第25课成语历史故事竞赛
1活动目标〗
通过搜集成语历史故事素材，培养 .学生的归纳、整理及写作能力；利用所学相关知识正确理解成语典
1活动准备〗
1.熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的普及型历史读物，从中收集与课文中提到的人
事件和历史现 象有关的成语故事。包括课文中提到的或者隐含的成语。
2.选出裁判，制定相应的规则。把学生分成几个小组，按历史阶段分小组收集成语历史故事，交给裁
判, 作为比赛的主要范围。并公布给全体同学。 3.把收集上来的成语汇编成题并编号，按照要求分成笔试部分和抢答部分，并制定相应的评价方法。 1活动过程〗 1.首先由主持人宣布比赛开始，介绍开展这 项活动的目的和意义。 中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫长的历史长河中，产生了大量的成语和典故，这些都是我 国语言文化的精华，它们往往都蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。熟悉这些成语历史知识，了解他们的来 龙去脉，不仅可以培养和提高我们的阅读历史读物的能力，也有助 ■于加深我们对历史知识的理解，增强历 史学习的趣味性。 2.主持人宣布参赛规.则。比赛选手按照事先划定的位 置就坐，每队3名代表。 3.比赛正式开始: I .初战告捷 说明：这一环节主要是考查同学对于所学知识的掌握程度。每组发放一张同样的表格 ，表格类似普通 的填字游戏，由若干行和列组成，相互交叉。并在最下方注明 提示内容。时间5分钟，工具每组一本成语 字典。（试题见下）
故; 培养合作精神，认识到交流在历史学习中的重要作用。
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答案:
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说明：这一环节主要是考查同学的相互之间的配合默契, 背对主持人，另一人则相反。由主持人出示随机挑选的成语，一人用所学知识或相关的历史故事解释，但
不能出现成语本身的字。时间
1分钟，以猜多者为胜。（试题见下）
闻鸡起舞、四面楚歌、入木三分、投鞭断流、司马昭之心、画饼充饥、老马识途 三过家门而不入、退避三舍、风声鹤唳、合纵连横、愚公移山、一鸣惊人、 画蛇添足、鸡鸣狗盗、守株待兔、不入虎穴，焉得虎子、暗渡陈仓、怒发冲冠 惊弓之鸟、完璧归赵、精卫填海、钻燧取火、三顾茅庐、三人行必有吾师
n .知音难觅
合作精神。每队出两人，一人面对台下同学,
本环节主要考查学生对于所学成语的熟练程度。由主持人提供与成语有关的历史人物、历史事件、历
史现象，每个成语提供3个条件，按条件先后分值逐渐减少。（试题见下）
1.这是关于项羽的成语，出自《史记-项羽本纪》形容他作战十分勇猛，表现了大无畏的气概；成语
描述了项羽在与秦军作战时抱着必死的决心，精心准备，最终以少胜多。当时他命令士兵渡河，凿沉船只, 打破锅灶，只带三天干粮，上路的情景。
答案：破釜沉舟
2.这是出自淝水之战的著名成语；用来形容受到惊吓的敌人疑神疑鬼的情景；当时前秦的符坚误把对岸的树林当成了东晋的士兵。
答案：草木皆兵
备选：多多益善、愚公移山、指鹿为马
IV .针锋相对
本环节考查学生的表达能力，合作精神以及查阅资料的能力。由每组队长从同学上交的成语题库中选取一个成语，本组回答或指定其他组的任何一位同学说出这个成语的出处，历史背景和其中蕴含的历史故事。（本组答对，加20分；其他组答错，减10分。试题见下）
望洋兴叹、老马识途、煮豆燃萁、投笔从戎•、闻鸡起舞
V .背水一战
考查学生对于历史成语的综合掌握能力。可以本组包括场下队员相互商量，查阅相关的资料。按照分
值不等，安排试题。（50分，40分，30分，20分，10分）
例：举出带有一、三、五字的成语各两个。（50 分）
一鸣惊人、一鼓作气三顾茅庐、朝三暮四、入木三分、约法三章、孟母三迁学富五车、五十步笑百步
考查学生对于成语典故的熟悉程度和语言表达能力。由各组的场上队员选题，场下观众来讲故事，根
据讲述情况基本正确给20分，错误不给分，如果本组不会，由其他组抢答，答对加20分，答错减20分。
w.总结
首先宣布获得三等奖选手（3个）及所代表的小组，其次为二等奖的选手（2个）及代表的小组，再次为
本次擂台赛得主（1个）及所代表的小组。另外评选出：最佳表现奖；知识最丰富奖；机智问答奖等奖项。
最后，由教师对本次活动进行精彩点评和总结，指出本次历史成语故事的成绩与不足，明确今后努力的方向。
可以组织一期板报，报道历史成语故事比赛活动的情况，公布获胜小组及擂台赛得主。并简介擂主的
爱好、最喜欢的格言及取得的其他成绩等。
暴十寒
战国时代，百家争鸣，游说之风，十分盛行。一般游说之士，不但有高深的学问、丰富的知识，尤其
是以有深刻生动的比喻，来讽劝执政者，最为凸出。孟子也是当时的一个著名辩士，在《孟子》的“告子”
上篇中有这样一段记载:
孟子对齐王的昏庸，作事没有坚持性、轻信奸佞谗言很不满，便不客气的对他说: “王也太不明智了, 天下虽有生命力很强的生物，可是你把它在阳光下晒了一天，却放在阴寒的地方冻了它十天，它那里还活
着成呢！我跟王在一起的时间是很短的，王即使有了一点从善的决心，可是我一离开你，那些奸臣又来哄
骗你，你又会听信他们的话，叫我怎么办呢？”
接着，他使打了一个生动的比喻：“下棋看起来是件小事，但假使你不专心致志，也同样学不好，下
不赢，奕秋是全国最善下棋的能手，他教了两个徒弟，其中一个专心致志，处处听奕秋的指导；另一个却
老是盼着有大天鹅飞来，准备用箭射鹅。两个徒弟是一个师傅教的，一起学的，然而后者的成绩却差得很
远。这不是他们的智力有什么区别，而是专心的程度不一样啊; ”这是一个很有教育意义的故事，我们要
学习一样东西、做好一件事情，是非专心致志、下苦功夫不可的。若是今天做一些，把它丢下了，隔天十
天再去做，那么事情怎样做得好呢？求学、做事的能否成功，这也是个决定因素之一，故后来的人便将孟
子所说的“一日暴之，十日寒之”精简成“一暴十寒”一句成语，用来比喻修学、做事没有恒心，作辍无
常的一种说法。例如一位同学，对于求学很是随便，学习的时间少，荒废的时间多，我们便说：他这种一
暴十寒的作法, 哪里能学到什么东西呢?
一字千金
战国末期, 秦国有一个大商人，名叫吕不韦，他因在赵国经商时，曾资助过秦庄襄王（名子楚，当时在赵国做人质）又把他的妾赵姬送给子楚为妻，待子楚接王位后，便被封为文信侯，官居相国。庄襄王在
位仅三年便病死了，由他十三岁的儿子政（赵姬所■生）接王位，便是历史上有名.的秦始皇, 尊吕不韦为仲父, 行政大权全操在吕不韦和赵姬的手中。
当时养士之风甚盛，有名的战国四公子便都养有门客数千人，吕不韦也养了三千门客, 作为他的智囊, 想出种种办法来巩固他的政权。这些门客，三教九流的人，应有尽有，他们各人有各人的见解和心得；都提出来写在书面上。汇集起来，成了一部二十余万言的巨着，提名“吕氏春秋”。吕不韦就把这部书作为
秦国统一天下的经典。当时吕氏把这书在秦国首都咸阳公布：悬了赏格，说有人能在书中增加一字或减一
字者，就赏赐千.金（合黄金一斤）。
这段记载，见“史记”：“吕不韦传”。后来的人，根据这个故事，引申成“一字千金”一句成语，用
