第九章-蒙台梭利的学前教育思想2PPT课件

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
蒙台梭利学前教育思想
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思

四、 “工作”与游戏
（一） “工作”不是游戏 （二） 蒙台梭利不排斥游戏
第三节 蒙台梭利的纪律教育思想
一、 自由与纪律
（一） 教育上的自由概念
1． 自由的本能 2． 自由的活动
（二） 教育上的纪律
1． 自由的纪律 2． 纪律为生活做准备
（三） 协调自由与纪律
1． 自由与纪律 2． 协调自由与纪律
一、 蒙台梭利的儿童“工作”
在蒙台梭利的教育体系中出现了“工作”的教育术语。根据蒙 台梭利的儿童发展学说，儿童的生命潜力是通过自发的冲动表现出 来的，其外在表现就是儿童的自由活动。因此，她十分重视儿童的 活动。她给活动以极高的评价：“活动、活动、活动，我请你把这 个思想当作关键和指南；作为关键，它给你揭示了儿童发展的秘密； 作为指南，它给你指出应该遵循的道路。”而“工作”就是活动， 是儿童的自由活动。
三、 混龄教育的实施
（二） 混龄教育的内容
及时发现幼儿感受兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值， 把握时机，实施方案教育。在方案活动中幼儿可以以不同的方式掌握各 种知识，提高技能技巧，在交往中学会学习，提高解决问题的能力。小 年龄幼儿模仿大年龄幼儿，容易掌握方法，主动学习新知识。大年龄幼 儿自然地提高自身的能力，并养成乐意助人、自信的好品质。
二、 儿童“工作”与成人的工作
蒙台梭利“工作”与成人的工作是不一样的。蒙台梭利的儿童“工 作”是儿童的自由活动，是非强制性的。儿童工作的目的就是工作本身， 它不是为了实现一个外部目的，也不遵循劳动效益规律。儿童把大量的 精力消耗在一个满足其内在需要的目的上。成人的工作虽然也是一种创 造性、活动性与建构性的活动，但它“有意识地把顾及后果作为活动的 一部分”，“当后果在活动以外作为一种目的，活动只是达到目的手段 时，工作就变成强迫劳动”。强迫劳动不是以自我实现为目的，也不是 为了形成与塑造自己的人格。总之，这种不同集中表现为儿童是“为工 作而生活”， 成人是“为生活而工作”。

ppt课件
5
一、蒙台梭利教育的六大理论
（一） 环境适应论 2、适应环境 “适应环境”也是万物的一种本能。
人一生下来，就有适应环境的本能，帮助他生存，甚 至驱使他去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是 说，人类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的。
ppt课件
6
ppt课件
7
一、蒙台梭利教育的六大理论
ppt课件
22
一、蒙台梭利教育的六大理论
（三）生命自然发展论
敏感期概念的缘起：
敏感期一词是荷兰生物学家德弗里在研究动物成长时，首先 使用的名词，后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿 童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理， 并将它运用在幼儿教育上。
ppt课件
23
一、蒙台梭利教育的六大理论
（三）生命自然发展论
蒙台梭利对敏感期的解释：
当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力。当敏感力 产生时，幼儿内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对他所感 兴趣的、特定的事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或 敏感力减弱，这股力量才会消逝。蒙台梭利称这段时期为“敏 感期”。（有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。）
ppt课件
8
一、蒙台梭利教育的六大理论
（一） 环境适应论 （1）人类有适应环境的本能； （2）环境的好与坏会影响儿童未来的一切发展。
鉴于这种儿童成长的事实，环境应列为教育的第一要素（有准 备的环境），再进一步配合儿童成长法则，利用能激发儿童成 长的各类教具，使儿童在环境中真正地适应，进而促进心智与 体能的发展。
ppt课件
2
一、 蒙台梭利教育的六大理论
蒙台梭利曾经说过：“我只不过是对儿童加以研究，只不 过是接受儿童给予我的，并把它表现出来而已。”

学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
蒙台梭利教士 • 创造第一个智力缺陷儿童的心理和教育问
题的经验。 • 创办了举世闻名的"儿童之家“ • 幼教之母
教育理念和思想
• 她强调教育者必须信任儿童内在的潜在的 力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿 童自由活动。
教育理念
• 1、使人成为人 • 蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚
出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受 过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙 台梭利教育的意义，也就是人格形成才能成为真正 的人。 • 2、自发性的智能 • 人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的 智能所驱使，也是孩子内在有一种执着追求知识和 求发展的冲动。如果这种内在冲动不通过教育去启 动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消 磨。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日