人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案
Unit5 There is a big bed 教学设计
基本信息
名称 Unit 5 There is a big bed
A Let’s try Let’s talk
执教者 课时 一课时
所属教材目录 人教版 PEP 五年级英语上册 Unit 5
教材分析 本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s
talk 中的内容，重点是“There is…”句型，并能够在情景中熟练运用句型“There is…”描述某处有某物。
本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，
“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在 Let’s learn中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，
本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。
学情分析 五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。
教学目标
知识与能力目标
1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。
2、能够理解对话大意。
3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有某物。
过程与方法目标 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点
情感态度与
价值观目标 通过学习，教育学生要热爱自己的家。
教学重难点
重点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。
难点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。
教学策略与 设计
结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法， 说明 进行语言交际训练突破难点
课堂实录
第五单元A Let’s talk
一． 教学内容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw
二、教学目标:
知识与技能目标：
1．复习巩固let’s learn的单词，在此基础上使学生能够听懂、会说本课对话，
2. 学生能够听、说、认读句型There is a„/There 并使学生能在情景中正确运
用。
过程与方法;
通过小组学习能够让所学there is „\there are句型表达运用于实际情景中。
情感与价值观
使学生在积极主动的学习过程中体验成功的喜悦，进一步提升学生的学习积极性。
三．教学重难点：
本课重点句型为：There is„和There are„
教学难点：I have my own room now. What’s it like?
四．教学方法 尝试法 小组合作
五．教学准备：
图片，录音机
六、教学步骤
T:Good morning boys and girls ,today I am your English teacher ,you
can call me Mr Li ,OK?
Ss:OK.
T:Let’s chant together.师生齐唱歌谣。
The end tables are big.
The curtains are blue.
The closet is full.
The garbage is empty.
The mirror is terrific.
The air-conditioner is cool.
Ss:The end tables are big.
„„„„„„„„
T:Do you remember what did we learn in the last lesson?
Ss:Yes.
T:Now ,I say you guess.It’s a basket,you can put the garbage in it.Guess!
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 第四课时
一、课时内容
教科书第52页： Let’s learn Find and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。
第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。一组问答句型是：Where
is the ball?（球在哪儿？） It’s in front of the dog.（它在狗的前面。）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。
1 Unit 5 There is a big bed
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。包括A部分出现的photo, clock,
water bottle, bike, plant, 以及B部分出现的in front of, between, behind, above,
beside。这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
