北师大高中必修2《11 苏武传》唐晓玲PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
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《苏武传》教学设计第三课时
四川省平昌中学
唐晓玲教学目标
1、知识与能力：积累文言基础知识，培养文言文语感。
梳理故事情节。
2、过程与方法：反复诵读，整体感知。
回顾上节课所学内容，检查课后预习情况。
鉴赏塑造人物形象的写作技巧。
3、情感态度与价值观：学习苏武坚贞不屈的民族气节，探讨民族气节的精神内核。
学习评价历史人物。
教学重难点
重点：积累文言常用词，继续培养文言文语感。
难点：学习本文塑造人物形象的写作技巧、课前准备
1、熟读课文。
2、借助字典及课文注释，正确译文。
3、熟悉故事情节。
教学过程设计一、激情导入，齐读爱国的名句。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
——陆游英勇非无泪，不洒敌人前。
男儿七尺躯，愿为祖国捐。
——陈辉为祖国而死，那是最美的命运啊！
——大仲马
我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。
——歌德
二、回顾1——4自然段文言基础及故事情节，学生以开火车形式完成检测。
三、重点欣赏
1、研读卫律劝降及北海牧羊部分。
2、学生齐读。
3、学生分角色扮演。
4、学生翻译，师生纠正，指出语言现象。
5、讨论探究。
（1）对于卫律劝降，卫律是怎样来劝说苏武的？苏武有何表现？明确：
卫律：威逼、利诱、通牒。
苏武：不动、不应、大骂。
（2）展现卫律、苏武怎样的人物形象？主要运用了哪种刻画人物形象的手法？明确：
卫律：傲慢自大、阴险狡诈、卖国求荣
苏武：为国效命、忠贞不贰、不卑不亢、光明磊落、一身正气手法：对比
6、梳理北海牧羊部分的文言现象及人物形象。
四、课堂小结 |通过这节课的学习，我们重点分析了面对卫律的劝降苏武展现的民族气节和人格魅力。
我们被这样一个有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武深深感动着。
同时我们还赏析了本文塑造人物的艺术手法。
五、布置作业
1、自读、翻译课文其余部分
2、完成本文的知识积累。
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