人教部编版一年级上语文《g k h》教案

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》教案一、教学内容本课时的教学内容为《g k h》这三个拼音的学习。

通过学习这些拼音，让学生逐步掌握这三个音的发音规律及在拼音组合中的运用。

二、教学目标1.能正确准确地书写、认读和发音《g k h》这三个拼音。

2.能够从字母出现在生活中字母表中的顺序，复制连词，之过听音，找音字形出发，初步把字或音与相应的拼音连词衔接起来，读词的习惯。

3.能够在教师指导下，阅读课文，并能说出《g k h》这三个拼音。

三、教学重点1.准确认读、书写和发音《g k h》这三个拼音。

2.能够正确拼读与拼写练习中出现的字词。

四、教学难点1.区分好《g k h》这三个拼音的读音。

2.能够将《g k h》这三个拼音应用到实际举例中，准确读出对应的字词。

五、教学方法1.观察法：通过让学生观察、认读、连词形成词语，逐步掌握《g k h》的发音。

2.比对法：教师给学生展示一些容易混淆的字音，通过比对让学生区分它们的差异。

六、教学过程1. 情景引入教师出示《g k h》三个拼音的字卡，让学生看一看，听一听，试着模仿读一读这几个拼音。

2. 学习新知1.教师逐个教学《g k h》三个拼音的读音和写法，让学生反复朗读、书写和模仿。

2.通过拼读《g k h》这三个拼音的生字词，让学生掌握它们的读音和拼写。

3. 拓展练习1.配合教材中的图片，出示一些涉及《g k h》这三个拼音的生字词，让学生进行阅读和拼写练习。

2.培养学生的听和说的能力，通过教师的引导，进行朗读练习。

4. 总结与评价教师对学生在本课时学习情况进行总结，鼓励学生在课后积极复习，加深对《g k h》这三个拼音的认识。

七、课后作业1.完成课后习题册上与《g k h》相关的练习题。

2.复习本课时学习的新知识，通过接下来的学习视频进一步加深对《gk h》这三个拼音的理解。

八、教学反思本节课主要以学习《g k h》这三个拼音为中心，通过多种教学方法，让学生快速、轻松地掌握这三个拼音的规则和运用。

一年级上册语文教案－拼音 g k h ｜人教（部编版）一、教学目标1.能准确辨认并快速书写拼音 g k h。

2.能够正确拼读单词和词语。

3.能够初步领悟字音和拼音的关系，培养对语音的敏感性。

4.能够逐渐掌握运用音节进行拼读的方法。

二、教学重难点重点： 1. 准确辨认拼音 g k h。

2. 能够组合拼读 g k h 的字音、音节和汉字。

难点： 1. 长度为两字音节的部分拼音 g k，需要学生逐渐适应。

2. 学生在读音时可能出现缺乏细致、准确的问题。

需要加强对音节的理解和感知。

三、课前准备1.语音卡片。

通过音、形、义的三个方面来阐释字音。

2.PPT展示。

将需要重点掌握的字音和例词制作成幻灯片，显示在课件上。

3.明确教学目标和教学方法，提前准备好课堂练习和课外作业。

四、教学过程1. 热身环节（5分钟）教师出示g k h的闭音节拼音卡片，让学生朗读并鼓励口头说出所能想到的单词，快速唤醒学生兴趣。

### 2. 正文阐述（15分钟） #### 2.1 字音及拼音的讲解教师出示幻灯片，阐述g，k，h的字音特点，让学生听音并认识发音部位。

同时，将g k h的全拼及音标给出，让学生反复唤读，帮助掌握读音规律。

并且讲解拼音和汉字的联系，进行发音训练。

#### 2.2 读词练习通过字词搭配的方法，让学生熟悉和掌握g k h的读音，教师和学生共同拼读：鸽子，公鸡，花儿，哈欠等。

并且告诉学生这些词的字音部分是g k h，让学生把他们联系到一起。

#### 2.3 拼音组合将g k h三个字音组合成拼音，则有1 / 1。

小学语文部编版一年级上册第5课《g k h》教案四篇教学目标：1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。

3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：g、 k 、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学难点：拼音的拼音方法。

教具准备：拼音、生字卡片。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课（一）复习检查。

1.看卡片认读6个韵母。

2.我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

二、讲授新课（一）教学声母g。

1.看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？（4）教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加弯g g g。

3.指导书写。

（二）教学声母k。

1.看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

2.引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

3.教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（4）教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。

（5）指导书空和书写，k两笔写成。

（三）课中操。

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

汉语拼音 g k h（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.熟练掌握字母组合g、k、h的发音和拼写方法；2.能够在阅读故事或歌曲时，准确地读出带有g、k、h音的汉字或拼音。

教学重点1.学生能够正确区分字母组合g、k、h的发音；2.学生能够准确地拼写带有g、k、h音的汉字或拼音。

教学难点1.学生对g、k、h的发音辨识度不高；2.学生对部分带有g、k、h音的汉字或拼音拼写困难。

教学内容及方法教学内容本课时主要教授的是汉语拼音中带有g、k、h音的字母组合以及对应的汉字或拼音。

教学方法1.通过声音辨识游戏让学生熟悉g、k、h的发音；2.通过展示卡片让学生识别g、k、h发音所在的汉字；3.通过故事或歌曲来帮助学生熟悉带有g、k、h音的汉字或拼音；4.通过板书或习题让学生掌握g、k、h发音所在的汉字或拼音的拼写方法。

教学步骤及时间安排时间教学步骤教师活动学生活动5分钟热身活动准备好游戏卡片，介绍游戏规则分组游戏，通过声音辨识，熟悉g、k、h的发音10分钟辨认汉字展示卡片辨认汉字，让学生辨认g、k、h发音所在的汉字认真观察卡片，辨别g、k、h发音所在的汉字20分钟熟悉带有g、k、h音的汉字或拼音听歌曲或讲故事，让学生聚焦带有g、k、h音的汉字或拼音仔细听故事或歌曲，积累带有g、k、h音的汉字或拼音15分钟掌握拼写方法通过板书或习题，将g、k、h音所在的汉字或拼音拼写在黑板上或让学生完成练习按照教师的板书或习题，练习拼写g、k、h音所在的汉字或拼音5分钟总结总结本节课所学内容，强化学生记忆总结本节课所学内容，检查自己的学习情况教学评价方法1.通过声音辨识游戏，考察学生对于g、k、h发音的辨识程度；2.通过展示卡片，查看学生对于带有g、k、h音的汉字识别情况；3.通过故事或歌曲，考察学生对于带有g、k、h音的汉字或拼音理解及掌握情况；4.通过板书或习题，检验学生掌握g、k、h音所在汉字或拼音的拼写情况。

参考教学素材1.儿歌：《猜拼音》；2.卡片：g、k、h发音的汉字卡片；3.练习题：填空练习。

汉语拼音 g k h（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.理解汉语拼音中的g、k、h的读音和拼写规则；2.掌握在拼音中正确发音和拼写g、k、h；3.通过多种形式的游戏和练习，培养学生对汉语拼音g、k、h的记忆和运用能力。

二、教学内容1.g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.以“g、k、h”为主要音素的拼音练习。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.教学难点：掌握g、k、h在汉语拼音中的多音字及其正确读音。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过展示g、k、h字母卡片，让学生快速复习字母的形状和发音；2.回顾之前学过的拼音，如a、o、e、i等。

2. 规则讲解（10分钟）1.介绍g、k、h在汉语拼音中的读音和拼写规则；2.比较不同音素组合的读音和拼写规则，展示在黑板上。

3. 竞赛活动（20分钟）1.布置“g、k、h”赛跑的活动，学生自由组成队伍；2.在黑板上设置起点和终点，学生根据口号声快速跑步，经过练习巩固g、k、h的发音；3.在活动中，教师可以问学生涉及到的问题来帮助学生更好地学习g、k、h。

4. 识字练习（20分钟）根据学生所学课文，教师出示包含g、k、h的多音字和生字，让学生识字和快速拼读汉字。

5. 游戏活动（20分钟）1.准备新华字典，让学生找出g、k、h的多音词的意思，并在纸上进行标记；2.彩色键盘游戏：教师将键盘图案贴在墙上，学生拿着指针或卷尺在键盘上找到包含g、k、h的汉字。

6. 总结归纳（5分钟）1.提问学生g、k、h的拼音记忆和运用情况；2.概括总结g、k、h的读音、拼写规则以及注意事项。

五、作业布置1.让学生在纸上列出10个包含g、k、h的汉字；2.提醒学生练习g、k、h在汉字中的正确发音和拼写。

六、教学反思1.通过游戏和竞赛活动，激发了学生学习兴趣；2.课后可以继续开展相关练习和游戏来巩固学生对汉语拼音g、k、h的记忆和运用能力。

部编版一年级上册拼音《g k h》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册拼音中的《g k h》章节，详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音；2. 认识与g、k、h相关的汉字；3. 学习用g、k、h声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h的正确发音；2. 使学生能够熟练拼读含有g、k、h的词语；3. 培养学生正确书写与g、k、h相关的汉字。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音区分及正确书写相关汉字。

教学重点：掌握g、k、h的正确发音，熟练拼读含有g、k、h的词语。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与g、k、h相关的图片，引导学生观察并尝试用声母g、k、h描述图片内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范g、k、h的正确发音，学生跟读；（2）讲解g、k、h的发音要领，引导学生模仿；（3）学生互相练习，教师纠正发音错误。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例词，如“哥哥、咳嗽、荷花”，引导学生用g、k、h声母拼读；（2）讲解相关汉字的正确书写方法，如“哥、咳、荷”；（3）学生跟随教师一起拼读和书写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上书写与g、k、h相关的汉字；（2）教师挑选部分学生展示，并给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：《g k h》2. 板书内容：（1）g、k、h的正确发音；（2）相关汉字的正确书写；（3）含有g、k、h的词语。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）gē ge、ké sou、hé huā；（2）正确书写示例见课本。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用g、k、h声母创编词语；（2）开展家庭作业，让学生与家长一起练习，提高学习积极性。

一年级上册语文教案汉语拼音5. g k h 人教(部编版)教学目标：1. 能正确拼写包含g, k, h的汉字，并能正确念读。

2. 能正确使用g, k, h与其他汉字组合拼读。

3. 能认读并书写包含g, k, h的字母。

4. 能正确朗读、书写包含g, k, h的汉字词语。

5. 培养学生对汉字的兴趣。

教学重点：1. 认读和拼写包含g, k, h的汉字。

2. 认读和书写包含g, k, h的字母。

教学难点：1. 使用g, k, h与其他汉字组合拼读。

2. 正确朗读、书写包含g, k, h的汉字词语。

教学准备：教学课件、小黑板、字卡、学生练习册。

教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 利用教学课件向学生展示包含g, k, h的汉字和字母，让学生直观感受和认识这些字母和汉字。

2. 教师以小黑板为辅助，先教学生发音，然后教学生认读和书写这些字母和汉字。

Step 2：课堂练习（15分钟）1. 教师发放字卡，让学生根据字卡上的提示，用g, k, h组合拼读字母，例如：ga, gi, go, ka, ko, he等等。

2. 教师提问学生，用这些字母和汉字做造句，鼓励学生积极思考。

Step 3：练习册活动（20分钟）1. 教师发放学生练习册，并指导学生完成练习册中相关的练习题，如识读和拼写含有g, k, h的汉字和词语等等。

2. 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确完成练习。

Step 4：巩固和拓展（10分钟）1. 教师出示一些包含g, k, h的汉字词语的图片，让学生先自己在小黑板上写出对应的拼音，然后一起朗读这些词语。

2. 教师出示一些不同含义的汉字组合，让学生试着用g, k, h与其他汉字组合拼读，例如：打开、管家、红绿灯等等。

3. 鼓励学生多思考，可以让他们小组合作，一起完成这个活动。

Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天所学内容，强调g, k, h的拼读和认读。

一年级上册语文教案－汉语拼音 5 g k h｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别并书写拼音字母 g、k、h。

- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。

- 学生能够理解并运用 g、k、h 拼音字母进行简单词汇的拼写。

2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握 g、k、h 的发音和书写。

- 学生通过游戏、歌曲、故事等趣味性活动，提高对拼音学习的兴趣和积极性。

3. 情感态度价值观- 学生培养对拼音学习的兴趣，激发对语言文字的热爱。

- 学生通过合作学习，培养团队精神和互助友爱的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 学生掌握 g、k、h 的发音和书写。

- 学生能够正确拼读并说出以 g、k、h 开头的词语。

2. 教学难点- 学生准确区分 g、k、h 与其他拼音字母的发音和书写。

- 学生在拼读时能够正确运用 g、k、h。

三、教学步骤1. 导入- 教师通过趣味故事或图片，引出本节课的主题——拼音字母 g、k、h。

- 教师引导学生观察并发现 g、k、h 的特点，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 新课内容讲解- 教师讲解 g、k、h 的发音要领，示范发音并引导学生模仿。

- 教师通过板书或多媒体展示 g、k、h 的书写方法，指导学生进行书写练习。

- 教师通过图片、词语卡片等方式，引导学生拼读以 g、k、h 开头的词语，并鼓励学生进行口头表达。

3. 练习与巩固- 教师组织学生进行 g、k、h 的发音和书写的练习，及时纠正学生的错误。

- 教师设计趣味性活动，如拼音接龙、拼读比赛等，帮助学生巩固所学知识。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 g、k、h 的发音和书写要点。

- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。

四、教学评价1. 过程评价- 教师观察学生在课堂中的表现，包括参与度、合作精神、学习态度等。

- 教师关注学生在发音、书写、拼读等方面的进步，及时给予肯定和鼓励。

ɡ k h 教案一、教学目标1.能够准确使用“ɡ k h”三个音素进行发音2.能够正确书写“ɡ k h”三个字母3.能够辨认并排列“ɡ k h”三个字母二、课前准备1.课件软件、幻灯片2.课堂笔、黑板擦3.学生教材、练习册4.毛笔、墨汁、宣纸三、教学内容和步骤1.引入教师出示一个由三个颜色不同的字母组成的词语，请学生说出这个词语。

此时，若学生言之无物，则教师应该引导学生尝试每一个音素（ɡ k h）的发音。

2.正文第一步：“ɡ”的发音及书写1.请学生领读音节表中“ɡ”的发音，并试读出“ɡ玩具、ɡ公主、ɡ火车、ɡ音乐、ɡ鱼缸”等词语。

2.让学生拿起课本，将书中“ɡ言”“ɡǎn”“ɡuǒ”三个字的读音感受一下，还可以请其中几位学生到黑板前试读水平。

3.让学生拿出练习册，根据书本仿写书中的“ɡ言”“ɡǎn”“ɡuǒ”三个字，并运用毛笔和宣纸进行书写练习。

第二步：“k”的发音及书写1.请学生领读音节表中“k”的发音，并试读出“k太阳、k桌子、k电视、k 图片、k屋子”等词语。

2.让学生拿起课本，将书中“kāi”、“kě le”、“kā fēi”三个字的读音感受一下，还可以请其中几位学生到黑板前试读水平。

3.让学生拿出练习册，根据书本仿写书中的“kāi”、“kě le”、“kā fēi”三个字，并运用毛笔和宣纸进行书写练习。

第三步：“h”的发音及书写1.请学生领读音节表中“h”的发音，并试读出“h手表、h开心、h礼物、h 飞机、h天气”等词语。

2.让学生拿起课本，将书中“hāi”、“hǎo”、“hēi”三个字的读音感受一下，还可以请其中几位学生到黑板前试读水平。

3.让学生拿出练习册，根据书本仿写书中的“hāi”、“hǎo”、“hēi”三个字，并运用毛笔和宣纸进行书写练习。

3.小结请学生根据以上练习情况，说出“ɡ k h”三个音素的基础及书写特点，有助于巩固通过字母书写和发音对音素的认识。

4.课后作业1.跟读练习。