1 Unit 11 How was your school trip？
语法及写作
一般过去时
一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。在英语语法中，“时“指动作发生的时间，”态“指动作的样子和状态。
一、含义
1. 过去某个时间里发生的动作或状态。
2. 过去习惯性、经常性的动作、行为。
3. 过去主语所具备的能力和性格。
二、动词变化
情况 方法 示例
一般情况 work— worked
look—looked
以不发音e结尾 live —lived
hope—hoped
以辅音字母+y结尾 study— studied
carry—carried
以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母 stop— stopped
plan—planned
以ic结尾的动词 picnic—picnicked
traffic—trafficked
特殊情况 are—were
is/am—was
do—did
三、一般过去时的结构
1. 肯定形式：主语+动词过去式+其他
She often came to help us in those days.
哪些日子里她经常来帮助我们。
2. 否定形式：①was/were+not；②在行为动词前加didn’t，同时还原行为动词。
I didn’t know you like coffee. 知识精讲 2 我不知道你喜欢喝咖啡。
3. 一般疑问句：
①Did+主语+谓语动词原型+其他？
②Was，Were+主语+表语?
四、功能
1. 表示过去某个特定的时间或某一段时间发生的动作或情况。这种用法的过去时间可以指明董，也可以不指明。
I.根据句意或首字母填入一个适当的单词，使句子意思完整，语法正确。
1. I can't see _____________ in the room. It is empty(空的).
2. I often help my mother f_____________ chickens on rice in my spare time.
3. Alice always thinks more of others than herself, so she has made q_____________
a few friends.
4. There is a h_____________ on the farm. Do you want to ride it?
5. My father works on a farm. And he is a f_____________.
6. The man is an e_____________ pianist. He has won many competitions.
7. He arrived late for school y_____________, so this morning he got up earlier than
any other
day.
8. I got to the station late, but l_____________ the train was still there.
9. Don't w_____________. Everything will be fine.
10. His uncle is a farmer and lives in the _____________, growing rice and corn.
11. The Palace _____________ is in Beijing, and it's so big and beautiful.
2020年人教版新目标七下Unit 11 How was your school trip ?
单词与课本要点解释
Section A
k v. 挤奶 cow n. 奶牛
milk 此处作及物动词，意为“给……挤奶”； 还可作不及物动词，意为“挤奶，出奶”。
cow可数名词，意为“母牛，（尤指）奶牛”。
milk a cow 给奶牛挤奶
I helped my father to milk the cow. 我帮助我父亲给奶牛挤奶。
This cow milks very well.这头奶牛出奶很好。
His aunt has two cows on the farm. 他姑姑在农场有两头奶牛。
【拓展】milk还可用作不可数名词，意为“牛奶”。
Would you like some milk? 你想喝些牛奶吗？
2.horse n. 马 ride a horse 骑马
3.feed (fed) v. 喂养;饲养
feed chickens 喂鸡
fed 为 feed 的过去式。feed 此处作及物动词，意为“喂养；饲养”， 其后常接表示动物名称的词作宾语。
I feed my dog every day. 我每天都喂我的狗。
My father's job is to feed animals. 我父亲的工作是喂养动物。
【拓展】feed的常见用法有： ①feed sth.to sb. /sth. 把某物喂给某人／某物
Please feed some grass to the cow. 请给这头奶牛喂些草。
She fed milk to the baby. 她给婴儿喂了牛奶。
②feed on 以……为生，以……为食
Sheep feed on grass. 绵羊以草为食。
③feed…on/with… 用……喂……
He feeds the dog on meat. 他用肉喂狗。
人教7下Unit11单元目标解读
第 2 页 Unit11 单元目标解读
【单元名称】新目标人教版七年级下册Unit11 How was your school trip?
【单元话题】学校组织的游览活动（School trips）
【教材内容】本单元围绕“学校旅行”主题展开，以同学之间谈论各自的游览经历为背景，展开多种形式的语言训练活动，目的是让学生逐步学会运用一般过去时态叙述和询问过去的活动经历。
【单元教材解读】
基于课程标准：英语课程标准《2019年版》指出通过英语学习使学生形成初步的综合运用语言的能力，促进心智发展，提高综合人文素养。它包括五个维度及语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度。而进来核心素养的提出，也指出教师要发展学生的学科核心素养，培养学生的关键能力及语言能力、学习能力和必备品格文化品格和思维品质。七年级的学生要求达到课标要求的三级目标，简单表述为对英语学习的积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能根据图片用短语和句子进行描述，编写简单的故事。能在真实的情景中进行分角色对话表演等活动。在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题，能在小组合作中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。能意识到语言交际中存在的文化差异，能初步了解英语国家的地理位置。
基于教材：本单元分为Section A，Section B和Self Check三个大的部分，总体来说三部分之间存在知识的宽度与难度的阶梯递进逻辑关系。
Section A部分围绕着学校组织的农场之行展开，着重描述乡村生活。这些内容相对城市学生来说会显得陌生而有趣。1a-1c先通过主题图呈现了两个学生谈论学校组织的农场之行，介绍了农场的各类活动，呈现相关动词短语，如：fed
chickens, milked a cow, rode a horse等。接下来的听力活动则是为了让学生感知如何就过去发生的事情进行谈论，对话中呈现一般过去时的一般疑问句及答语，以便于学生在口语活动中进行模仿。2a-2c拓展了关于农场和乡村生活的话题，围绕学生的所见所闻开展听说活动，呈现一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和相关答语等。2d的示范对话谈论的是乡村旅行，对话中提供了更为丰富的生活信息以及表达用语供学生模仿输出。
