高一生物身边的生物科学

”的嫌疑。而巴斯德的“鹅颈瓶”则排除了此疑点，有力地 证明了“即使给予空气，微生物也不能自然发生”；雷迪 并未确认“微生物不能自然发生”；尼达姆认为“微生物能 自然发生”；图中并未显示“温度高低”这一信息，故B、C、
D选项均不符合题意。
[答案] A
1．探究致癌因素能否诱发细胞癌变。 2．探究青霉素的发现过程。 3．对照实验的设计及“挑战自然发生说” 实验分析。
苍蝇或
蛆不会 从腐肉 中自然 发生
注重了 相信所 单一变 有生物 量和对 都来自 照原则 生殖
实验人
提出 问题
实验 设计 用煮沸的 肉汤或种
实验 结论
成败 关键 未排除 瓶子中
观点
结构复杂
的生物由
微生物 的确能 自然发 生
尼达姆
亲代产生， 微生物能 否自然发
子做实验，
看微生物 发生情况
存在微
生物的 可能
因素和生物因素中的哪一种？你能列举几种诱发癌症的物 理因素吗？ 提示：吸烟容易诱发肺癌，其主要诱因是由于烟草中 尼古丁、煤焦油等化学因素；诱发癌症的物理因素可包括
紫外线、电磁辐射、X射线等。
2．所有疾病均可通过基因诊断技术予以检测吗？为什 么？ 提示：基因诊断技术可用于遗传病、肿瘤、传染病等
的诊断，但并非所有疾病都可利用基因诊断技术进行检测，
结论：略。
弗莱明在持续的研究中分离出了这种物质，分析它的
特征并将它命名为青霉素。
说明：①在实验中培养细菌、真菌时常用琼脂配制成 凝胶，平铺在培养皿里作为培养基(如图A)。②某些菌类需 要添加特殊的培养液才能生长(如图B)。
请回答： (1)作为这一实验的假设，下列哪一项最为恰当 ( )
A．青霉能产生对人类有益的物质

包括免疫功能、内分泌、 遗传、精神因素等
癌症产生的原因
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饮食营养失调和不良生 活习惯等
练一练
请将下列诱发癌症的因素分类
1.电离辐射 2.亚硝酸盐 4.紫外线 5.霉菌 7.病毒 8.核辐射 3.尼古丁 6.砷
癌症是否需要预防？
根据世界卫生组织（WHO）的《世 界癌症报告》预示，到2020年全球范围 内恶性肿瘤的发生率将再增长50％，每 年发病率达1500万人。同时，该报告也 提供了确切证据表明，多达三分之一的 癌症是可以预防的！该报告号召各国政 府、卫生官员和普通民众采取紧急行动 ，来预防1／3的癌症、治愈另1／3癌症 ，为其余1／3患者提供最佳的治疗。
大肠杆菌
丝虫
葡 萄 球 菌
吸血虫
基因诊断的分类
•DNA诊断：分析基因的结构
•RNA诊断：分析基因的功能
基因治疗的Байду номын сангаас义
基因治疗是用正常的基因整合入细胞， 以校正和置换致病基因的一种治疗方法 。目前从广义上来讲，将某种遗传物质 转移到患者细胞内，使其体内发挥作用 ，以达到治疗疾病目的方法，也谓之基 因治疗。
基因治疗的两种途径
受体细胞 转基因技术
重组受体细胞
载体 目的基因
练一练
下列疾病属于传染病的是：
2、3、5、7、8 1.夜盲症 2.炭疽病 3.肠溶血性大肠杆菌病 4.癌症 5.猪流感 6.色盲症 7.肺结核 8.非典型性肺炎 9.骨质疏松
生物热点
生物大分子的结构与功能的 研究 基因组与细 胞的研究 包括分子水平的以实现遗传、 发育和进化的统一为目标的 综合理论研究 脑科学研究 行为科学研究

B。环境污染
C。自然灾害
微甘菊
二，生物科学与社会：科学合理地保护动 物
人类对野生动物的乱捕滥猎，不但破坏 了生态环境，而且终将会毁灭自己。
科学地认识动 物 如：除四 害中的“麻雀”
Байду номын сангаас
如何科学合理地保护动物保护动物 ？
1。努力营造全社会保护动物的氛围，对动物 保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯相关法 律的人绳之以法。
2。8种动物的灭绝说明了什么？
A.8种动物的灭绝资料
物种
最后一次看到的 灭绝的可能原因
时间和地点
齐亚色斯蓝蝴蝶 托拜厄斯石蛾
深水白鮭
1941年，旧金山半岛
20世纪50年代，德国莱 茵河 1952年，休伦湖和密歇 根
陆地变化 工业与城市污染
过度捕捞
加勒比海僧海豹 多布森狐蝠
20世纪50年代，加勒比 海
①遗传多样性 ②物种多样性
③生态系统
多样性 ④变异多样性 ⑤群落多样性
A． ①③⑤ B．①②④ C．②③④ D．①
②③
5．保护生物多样性要依靠生物科学与技术，下列保
D 护生物多样性的措施中不正确的是（ ） A．采用人工繁殖技术 B．实施再引进工程 C．建立野生动物保护区 D．大量引进外来物种
6．下列关于物种濒危和灭绝外在原因的叙述，不正
D 受到威胁，其主要原因是（ ） A．未认识其价值，所以人为干扰少 B．入侵之地生态污染严重 C. 破 坏 了 入 侵 地 的 非 生 物 因 子 D．使入侵地食物链被破坏
9．有的蛇有毒，并且偶尔会伤人，但蛇都是我国法 律保护的野生动物。下列关于这一现象的叙述，不正
D 确的是（ ） A．保护生物的多样性 B．保护生态系统的多样性 C．保护基因的多样性 D．保护有害动物的多样性

高中生物《身边的生物科学》导学案必修3第一章生物科学和我们第一节身边的生物科学[教学目标] 知识与技能：分析物种灭绝的原因，学会科学合理地保护动物过程与方法：培养学生的分析能力和口头表达能力情感态度与价值观：激发学生关注环境问题，关注身边的生物。

学会科学合理地保护动物，关爱生命。

[教学重点] 分析物种灭绝的原因，学会科学合理地保护动物[教学难点] 学会科学合理地保护动物，关爱生命。

导学提示：一、人类面临的问题之一：生物多样性丧失1、物种灭绝的内在原因：2、外在原因：（1）直接原因：（2）重要原因：、、和自然灾害。

二、生物科学与社会：科学合理的保护动物1、合理保护的原因：2、合理保护的措施：（1）努力营造的氛围，增强法治观念，加强法制管理。

（2）依靠生物科学和技术保护动物A建立 B 采用技术C实施工程是保护、壮大濒危野生动物种群的重要手段D 。

（3）还需要积极开展研究（4）寻求广泛的国际合作，引进例题讲解：例1 下列各项与生物遗传多样性无直接关系的是A、DNA分子的多样性B、基因的多样性C、基因重组、基因突变和染色体变异D、蛋白质分子的多样性析与解生物遗传的多样性与DNA（基因）有关外，还与可遗传的变异导致遗传物质的变化有关。

而蛋白质的多样性是由DNA多样性决定的。

故此题只有D项符合题意。

答案：选D例2 生物多样性包括①遗传多样性②物种多样性③生态系统多样性④变异多样性⑤群落多样性A、①②③B、①②④C、②③④D、①③⑤析与解生物多样性包括地球上的一切生物，这些生物所拥有的基因及它们所处的多种多样的生态系统，因而生物多样性应包含遗传多样性、物种多样性及生态系统多样性。

题中④应含在遗传多样性中，⑤应含在生态系统多样性中。

答案：选A[教学课题]第一章生物科学和我们第二节生物科学的学习过程[教学目标]知识与技能：了解科学研究的基本过程，能说出一个科学研究的故事过程与方法：培养学生的分析能力和口头表达能力情感态度与价值观：认识生物科学的价值，培养勇于创新、乐于探究的精神。