人才不能全靠引进,更要着重自主培养

坚持什么全面提高人才自主培养
随着经济社会的发展，人才的培养受到全社会的重视，不仅受到社会的期待，也是国家自主创新能力的重要组成部分。

在当前，我们应该坚持什么样的措施去全面提高人才自主培养，是一个有益的探索。

首先，应该坚持改革创新，不断改善人才培养模式，引进国外的先进的人才培养理念，加强国际交流合作，形成自主创新的人才培养体系。

其次，应该坚持开放发展，鼓励跨学科联合培养，给予人才多元发展的可能，开放复合型人才培养空间，以及强调创新能力和实践能力构建复合型人才培养体系。

再次，应该坚持实践为主，鼓励和推广实践型人才培养，加强科技创新与实践教学的联系，引导学生到实践基地去体验感受，从实践中汲取创新的灵感。

最后，应该坚持方法论的指导，建立完善的培养指导机制，落实相关岗位的培养计划，尊重学生意愿，教学实践融合，产生深度思考和创新能力。

以上措施，可以综合贯彻以实践为主的人才培养理念，紧密结合专业课程，全面提高学生的自主培养能力，从而为国家的发展产生更多的人才支持。

因此，教育部门应该拓宽思路，积极探索开发新的人才培养模式，以鼓励学生创新能力的全面发展，以提高人才的自主培养。

当前，中国面临的形势艰巨，面对新的竞争环境和对人才的挑战，有效地培养高素质的人才，努力建设创新型国家，是学校和相关部门肩负的重大责任。

此刻，我们应该加强在人才培养方面的重视，全面提高人才自主培养，才能有效帮助学生发展，为国家和社会的发展贡
献自己的力量。

1312006年第9期下学术理论现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N 现代企业教育目前全国各行各业普遍存在着高技能人才短缺现象如以建筑业为主的中港第一航务工程局目前技术工人年龄老化高技能人才缺乏等问题相当突出目前全局技师107人占技能工人总数1.8%高级技师9人占技能工人总数0.15%,在技术人员比例分配上极不合理出现脱节现象没有形成良好的技能人才梯队而全局的经营范围在不断扩大任务量在不断增加仅依靠管理人员不能满足生产的需要仅依靠引进外来人才不能满足行业特殊工种的需要仅依靠单位内部的传帮带不能满足新技术新工艺新设备的需要所以要采取适当的方法加大对高技能人才培养的力度抓住关键环节进行自主培养满足企业的需要一课程开发课程是实现培养目标的载体课程开发是实现培训目标的关键因素企业生产是由不同的工种劳动完成的高技能人才培养的课程开发也要针对不同的工种进行企业自主培养高技能人才课程开发要针对企业需求要有前瞻性和发展战略要面对企业实际贴近工程项目深入基层调研缺什么补什么根据企业和工人的实际问题确定课程开发方向制定高技能人才培养课程开发的课程被学员掌握后学员能为企业排忧解难能促进企业科技技术进步就实现了课程开发的目的课程开发的成功程度决定了高技能人才培养目标的实现程度课程开发是一种无形资产投资好的课程将会给企业带来不可估量的经济效益给技能人员带来更大的发展空间二编写教材1教材编写的步骤首先成立教材编写委员会按不同工种拟定教材编写人员教材编写人员要有扎实的理论基础和丰富的实践经验每一课程的编写人员要由多人组成要兼顾水上施工和陆地施工防止片面性从每一课程参编人员中选定一主编其次由主编根据课程开发的方向按照企业标准或鉴定大纲拟定教材大纲确定章节然后按章节分工编写规定出具体编写格式和结稿时间第三教材编写委员会根据编写情况提出改进意见对不符合要求的地方进行修改修改完后汇总校核定稿2注重实际各工种兼顾企业对员工进行培训的主要目的是服从企业发展的目标提高员工为出色完成工作所必须具备的知识和技能高技能人才培养更应注重创造性和技能的培养注重提高在实际工作中解决问题的能力现在提倡一专多能企业需要更多的高技能复合型人才所以高技能人才培养的教材要突破单工种孤立结构的弊端可将相关相似工作关系较密切的工种适当综合互相渗透贯通3教材内容应保持系统性实用性易学性前瞻性企业自编教材要理论联系实际既要有理论知识做基础又要有技能知识来烘托将与基本技能相关的基本概念基本原理提炼出来形成一个系统性的资源系统有利于对知识和技能的理解为在工作中解决问题奠定良好的理论基础在教材编写过程中要企业自主培养高技能人才的关键环节米庆伟第一航务工程局教育培训中心300456摘要我国职业教育的根本任务就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者在2005年11月7日举行的全国职业教育工作会议上提到当前和今后一个时期要重点抓好三个方面工作其中之一就是高技能人才的培养重点是高级技工和技师的培养高技能人才是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量是技术创新的实践者和推动者是社会主义现代化建设的主力军之一各行各业不但需要一大批科学家工程师和经营管理人才而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者关键词培训职业教育注意由浅入深层层推进易学易用贴近企业生产实际要用实例来论证理论可把在实际工作中曾遇到的难题及解决的方法作为实例教材的编写还要有前瞻性推广新技术新工艺新设备的应用为企业的持续发展服务4以人为本要充分考虑培养对象的文化程度知识水平和认知水平企业目前的工人状况普遍是文化程度较低接受新知识的能力较差所以要编写适合的教材激发培训对象的激情提高他们的兴趣利用企业中有利因素编写适应企业和工人都需要的教材三培训有了好的教材还得利用好的方法传授出去并且能应用到生产实践中才能真正达到课程开发的目的1培训方法利用企业内特有的人力资源优势由企业内高级专业人才作为师资主要力量采用面授法多媒体教学法现场教学法和技能训练法等进行培训理论知识和技能操作相结合避免大道理一堆而受训对象真正学到的管用的东西并不多要讲求实效不要让受训者有隔靴搔痒之感培训时还要分清主体和受体避免以教师为中心充分调动受训对象的主观能动性激发学习兴趣提高接受新知识的能力在培训过程中要给予培训对象互相学习取长补短的机会比如组织讨论研讨在讨论中往往会学到更加实用有效的东西并且终身难忘进行了培训就得要有收获不能形式化达到个人与企业双丰收的结果就达到了培训目的2培训方式可采用脱产半脱产等方式鉴于工学工教矛盾可把教学同工作紧密结合可调整教学计划结合生产实际需要灵活培训也可采用冬闲时间集中培训3培训对象针对不同层次的培训对象采取不同的培训方法即缺什么补什么从全局看目前技术工人队伍年龄整体偏大知识结构老化但老工人有丰富的工作经验针对这样的培训对象应多培训科学理论知识和标准化知识但要简单易学而对于年轻的培训对象除培训相关理论知识外可多侧重技能知识的培养4培训效果在课程实施阶段要进行动态评价及时与培训对象沟通了解他们接受知识的能力征求他们的意见和建议便于及时纠正培训方法或增加培训内容以达到更好的培训效果四鉴定职业资格证书是衡量技术工人能力水平的标准企业自主培养高技能人才一定要严格把关既不能埋没人才也不能滥用人才要保证公平公正保证质量宁少勿滥只有这样才能保持企业的稳定发展要取得职业资格证书必须通过申报工种等级的理论考核和技能考核理论和技能考试每项都要得60分以上方为合格技师和高级技师要通过业绩评审高级技师还要有论文并通过计算机132企业培训现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N考核只要其中任何一项没有通过都不能取得证书五激励机制目前高级人才租赁供不应求相对于高级人才的供不应求高级技能型人才更易租用被租赁的比例更高这是因为各公司希望自己的管理层相对稳定而且管理人员出成绩是需要一定周期的不会像技能型人才那样起到立竿见影的效果在这种现实情形下企业更得要想办法留住人才防止人才流失首先要把高级技能人才看作真正的人才要尊重他们从工资待遇上要向专业技术人员靠齐要按政府规定发放津贴增加高技能人才与企业的亲和力和归属感让他们感到企业时刻在想着他们他们是企业的一分子其次要鼓励创新要奖励在工作中有特殊贡献和有技术发明的人员要奖励有专业特长的人员绝不能干好干坏一个样干多干少一个样要奖罚分明业绩待人也可定期举行技术比武奖励优胜者激发技能人员的上进心挖掘他们的潜在能力促进他们钻研技术提高技能第三企业要为高技能人才提供学习的机会不能因为工作忙而剥夺了他们学习的权利也不能为了完成培训任务而滥竽充数派不相干或技术水平不高的人员进修学习造成闲的能学忙的有能力的没时间学的局面这样会严重打消高技能人才的积极性第四在企业内自主培养高技能人才不仅要对高技能人才建立激励机制对培养高技能人才的人同样也要建立激励机制增强他们的工作热情保证高质量完成高技能人才的自主培养工作培养出能为企业发展做贡献的优秀人才总之企业自主培养高技能人才要抓住以上关键环节持科学发展观认清培训的目的是为了掌握先进的知识不是为完成培训任务而培训处理好量的增长和质的提高的关系加快培养建立一支掌握现代技能技艺精湛爱岗敬业有良好职业道德与现代管理相适应的新型人才队伍从而实现企业效益的全面发展1.加强职工教育培训的迫切性1.1十一五期间全国要新建铁路19800公里其中客运专线9800公里总营业里程将达到9.5万公里快速的客运网将初步建成列车时速达到200至300公里同时在1.3万公里的既有线提速干线上实现客车时速200公里技术装备现代化基本实现700列动车组1000台以上大功率电力和内燃机车投入运营机车车辆检修初步实现现代化建成北京上海武汉广州四大现代化检修基地2006年将有1400多公里的新线1200多公里的复线和3800多公里的电气化铁路投产第六次大面积提速调图将在既有线上开行时速200公里以上的动车组新一代分散自律调度集中系统CTC 列车运行控制系统CTCS 和数字移动通信系统G SM -R 等全路新设备新技术投入使用列车调度指挥系统TD CS 车辆安全防范和预警系统5T 客票发售和预订系统大客户管理系统等在第六次提速中将进一步地完善1.2铁路运输管理体制改革和铁路职业学校移交后原有铁路职工教育培训的格局被打破尽快重构铁路职工教育培训体系完善培训网络改进培训方法提升队伍素质已是一项十分繁重和紧迫的任务近年来全国铁路系统在发展运输生产力上采取了一系列重大举措通过开展大规模铁路建设集中进行既有线改造实施第五次大面积提速提升技术装备水平使铁路运输生产力发生了重大变化2.教育培训中存在的问题2.1思想认识不够到位首先是领导重视不够铁路运输企业同其它企业一样领导常讲市场的竞争就是企业素质的竞争归根到底是人才的竞争人才靠培训但在实际运作过程中对培训工作长远发展规划和建设标准缺乏落实职工培训说起来重要做起来次要加强教育培训增强企业竞争力蒋渤济南铁路局职工教育处摘要建立科学规范的人力资源培训管理体系形成高效持续改善企业员工能力的机制把质量管理渗透于铁路教育培训工作的各个方面对铁路企业更新教育理念实现教育思想管理体制运行机制培训方式方法等多方面的创新在铁路跨越式发展发挥基础性先导性作用将起到积极的促进作用关键词加强培训增强竞争力忙起来不要的现象依然存在另一方面在管理机制和激励机制方面没有将职工教育融入安全运输生产管理没有纳入领导干部的政绩考核没有与其任职目标相联系没有与提职使用经济利益挂钩导致一些领导对职教工作口头重视而实际行动不够措施不力有的为了完成培训任务甚至对培训人数造假来应付检查其次是职工不够重视仍有许多铁路职工的思想观念没有转换到市场经济的轨道上来仍有铁老大铁饭碗的思想认识不到培训对自身生存发展的重要性缺乏主动要求培训的意识即使偶有培训也是按照企业的要求部门的制度去培训认为学习是企业的事情与己关系不大是企业要我学而非我要学2.2教育培训资源整体水平不高一是培训网络方面随着职业学校的移交原有的培训网络已不完整现有的培训教育培训资源又存在职责不清分散设置低水平重复等问题二是师资整体水平不高专职教师人数少大多来源于普通学校职校存在知识老化现象动手能力相对较差通过调研反映职教教师工作任务重压力大补充新技术新知识途径不畅进修机会很少兼职教师授课技巧较缺乏待遇低工作积极性不高缺乏行之有效的管理制度兼职教师普遍是一些既有现场工作经验又有专业理论知识的人他们在生产单位基本都独当一面所以经常是在需要培训时他们抽不出时间致使兼职教师实际作用难以得到有效的发挥2.3培训制度不完善一是全路尚未建立完整的系统的科学的基本培训制度体系现有制度有的沿用多年不修订有的指令性过强操作性差造成培训针对性实效性不强往往是考核过频监督不力流于形式二是职工教育激励约束机制方面高技能高收入低技能低收入的观念未得到普遍认同对技能人才的培养使用。

乡镇人才2023年工作注重人才培养与引进。

一、人才培养是2023年乡镇人才队伍建设的核心工作人才培养是乡镇人才队伍建设的核心工作，是乡镇经济社会发展的持久动力。

为了实现人才培养工作的有效推进，乡镇人才队伍需要具备多元化的人才培养方案，例如学徒制度、结对帮扶制度、创新人才养成计划等。

通过结合实际情况，建立良好的人才培养机制，以挖掘和培养乡村人才，提高他们的素质和能力，使他们能够较好地适应乡村经济发展的需要。

这样一来，乡镇人才队伍建设才能够取得更加扎实的成效。

二、注重引进人才，促进行业升级在现今快速变化的大背景下，乡镇经济的发展离不开高素质的人才引领。

在乡镇人才队伍2023年的工作计划中，引进人才将重点关注在线教育、智慧农业、新能源开发等新兴产业领域。

引进高素质的人才固然需要较高的费用投入，但是这样的投入是值得的。

一方面，引进人才可以有效推进乡村经济的升级和发展，加快乡镇经济的发展速度；另一方面，也可以通过引进人才，让乡村打破项目落地难等瓶颈问题。

三、优化人才评价机制，激发乡村人才的潜质乡镇人才队伍建设是一个封闭的系统，封闭的空间会使乡村人才的创新性受到较大的限制。

为此，在乡镇人才队伍2023年的工作计划中，优化评价机制，强化激励机制，提高创新意识将成为工作的重点。

针对乡镇人才队伍中人才培养、人才引进和人才评价等环节，建立科学的评价体系。

同时，要注重激励机制的建立，必要时通过优化薪酬福利和个人发展空间等方式，对乡村人才进行激励，调动其工作积极性和创新意识，进一步提高团队的整体实力。

四、形成科学的责任制，推进乡镇人才队伍建设高质量发展随着“乡村振兴战略”的深入推进，乡镇人才队伍建设发展也进入了高质量发展的新阶段，必须充分发挥各方责任主体的作用。

在乡镇人才队伍2023年的工作计划中，要形成科学的责任制，落实好责任，强化对相关工作的监督。

乡镇人才队伍建设中，责任主体包括县乡两级干部、企业负责人、学校管理者、智库机构、全国人大代表和政协委员等，要通过形成统筹协调、聚焦中心工作、明确责任和明确目标等方式，共同推进乡镇人才队伍建设高质量发展。

全面提高人才自主培养质量着力造就拔尖创新人才聚天下英才而用之第一，以创新为牵引提高人才培养质量。

当前，中华民族伟大复兴、世界百年未有之大变局、新一轮科技革命正在同步发生和交织演进。

其中的逻辑是：民族复兴是百年变局实现的主要标志，科技发挥着关键作用，教育具有决定性意义。

国力之争是经济、科技之争，深层次反映在人才、教育之争上。

创新成为迈向未来的通行证，创新关键在人、核心在人，任何创新活动都是由人来完成的，人才水平决定着创新的高度。

较之于其他层次类型教育，高等教育与经济、科技的关系最为直接，人才培养总体上要以创新为牵引开展。

各类人才都要有相应的创新能力，拔尖创新人才要具备突出的创新思维能力，应用型人才也要有创造性开展工作的能力，能够把知识理论转化为现实生产力。

第二，通过提高人才自主培养能力把命运掌握在自己手中。

坚持高质量发展主题，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，这就对高等教育的人才自主培养能力提出了更高要求。

为此，我们要加强改革探索，在办学模式上深入开展扎根中国大地办大学的伟大实践，注重解决经济社会前进中的问题，勇走中国特色世界一流大学新路；在教学模式上面向数字化时代推动教育范式变革，突出对学生的思维力和实现力培养，造就引领未来形态的时代新人；在思想政治教育上要坚持党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，把国家命运牢牢掌握在自己手中，确保优秀人才集聚到党和人民的事业中来。

第三，重视一流大学对教育、科技、人才工作的牵动作用。

创新驱动的实质是人才驱动，人才强国离不开教育强国的支撑，一流大学的作用越来越突显。

在党的二十大报告中，教育、科技、人才经常是放在一起来阐述的，如教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国等，说明他们是三位一体、相互融合、系统集成、整体推进的，共同会聚创新发展新动能，并都由教育牵头。