2017实验

2017青岛版小学科学二年级下册实验汇总1.前后左右认识前、后、左、右活动目的：认识前、后、左、右。

活动过程：1.分别伸出左手和右手，右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。

2.直立时，将双手伸向身体的正前方，身体正面朝向的方向是前面，背面朝向的方向是后面。

用前、后、左、右描述位置活动目的：用前、后、左、右描述物体的位置。

活动过程：1.以一名学生为中心，横排3名，竖排3名，呈十字形排列。

2.以中心学生为参照，其他4名学生分别说出自己的位置。

3.选横排的3名学生，说说中心学生所处的位置。

4.选竖排的3名学生，说说中心学生所处的位置。

活动结论：在描述某一物体位置时，如果选的参照不一样，对位置的描述就不一样。

找毽子游戏活动目的：练习用前、后、左、右、远、近等描述物体所处的位置。

活动材料：眼罩、毽子。

活动过程：1.两人一组，一人蒙眼，一人指挥。

2.一名学生先用眼罩蒙住眼。

另一名学生放好毽子后，用前、后、左、右、远、近等描述毽子所处的位置。

被蒙住眼的学生根据对方的描述找到毽子，摸到毽子即胜利。

3.学生交换角色做游戏。

2.太阳的位置与方向根据太阳的位置辨认东、西方向活动目标：根据早晨、中午、傍晚太阳的位置辨认东、西方向。

活动材料：课前观察记录。

活动过程：1.交流观察记录。

2.描述早晨、中午、傍晚太阳的位置。

3.根据太阳的位置辨认东、西方向。

活动结论：早晨，太阳升起的方向是东方；傍晚，太阳落下的方向是西方。

根据已知方向辨认其他方向活动目标：已知一个方向的情况下，辨认其他3个方向。

活动过程：1.根据早晨太阳的位置确定东方。

2.根据方向之间的位置关系确定其他方向。

3.根据中午、傍晚太阳的位置重复以上的活动。

辨识方向游戏活动目标：巩固学生对东、西、南、北4个方向的认识。

活动材料：在平整地面上，用小旗或警戒带标出起点相同的几条曲折路线。

教师可根据场地情况和学生的学情自由布置。

注意：所有的路线必须沿着东西方向或南北方向。

2017年秋四年级科学实验教案龙芳空气的性质实验名称空气的性质实验目的研究空气的存在、空气能否占据空间、空气能否占据空间、空气有无质量、空气能否流动实验器材水槽注射器水、塑料袋、杯纸团气球同样两只气球直棍线气球塑料袋实验步骤1、注射器抽如空气，压入水中。

2、打开塑料袋口，在空中逗得几下3、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，过一会儿观察。

4、把气球下部塞入瓶中，逐渐吹气球。

5、把两只充气气球吊在直棍上，保持平衡，刺破其中一只。

6、吹大气球，让气球口对着自己的脸。

吹大袋子，扎牢口，用手压“气垫”。

实验现象1、水中出现串串水泡。

2、塑料袋鼓胀起来。

3、纸团没湿。

4、气球吹不大。

5、平衡打破，破球浮起。

6、气球吹来凉风。

7、气垫”被压缩一些压缩后又回弹，空气能被压缩。

实验结论空气是存在的、空气占据空间、空气有质量、空气具有流动性、压缩的空气有弹力。

热空气的性质实验内容：热空气的性质实验材料：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验步骤：1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。

2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。

3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。

（注意力集中在白烟的位臵变化上。

）4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位臵上下对调，观察烟又会如何流动。

5、观察现象。

6、用文字或图画记录观察结果。

7、整理实验器材。

实验结论：空气受热上升，遇冷下降。

研究空气的成分实验名称研究空气的成分实验目的1、哪只蜡烛燃得时间长。

2、研究空气的成分。

3、剩下的空气是否支持燃烧。

4、制取二氧化碳。

5、二氧化碳是否支持燃烧。

6、证明空气中含有水蒸气。

实验器材水槽水大口塑料瓶蜡烛火柴玻璃片大小2只杯 3支同样长短小蜡烛火柴玻璃片 2个瓶瓶塞玻璃橡胶管小苏打醋烧杯长短2支蜡烛干燥的玻璃杯卡片碎冰实验步骤1、在玻璃片上点燃三支蜡烛，其中2支分别扣上大小杯，观察。

青岛版小学科学三年级上册实验汇总1.动物的四肢模拟猫足接触和感知环境实验活动目的：探究猫足肉垫的作用。

活动材料：凳子、毛巾等。

活动过程：1.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别挪动凳子，对比声音的大小。

2.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子，对比声音和用力的大小。

3.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子抬至同一高度后，手握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。

活动结论：猫通过足接触和感知环境，猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。

2、动物的皮肤给“小鱼”涂哪种颜色更不容易被发现活动目的：探究鱼身体表面的颜色对鱼生存的影响。

活动材料：画有白色小鱼的灰色卡纸、彩笔。

活动过程：1.在卡纸上给小鱼涂不同的颜色。

2.观察哪种颜色的小鱼不容易被发现。

1.将小鱼涂成灰色试一试。

活动结论：“小鱼”的颜色与卡纸颜色相似时，“小鱼”不容易被发现。

鱼身体表面的颜色有利于鱼的生存。

探究鱼身体表面粘液的作用活动目的：探究鱼身体表面粘液对鱼生存的影响。

活动材料：气球、洗洁精等。

活动过程：1.给气球装满水，摸一摸气球的表面。

2.在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。

1.比一比两次触摸的感觉有什么不同。

活动结论：鱼身体表面的粘液有助于减小鱼游泳时对它们的阻力，有利于鱼的生存。

3、动物翅膀鸟的翅膀是怎样帮助它们生存的活动目的：探究鸟羽毛的特点。

活动材料：羽毛、滴管、盘子、小刀。

活动过程：1.掂一掂羽毛，感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。

2.用小刀横切或纵切羽轴，观察羽毛内部的结构。

1.羽毛放在盘子中，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。

活动结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，具有防水性，有利于鸟飞行。

翅膀大小对鸟飞行时间的影响活动目的：探究翅膀大小对鸟飞行时间的影响。

活动材料：两张不同颜色的A4纸。

活动过程：1.用质量相同的两张A4纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。

2.在室内无风的条件下，从同一高度、同一角度、用同样的力量同时放飞纸飞机。

2017青岛版小学科学一年级实验汇总一年级上册1.走近科学课观察植物的叶活动要求：了解植物叶子的样子。

活动方法：1.找一株植物，选取其中的一片叶子进行观察。

2.看一看叶子的颜色、形状。

3.看一看、摸一摸叶子的正面和背面。

4.用手指轻轻触摸叶子的边缘部位。

5.比一比，同一株植物中不同的叶子有什么相同与不同。

活动记录：将所观察的叶子画下来。

观察植物活动方法：1.按部位观察。

先从整体上看，再按一定的顺序观察植物的根、茎、叶、果等部位。

2.分期观察。

植物在生长过程中通常要经历发育、成长、开花、结果、衰亡等时期，这一过程中形态也会发生变化。

因此，要全面了解一种植物，需要按植物生长的过程进行长期观察。

3.比较观察。

自然界中的植物种类很多，千姿百态。

有些形体相似的植物，只有通过对比观察才能辨别。

会转身的小鱼活动目的：知道装了水的杯子可以使物体成像，激发学生的实验兴趣。

活动步骤：1.在一张白纸上画出一条小鱼。

将白纸在桌面上立成纸屏。

2.在透明的玻璃杯中加入大半杯水。

3.将装水的玻璃杯推到纸屏前并与纸屏中间相隔一段距离，使小鱼位于装水的玻璃杯后面。

4.透过水杯观察小鱼有什么变化。

5.将装水的玻璃杯紧贴纸屏，使小鱼位于装水的玻璃杯后面。

6.透过水杯观察小鱼有什么变化。

活动现象：当玻璃杯与纸屏中间相隔一段距离时，可观察到小鱼图案发生左右翻转；当玻璃杯紧贴着纸屏时，可以观察到小鱼的图案被放大。

活动分析：装水的玻璃杯像一个凸透镜。

观察者透过装水的玻璃杯观察物体，可以看到物体成像或放大的现象。

用一个手指能否阻止坐在椅子上的学生站起来活动要求：一个学生端坐在椅子上，双脚前放，双手抱臂（防止学生借助双手的力量）另一个学生用食指抵在他的额头前，阻止其身体向前倾。

试一试，这个坐着的学生能站起来吗？活动结论：坐在椅子上的学生无法站起来。

活动分析：因为人坐着的时候，身体的重心在脊椎下方，如果想保持上身直立从椅子上站起来，就必须把身体重心移到小腿以上。

实验项目一．实验名称电导法测弱电解质的电离度二．实验目的（1）了解溶液的电导、电导率和摩尔电导率的概念；（2）测量电解质溶液的摩尔电导率，并计算弱电解质溶液的电离常数。

三．实验原理电解质溶液是靠正、负离子的迁移来传递电流。

在弱电解质溶液中，只有已电离部分才承担传递电量的任务。

在无限稀释的溶液中可认为弱电解质已全部电离，此时溶液的摩尔电导率为，而且可用离子极限摩尔电导率相加而得。

一定浓度下的摩尔电导率与无限稀释的溶液中的摩尔电导率是有差别的。

这是两个因素照成，一是电解质溶液的不完全离解，二是离子间存在互相作用力。

所以通常称为表观摩尔电导率。

，式中为正负离子的电迁移率，、为无线稀释溶液中的正负离子的电迁移率。

假定离子的电迁移率随浓度的变化忽略不计，即，，则上式可简化为，式中为电离度。

AB型弱电解质在溶液中电离达到平衡时，电离平衡常数K，浓度c，电组数离度有如下关系：，。

根据离子独立定律，可以从离子的无限稀释的摩尔电导率计算出来。

则可以从电导率仪测定求得，然后求出。

四． 仪器与药品DDS-11A （T ）型电导率仪1台；恒温槽1套；电导池1支；0.1000mol/L 醋酸溶液。

五． 实验步骤（1）调整恒温槽温度为。

（2）用洗净、烘干的电导池1支，加入20ml 的0.1mol/L 醋酸溶液，测定其电导率。

（3）用吸取醋酸的移液管从电导池中吸取10ml 的溶液弃去，用另一支移液管取10ml 电导水，如此操作共稀释4次。

（4）倒去醋酸，洗净电导池，最后用电导水淋洗。

注入20ml 电导水，测其电导率。

六． 数据记录1234被测液体电导率20ml的0.1mol/L醋酸溶液醋酸溶液20ml电导水0.01mol/L KCl溶液在25下，电导率为ms/cm；PJS-1C型铂黑k=；恒温水槽温度。

七．数据处理八．思考题（1）本实验为何需要测水的电导率？（2）实验中为何用铂黑电极？使用时注意事项有哪些？九．实验小结。

实验报告 实践报告□课程名称：面向对象程序设计基础R实验、实践名称：面向对象程序设计基础R 实验、实践地点：逸夫楼201专业班级：软件1601 学号：学生姓名：指导教师：宋春花2017年4月17 日// 实验1-2.cpp : 定义控制台应用程序的入口点。

//#include"stdafx.h"#include "iostream"using namespace std;const double pi = 3.14;class Circle {public:double area() { return x*x*pi; }Circle(double a) :x(a) { }private:double x;};class Rectangle {public:Rectangle(double x,double y):len(x),wid(y){}//写出矩形类的构造函数double area() { return len*wid; }//写出计算矩形面积函数private:double len, wid;};class Square {public:Square(double x) :len(x) { }//写出正方形类的构造函数double area() { return len*len; }//写出计算正方形面积函数private:double len;};3. #include"stdafx.h"#include"iostream"using namespace std;class Complex{public:Complex(double a,double b):real(a),image(b){};Complex(Complex &c);void Dispaly();private :double real;double image;};Complex::Complex(Complex & c){real = c.real;image = c.image;}void Complex::Dispaly(){cout <<"(" <<real << "+" << image << "i"<<")"<< endl;}int main(){Complex c1(20,40);Complex c2(0, 0);Complex c3(c1);c1.Dispaly();c2.Dispaly();c3.Dispaly();system("pause");}4. #include"stdafx.h"#include"iostream"#include"math.h"using namespace std;class Rectangle{protected:double Left,Top,Right,Bottom;public:Rectangle(double a,double b,double c,double d):Left(a),Top(b),Right(c),Bottom(d){};void Show(Rectangle &d);double Diagonal(Rectangle &c);};double Rectangle::Diagonal(Rectangle &c){double x=c.Right-c.Left;double y=c.Top-c.Bottom;double d=sqrt((x*x+y*y));return d;}void Rectangle::Show(Rectangle &d){cout<<"左上角 "<<"("<<Left<<","<<Top<<")"<<endl;cout<<"右下角 "<<"("<<Right<<","<<Bottom<<")"<<endl; cout<<"斜角线长度¨¨"<<d.Diagonal(d)<<endl;}int main(){Rectangle *r1=new Rectangle(10,10,20,20);r1->Show(*r1);delete r1;system("pause");return 0;}stu4.StudentInformation ();Student stu5(1999,"王小明",77.);stu5.StudentInformation ();Student::Output ();system("pause");return 0;}Student::Student (int no_,char *name_,double score_){ no=no_;strcpy(name,name_);score=score_;totalNumber++;totalScore+=score;if (score>highestScore)highestScore=score;if (score<lowestScore)lowestScore=score;}void Student::StudentInformation (){ cout<<"学号"<<no<<" "<<"姓名 "<<name<<" "<<"成绩："<<score<<endl;}void Student::Output (){ cout<<"学总数 "<<totalNumber<<" "<<"总成绩 "<<totalScore<<" "<<endl;cout<<"平均成绩"<<totalScore/totalNumber<<" "<<"最高成绩 "<<highestScore<<" "<<"最低成绩"<<lowestScore<<" "<<endl;}{wage = pay;}void HourlyWorker::setHours(int hour){hours = hour;}double HourlyWorker::earnings(){return wage*hours;}void HourlyWorker::print(){cout <<"计时员编号："<< number <<"计时员月薪"<< wage*hours << endl;}PieceWorker::PieceWorker(int nu_, const char*name_, double pay, int piece):Employee(nu_,name_), wagePerPiece(pay), quantity(piece){}void PieceWorker::setWage(double pay){wagePerPiece = pay;}void PieceWorker::setQuantity(int piece){quantity = piece;}double PieceWorker::earnings(){return wagePerPiece*quantity;}void PieceWorker::print(){cout <<"计件员编号"<< number <<"计件员计件薪"<< wagePerPiece*quantity << endl;}。

化学实验注意事项一、仪器清洁1、需要用纸片擦拭的仪器钥匙:使用后用纸片擦干净，放回原处。

（实验九、二十用到玻璃片:使用后用纸片擦干净，放回原处。

（实验二十二用到玻璃棒:实验二十二污水引流后，先用洗瓶中水冲洗干净，再用纸片擦干净，放回原处。

镊子:金属活动性顺序中（看有没有准备，有就擦,没有就不擦了，营养液实验小镊子从砝码盒取使用后放回原处，不用擦。

2、除加热的大试管、量筒、滴管、胶头滴管外其他仪器使用过都必须清洗。

3、所有仪器清洗完放回原处。

二、试验中容易忽略的细节错误1、探究碳酸氢钠的分解反应先进行气密性检查（空试管，不加药品报告老师仪器装药品连接，夹持管口1/3位置，管口略向下倾斜，预热后再将导管口伸入澄清石灰水中，报告现象澄清石灰水取1-2ml，不要取太多实验结束，先撤导管，再熄灭酒精灯反思与评价示例：加热碳酸氢钠时，试管口要略向下倾斜。

碳酸氢钠要避光保存。

2、配制植物营养液天平使用前不需调平，先放纸片,用镊子将游码拨到1g位置，再称量固体。

使用后及时将游码归零。

废纸扔到废弃物大烧杯中。

多余的硝酸钾固体放到回收硝酸钾的烧杯中贴有标签回收”。

滴管中多余的水挤到废弃物大烧杯或者水池。

营养液转移至细口瓶（贴有标签“ 5%5植物营养液”反思与评价示例：搅拌可以加速溶解。

量筒读数时注意，视线与凹液面最低处保持水平。

3、验证铁、铜、钠的金属活动性顺序铁钉取用一平，二竖、三慢滑溶液1-2ml，食指宽反思与评价示例：硫酸铜溶液不能用铁制容器盛放。

金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从他们的盐溶液中置换出来。

4、检验化工厂污水的酸碱性用洗瓶直接润湿，多余的水倒废液回收烧杯里，用玻璃棒赶气泡，让滤纸紧贴漏斗壁。

过滤要点：一贴二低三靠引流完玻璃棒用洗瓶冲洗，纸片擦干净放回原处。

测完PH洗干净放回原处。

PH值是随机的滤液污水倒入废液烧杯中，然后清洗小烧杯放回原处反思与评价示例：过滤可以除去液体中的固体不溶物保护环境，人人有责。