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高中语文说课稿模板
各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：
课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四 个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题 展开。
《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），写作特
点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）是本文最大的 写作特色。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我 将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学 常识；
2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达 到的』
3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』
由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：
因为（学生的一些实际），我。。。。。。难。。。。：
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知 识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合 作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养 成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下 五个环节展开。
环节 1 导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消 除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节 2 落实基础，整体感知
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某 些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学
生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。 （教师板书）
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要 内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性 为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能 力，解决教学重点。
” 环节 3 研读赏析
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践。
教师以多媒体出示 Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。
Q1，Q2 的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体 验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节 4 拓展延伸
好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之
类
环节 5 课后作业
好处：巩固知识点（知识类）
发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给 学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了 说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
说课模板
一、 教材分析
1、本课的地位与作用。
我说课的课题是：苏（人、鲁）教版高中语文必修（选修）
，
模块 《 》。这篇课文在本册课文中的地位是：
学习本课有以下几个作用：
2、教学目标及依据。
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学 生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
①知识与能力目标：
②过程与方法目标：
③情感、态度与价值观目标：
3、重点与难点突破及途径。
本节教学重点是：
难点原因：
突破途径：
二、教材处理
1、学生状况及对策：
2、内容的组织安排：
三、教法学法与教学手段
1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的 教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用 （实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨
论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。
2、学习方法
古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（自学法、实验探究法、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、动手动脑）
3、教学手段：运用多媒体、板书、录音机等其作用是：
四、教学程序设计
为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
第一环节：（分钟）
l导入……激发兴趣，（激发求知欲）
“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。
第二环节：（分钟）
新课学习：
第三环节：（分钟）
课堂小结：
为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。
第四环节：（分钟）
布置作业：
分为两部分：
（1）书面作业p……和复习本节。
（2）预习下节内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。
第五环节：
教学体会
总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多种教学方法。运用实验、电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。
第六环节：
