩些适合室内进行的游戏，如：做相反的游戏；我做你猜的游戏；脑筋急转弯的游戏；石头剪子布的游戏。

2、游戏过程中有没有遇到过因没有遵守游戏规则而烦恼的事？3、小结过渡：是呀，只有大家自觉遵守游戏规则，不耍赖，才能使游戏玩得高兴，玩得安全，玩得有意义，才能享受玩游戏带来的快乐。

板书：制定规则、遵守规则、互相配合游戏才能快乐多！（设计意图：通过课前调查，实地观察，发现学生间经常会因为没有制定好游戏规则、不遵守规则、没有很好地配合，导致与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣。

这样的烦恼来源于学生生活实际，更能够引起学生的反思，反思怎样才能让游戏玩得愉快、玩得轻松，玩得开心、玩出乐趣。

来源于生活，又服务于生活，真正让游戏为学生的快乐成长服务。

）（三）组织活动，体验快乐。

1、现在我们就用上锦囊妙计，来玩一个体育游戏“背挤球”的游戏。

2、制定规则。

3、两组上台玩，其余组评议：他们组玩得好吗？为什么？4、换着其余三组玩。

给优秀小组加星。

5、扩展思维：用这个球我们还可以玩什么游戏？4、小结过渡：同学们真聪明，一下子想出这么多玩法，其实这些有趣的游戏归根到底都是人们创造出来的。

让我们也尽情发挥想象力和创造力，学会创编或改编游戏，好吗？（设计意图：在活动中感悟。

活动是品德与生活课程的基本特征，是教和学的中介。

由于学生在前面的主体参与中获得了第一次的失败体验，大家纷纷献计献策，归纳出要让游戏愉快顺利进行下去的方法，我想通过实践活动，学生体验之深，想必在今后的游戏活动中更会懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。

帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，玩出开心、玩出乐趣。

）（四）创编游戏，享受快乐。

1、分组摸材料，创编游戏。

2、引导什么也没摸到的小组创编游戏：虽然你们组什么都没摸到，但是你们可以看一看、想一想，自己创编游戏，那你们的本领就更大了。

有没有信心向困难挑战？4、引导摸到器材的小组：先在小组里讨论一下，根据你们摸到的器材，商量商量，可以做什么游戏，有哪些规则？5、伴着轻松的音乐，小组合作创编游戏。

6、组长上台介绍自己组创编的游戏，比比哪组编得好。

7、根据时间随机让编得有趣的小组带领大家玩一玩，享受游戏带来的快乐。

（设计意图：前面有了体会、感悟之后，引领他们开展创编游戏活动实践，并结合创编游戏的具体内容制定了相应的游戏规则。

老师有意提供了四样可供开展游戏的器材，这又给没有任何器材的小组留下更自由、更广阔的创造空间。

这是教学过程中一个了不起的创造。

通过这样的教学的活动，每一个儿童都会对平时习以为常的游戏活动保持一颗好奇心，对游戏规则充满着探索的欲望，他们就会在以后的课余生活中自觉地遵守游戏规则，利用他们熟悉的事物、器材创编出更丰富、更适他们自己开展的游戏活动。

这样所构建的课程生活就是动脑筋、有创意的生活。

儿童在这样的生活中不仅生活着、发展着，而且快乐着。

有了对生活的热爱，儿童生命中所蕴藏着巨大的发展潜力就一定会凸现出来，这正是我们课程的意义之所在。

）第10课游戏快乐多本课教学目标：1．激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养学生的合作意识和创新意识。

2．在游戏中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。

3．使学生懂得只有遵循游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。

帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心，玩出乐趣。

4．通过讨论、交流、合作等活动，让学生亲历游戏，在玩中学，学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。

第1课时一、课前准备1．课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。

2．活动前调查，了解游戏种类、游戏规则。

3．制作课件：游戏天地的场景等。

4．准备玩游戏必需的材料。

二、教学过程（一）游戏导入1．课件：音乐声中，创创鼠打开游戏城堡的门，说：“欢迎大家来到游戏城堡！”一个个小朋友来到游戏城堡入口处，各自玩着简单的游戏进入城堡。

2．同学们想不想进入游戏城堡呢？你们应该怎么做呢？3．出示游戏天地画面。

（1）想想：你平时常玩的或常看到的一种游戏的玩法。

（2）交流：常玩的或常看到的一种游戏。

设计思路：城堡给学生以神秘感，使学生愿意主动地进入。

进门之前必须表演一个游戏，能更好地培养学生的参与意识，更好地让学生在活动中体验，在活动中感受。

课始，就从学生平时每天必做的事情谈起，学生兴趣盎然，真正做到了品德与生活相结合。

（二）分组讨论，亲身体验1．课件出示传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等画面。

（1）互相议一议：除了以上画面上我们所看到的，你还知道哪些游戏？分别属于哪一类？教师小结，每一类游戏分别列举出几个（2）自由组合，组成游戏小组。

（3）组内交流、合作，分好角色。

（4）小组预演，交流。

（5）分组汇报展示：介绍玩法——表演——谈感受，教师及时小结，鼓励学生充分发挥自己的想象力，例如：想出传统游戏的新玩法，然后再玩一玩。

设计思路：让学生玩着游戏进入城堡，分组分角色共同玩游戏，使学生体验到游戏的快乐，再让学生由模仿到创新，体验成功的快乐，增强学生的自主意识、合作意识、探究意识，增强他们的自信心。

（三）尽情游戏，增强体验1．你认为最有趣的是哪个游戏，想一想是怎么玩的？2．自由组成游戏小组。

3．到教室外按小组自由地、尽情地玩游戏。

4．活动结束后，教师作随机采访：“你活动了什么？活动得开心吗？为什么？”设计思路：我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践思品课上的认识。

通过这些活动，学生就有可能从自己愉悦的情感体验中获得正确的认识，建构起自己的内心道德标准。

（四）活动总结，分享快乐游戏对我们有很大的好处，例如：亲子游戏可让孩子在愉快的气氛中增长知识，发展智力，在游戏过程中，学生感受亲情，表现亲情。

体育游戏不仅仅锻炼了我们的身体，还能促进智力发展，培养我们的合作精神。

通过游戏，明白了大家要相互合作、相互信任、共同进步。

三、课件制作和使用的设想课始，出示游戏城堡的画面，创创鼠在音乐声中打开城门迎接小朋友们的到来。

然后播放传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏的视频画面，让学生仿佛亲临游戏现场，也让他们更快地了解并分清这四类游戏，了解游戏规则，为后续选择开展游戏活动作准备。

四、对本课时教学的简短提示与建议1．建议教师做一些调查，了解学生平时玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应注意哪些规则，做到心中有数。

这样一是利于教师在游戏中及时指导；二是利于教师能及时捕捉教育因素，把一些健康有趣的游戏，推荐给全班同学。

2．教师在组织学生进入“游戏天地”时，可借助课件突出同学们在尽情地玩着各种游戏的特写镜头，让学生真切感受游戏天地情趣盎然，人人积极地参与其中。

3．教师在组织学生讨论玩游戏的感受及了处时，要引导学生说出自己的真实想法，特别是在游戏中明白的许多道理。

第2课时一、课前准备1．课件制作：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子等游戏录像，游戏规则表2．课堂上游戏所要用到的器材：球、弹珠、筷子、气球、乒乓球、报纸、球拍……二、教学过程（一）复习导入上节课，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏还有哪些益处？（指名学生说）教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？（二）尽情游戏，感悟规则的重要1．出示：球动脑筋想一想，可以怎么玩？2．学生交流。

3．全体参加游戏：背挤球（全班同学分成两组进行“背挤球”比赛）4．交流活动感受。

5．小结：只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。

设计思路：通过“背挤球”游戏，为学生提供实践的机会，从而使学生在练习中学握“背挤球”游戏的规则和方法，并且体会到游戏是快乐的，但如果在游戏中不遵守规则，就失去了游戏的趣味，使游戏玩得不愉快，影响情趣，甚至影响同学之间的友情。

6．刚才我们玩了“背挤球”。

其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等，我们来试一试。

设计思路：让学生懂得同一游戏还会有不同的玩法，让学生学会动脑筋。

（三）再玩游戏，制定规则1．玩游戏：夹弹珠。

讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些技巧？2．玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。

3．课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规则表。

4．夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。

设计思路：让同学们在玩中积极思考，集思广益，制定出详细的游戏规则，学生成为了游戏的主人，他们一定感到很新奇，也会大胆提出自己的看法，这样做有助于培养学生的自主意识。