嘱咐(浙教教案5篇)_教案教学设计

嘱咐(浙教教案5篇)本文是关于嘱咐(浙教教案5篇)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一第一课时教学目标：1、初读课文，自学生字新词。

2、通读课文，初步理解课文内容。

3、给课文分段，找出课文的重点词句。

教学过程：1、揭示课题，审题导入。

2、读准课文，初步理解字词。

（1）自学生字词：读准字音，看清字形理解词义，划出不理解的词语。

（2）检查自学效果。

读音难点：畦眸字形难点：蓑笠“蓑”字草字头，“笠”字竹字头，理解其意，加以区别。

3、通读课文，了解大意。

（1）带着审题时的问题，通读课文。

（2）默读课文，填空：我四五岁的时候，母亲（），我欺侮小伙伴时，母亲（），母亲上山采药回来发高烧时，还（）。

（3）反馈自学情况。

4、理清脉络，给课文分段。

提示：课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐？（1）课文分段。

（2）说说段意。

5、找出重点词句。

（1）你觉得母亲是怎样一个人？（2）母亲的“嘱咐”跟母亲的做人品德是分不开的。

所以文章的重点词是哪一个？（3）划出重点词句。

（是祖国上的土地、祖国的历史养育了我勤劳的善良的母校。

）6、作业。

（1）抄写字词。

（2）《作业本》第1题。

板书：第二课时教学目标：1、抓住重点词语深入理解课文第一、二段。

2、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母爱的教育。

教学重、难点：领悟母亲的教育。

教学过程：一、紧扣课题，质疑导入：1、复习：谁嘱咐谁？（板书：母亲我）母亲通过什么来嘱咐我的？（板画：眼睛）2、还想知道什么？（附板：什么？怎么？）二、总结问题、提出学习目标：这节课的任务就是解决两个问题：母亲嘱咐我什么？母亲是怎么嘱咐我的？也就是学习课文的第一、二段。

三、联系学习提示：1、这个单元学的重点是什么？齐读。

2、按照抓重点词句了解课文的方法，用“”划出重点句，“δδδ”标出重点词，来解决刚才的两个问题。

四、学习第二段自由读，讨论思考。

五、解决第一个问题：1、母亲嘱咐我什么？（生答：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

）板书：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

2、什么意思？具体地说：“勿、善、为、恶”的意思。

3、自己轻轻地念一遍。

六、解决第二个问题：1、母亲怎么嘱咐？你学懂了哪个句子？（随机教学）生答：母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光芒。

（1）、齐读这句话。

（2）、母亲为什么笑眯眯？眼里闪着光芒表示什么？（3）、这里母亲嘱咐我什么？（4）、齐读这一小节。

过渡：现在我们已经解决了一个母亲怎么嘱咐我，还有吗？生答：我永远忘不了的是那张充满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花、严厉逼人的眼睛。

（1）、齐读这句话。

（2）、母亲为什么发怒，我干了些什么？（3）、泪花是什么意思？（板书：泪花）眼泪掉与不掉有什么区别？（学生谈体会。

）（4）、严厉逼人是什么意思？（板书：严厉逼人）如果母亲手中有棍子、有鞭子的话就会怎么样？（就会打）但母亲现在用什么？（眼睛、手）（5）、齐读：母亲粗壮的手臂高高举起，手掌落在我身上却一点也不疼。

这句话你怎么理解？有矛盾吗？（6）小结：两个方面：一方面对我欺负小伙伴感到伤心。

一方面对我很爱，舍不得打我。

（7）、齐读这一小节。

过渡：还有哪里写母亲是怎么嘱咐我的？生答：凝望母亲疲惫而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，正默默嘱咐着我什么。

（1）、出示句子，齐读，懂吗？（2）、凝望什么意思？（3）、谁看着谁？（4）、看着母亲的什么眼睛？（板书：疲倦、亮光）（5）、质疑：为什么疲倦？为什么亮光？（6）、母亲疲倦了，是因为----所以----（7）、母亲疲倦了，我从母亲的眼睛中看出来的。

疲倦的眼睛很黯淡的，为什么会有亮光？（8）、自己读这一节。

（9）、归纳：两个理由，第一个是她为我----下雨做了好事，而感到---- 第二个是她有我这样一个懂事的孩子，而感到----（10）、尽管她发高烧，她还是感到高兴，体现母亲怎样的品质？（乐于助人、勤劳善良）板书：勤善良。

（11）、母亲用她发亮的眼光看着我，似乎要嘱咐我什么？你说作者当时知不知道？（不知道。

）现在知不知道？（知道。

）你知不知道？（知道。

）是什么？（12）、齐读：勿以善小而不为，勿以恶小而不为。

（13）、齐读这节。

七、学习第一节：提出不懂的地方。

无声的嘱咐？八、总结：母亲是个普通的人，不善言辞，而那双深情的眼睛，默默地嘱咐着我，真是“无声胜有声”让我怀着对母亲的敬佩，齐读第一、二段。

板书：第三课时教学目标：1、学习课文第3段。

2．朗读训练。

3、完成书面作业。

教学过程：1、研读第三段。

（1）指名读第三段。

（2）质疑。

为什么说是“祖国的土地、祖国的历史养育了勤劳的母亲？”（3）扩展思考，体会感情。

作者从生养自己的母亲联想到什么？（启发学生联系上文加以议论。

）“勤劳”是我们中华民族传统美德。

中华民族世世代代、祖祖辈辈都具有这种既平常又高尚的美德，所以可以说母亲对“我”的嘱咐源自于祖国母亲对“我”的期望。

2、朗读课文，感受美德。

（1）有感情地朗读课文。

（2）联系实际说说自己母亲的美德。

3、作业：《作业本》第3、6、7题。

板书：二教学目标1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。

2、学会8个生字；理解25个新词语。

能找出“仗着、凝望、觉察”的近义词，初步分辨“吩咐、嘱咐”“快乐、快慰”的词义差别。

3、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母亲的教育。

4、能有感情地朗读课文。

教学重点教学重点：引导学生抓住“勤劳善良”这一重点词深入理解课文的第二段，领悟母亲的教育。

教学难点：理解文章结尾的含义。

教具：投影片课文录音教学过程第1课时一、揭题，审题导入。

１、读课题，读准“嘱咐”的字音，理解“嘱咐”的词义。

与“吩咐”有什么不同？试完成《作业本》第５题选词填空（１），然后回答。

２、据词义推想课文内容：谁嘱咐谁？嘱咐什么？二、初知课文大意。

１、听课文录音，思考：文中写谁对我嘱咐什么？她的嘱咐是怎样的？２、交流问题答案，再填空：（）嘱咐我应该（）。

用自己的话连起来说说课文内容。

３、母亲的嘱咐源于自身的人品，找出全文的重点词句，再说一说上面的填空题。

三、自学课文，初步理解字词。

１、自学生字词：读准字音，看清字形，理解词义，划出不理解的词语。

２、检查自学效果。

读音难点：畦眸字形难点：蓑笠理解其意，加以区别。

四、通读课文，了解大意。

１、带着审题时的问题，通读课文。

２、默读课文，填空：我四五岁的时候，母亲（），我欺侮小伙伴时，母亲（），母亲上山采药回来发高烧时，还（）。

五、理清脉络，给课文分段。

１、提示：课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐？２、用“||”给文章分段。

六、作业。

１、抄写字词。

２、《作业本》第1题。

第2课时一、复习字词，默写重点句。

二、研读第一段。

１、自由读第一段。

２、讨论第一段写什么。

“无声的嘱咐”指什么？三、研读第二段。

１、从什么地方看出母亲的爱是用无声的嘱咐传给“我”的？（1）认真默读第2自然段，想一想，抓住哪些重点词句理解课文？①在什么情况下，表现母亲的目光的重点词语是哪几个？含着什么意思？“笑眯眯”“闪着光芒”的目光是赞许、鼓励的目光，仿佛母亲在嘱咐孩子：“孩子，你真乖，就应该这样做一个爱劳动的好孩子。

”②小结：课文通过母亲的眼睛的描写，表现母亲美好的心灵，传递母亲对孩子的爱。

（2）读读、划划、想想，学习3——5自然段。

①用你喜欢的符号划出在什么情况下、母亲的眼睛怎样？（重点词）②想一想，“母亲眼睛里闪着泪花”是什么意思？母亲在嘱咐“我”什么？③学生在议论中体会母亲的爱。

理解：母亲充满怒气的脸，闪着泪花、严厉逼人的眼睛。

母亲的内心是嘱咐“我”应该怎样做人。

④母亲的目光与嘱咐“我”的哪一句话的意思是一致的？划下来，理解句子的意思：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

先说说带点字的意思，再连起来说说整句话的意思，完成《作业本》第２题。

四、作业：完成《作业本》第２、３题。

第3课时一、复习。

１、说说下列词语的近义词。

嘱咐（）觉察（）责备（）快慰（）凝望（）期望（）养育（）２、说说课文几次写到母亲的眼睛，她的目光──无声的嘱咐，具体表示什么意思。

二、指名读第６自然段，思考：为什么说“母亲对我的嘱咐就是祖国母亲对我的期望”？用自己的话通顺连贯地回答。

三、小结：勤劳善良是我国劳动人民的传统美德，世世代代延续下来。

千千万万个母亲也正是用自己的言行来嘱咐教育后代做到勤劳善良的。

所以，我们不能不听母亲的教育，更不能辜负祖国的期望，要做一个对祖国对社会都有用的人。

四、齐读全文。

五、作业。

１、完成《作业本》第５、６、７题。

２、学有余力的学生完成：联系课后第４题，结合自己的亲身经历写一则200字左右的小议论文。

板书：学干农活笑眯眯做得好（赞扬）欺负小伙伴严厉逼人太不懂事（责备）趴在发高烧的母亲身边疲倦应该做（希望）勿以善小而不为勿以恶小而为之教学后记指导学生明白写人的文章，也可以像本文一样写得含蓄、深沉。

三教学目标：1、通过实践，让学生自主学会本课10个生字，理解“嘱咐”等新词的意思。

2、让学生在阅读实践中知道母亲无声嘱咐“我”的内容，读懂“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的意思。

3、有感情地朗读课文，体会母亲勤劳善良的优良品质，通过拓展，激发学生热爱母亲的思想感情。

教学重难点：重点：通过阅读实践知道母亲无声嘱咐“我”的内容，体会母亲勤劳善良的优良品质。

难点：读懂母亲无声嘱咐“我”的内容。

教学设计理念：教学时以教材为媒介，创设对话平台，引导学生走进课文，在与文本和作者对话、跟同伴合作交流、和教师互动中知道母亲无声嘱咐“我”的内容，体会母亲勤劳善良的优良品质。

教学时间：2课时（合并为60分钟）板书预设：13嘱咐母亲目光“我”勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

勤劳善良教学过程：一、揭题释题，导课质疑1、直接揭题：13嘱咐2、释题：“嘱咐”是什么意思？（告诉对方应该怎样做，不应该怎样做。

常用于长辈对晚辈，上级对下级。

）3、质疑：读了课题，你想知道什么？（谁嘱咐谁？嘱咐什么话？通过什么来嘱咐？）二、学生自读课文，与文本对话1、学生自由读课文，要求读正确、流利；遇到生字多读几次，划出词语；运用联系上下文、联系生活经验或查字典的方法理解新词的意思。

2、读、思、划结合：刚才提出的问题能在课文中找到答案的就划一划，并想想句子的意思。

3、对自己不懂的句子或问题作上记号，待会儿交流释疑。

（教师巡视，及时地给学困生以帮助。

）三、第一次全班交流，多向互动1、检查生字词认读和课文朗读情况：指名分小节自主选择自己喜欢读的段落，重点正音：喘蓑笠眸子2、请学生汇报刚才的自学所得：（1）说说自己理解了哪个词语的意思，是用什么办法理解的。

重点理解：无微不至：指待人非常细心周到。

快慰：因高兴而心里感到安慰。

（2）交流课始质疑的问题：a、妈妈嘱咐“我”：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。