课题主要研究活动纪实
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课题主要研究活动纪实表 研究阶段：开题阶段 活动主题 开学布置课题研究工作
活动目的 动员会并布置分工 活动时间 2017.3.1 活动地点 阅览室 参加人员 课题组主要成员及其他相关同志 主 持 人 林发森 记录人 刘明玺
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
林发森：上学期我校申报了十三五省级课题子课题，通过大家的努力，认真的准备、论证已经成功立项，并收到了省里下发的任务下达书。在本学期我们就正式开始这一课题的研究工作，这个课题的研究对提高我校教师的课堂教学水平有着重要的意义。希望同志们同心协力，积极完成自己在课题研究中担任的工作。
刘明玺： 1.本学期的科研工作重点。 2.本课题组在本学期要完成的工作。 3.课题组教师的分工。
活动 效果
进行了分工，明确了任务及目标 备注 课题主要研究活动纪实表 研究阶段：课题研究阶段 活动主题 调查问卷的设计及发放
活动目的 参加开题会，聆听专家指导意见。 活动时间 2016.12.28 活动地点 二道镇中心小学 参加人员 课题组成员及实验区专家领导 主 持 人 林发森 记录人 刘明玺
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
1.张士平：今天中学和小学共同组织开题会，在此我们欢迎上级领导专家的到来。 2.杨所长讲话，宣读任务下达书。对后面的科研活动进行指导。
3.林发森做开题报告。
4.小学刘增民老师进行开题报告 5.石晓迎代表实验教师发言。 6.何茂友代表中心校发言。 活动 效果 组织参与了开题会，明确了下一步的任务，聆听专家现场指导。
备注 课题主要研究活动纪实表 研究阶段：课题研究阶段 活动主题 课题研讨--调查问卷分析
活动目的 综合分析调查问卷所反映的问题，汇总。 活动时间 2017.3.13 活动地点 阅览室 参加人员 课题组主要成员，及其他教师 主 持 人 林发森 记录人 刘明玺
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
林发森：本次会议我们重点讨论目前我校教师在课堂教学中存在的问题。这都将是我们未来在课题研究中要解决的。 刘明玺：本次调查问卷发放及回收情况，教师问卷发放15份，回收15份。学生问卷发放25份，回收25份。具体反馈情况如下...... 全体参会教师请结合日常工作和本次问卷的情况，分析我校教师在课堂教学中存在的问题。
归纳如下: 1、部分任课教师缺乏对学生学习状态的关注，只管低头讲课或抬头看天，学生是不是集中精力听课不管不问；个别老师站在讲台上40分钟不舍得走下来关注一下学生。
2、上课、自习纪律，班与班之间差距太大，有的班乱糟糟、有的班静悄悄（有序的合作研讨除外）；有的班部分学生不能投入到学习中去，低头、弓腰、做小动作。部分辅导老师不主动了解学生的自主学习情况，不适时予以辅导，也不鼓励学生质疑问难，自习课效率低。
3、部分课堂，教师讲得太多，代替学生说的太多，问题抛出后不能给学生留出思考的时间，接着就提问，提问时只找一名学生，回答不准确、不完整，也不让其他同学补充、纠正，老师便代替学生完成。这种现象培养了学生的惰性，久而久之，学生便失去了积极动脑、主动思考的动机，习惯了被动听讲，甚至不听（特别是中下游学生，他们认为：反正老师也不提问我，干脆不听了。）
还有的老师把絮叨的毛病带进了课堂，霸占话语权，满堂讲、满堂灌，有自己全部说出而后快的感觉，总认为课上能多讲点就多讲点，一点不给学生留有思考消化的空间，岂不知学生越听越迷糊，还不如直接让学生尝试探究效果好。
4、教师在点拨、讲解时，要注意把握时机和火候，要集中所有学生的注意力后再讲解。有的老师在讲解时，学生干什么的都有，写字的、说话的、东倒西歪的、爬黑板的等等。
5、小组合作学习是高效课堂的重要组成部分，但有的教师找理由、找借口不利用、不实施有这样几种情况：一、观念陈旧；二、懒、嫌麻烦；三、对合作学习不了解，不会操作。
6、班班通使用与课件制作：目前我校班班通使用率比较高，但我们必须清醒的看到滥用班班通、依赖班班通的问题也日益严重，传统的优秀的教学方式在慢慢的泯灭。PPT代替板书、代替直观文本现象必须引起我们高度重视，一堂课下来有的老师一个字都不板书，难道你这节课没有课题、没有重要知识点？再就是依赖课件进行教学，教学的原则之一是“教师为主导、学生为主体”，现在课件在有些老师的课堂上成了主导和主体的“领导”了，整个教学流程完全依赖课件的切换进行，有的老师为了体现使用班班通，就连课本、综训、导学案上有的题目也搬上了屏幕，非得让学生看着屏幕说答案，就是舍不得让学生在现成的文本上写一写。 7、课上师生动存在的问题：有些老师提问时只面向一部分学生，每节课始终就是提问那些学生，有些学生一节课提问好几次，也不舍得让其他学生回答，有的老师说了：那些学生提问也不会。
活动 效果
通过研讨，分析总结了当前教师在课堂行为中存在
的问题。明确了未来的工作方向。
备注 课题主要研究活动纪实表 研究阶段：课题研究阶段 活动主题 课题工作会
活动目的 布置开题工作 活动时间 2016.12.20 活动地点 阅览室 参加人员 课题组全体成员 主 持 人 林发森 记录人 刘明玺 活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
1. 林发森：课题已经马上就要开题 了，今天主要的任务就是布置一开题的任务。下面请刘明玺安排一下具体分工。 2. 刘明玺:结题我们需要准备的材料大致有以下内容，开题报告，参研教师讲话稿，任务下达书。开题报告由校长准备并届时发言，参研教师讲话稿由石晓迎同志准备，到时发言也由石晓迎同志进行。
活动 效果
布置了开题会的任务。
备注 课题主要研究活动纪实表 研究阶段：课题研究阶段 活动主题 研讨课
活动目的 通过研讨课进行研究班班通的合理使用 活动时间 2017.5.16 活动地点 教室及阅览室 参加人员 课题组成员及其他教师 主 持 人 林发森 记录人 刘明玺 活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
1.郑宇老师出课《摩擦起电》 2.参加活动老师听课，记录整节课的教学过程，并进行分析。
3.课后评课，结合科研课题每位教师轮流发言，谈对本节课中电子白板的使用，分析教学中的优点以及不足之处。
3. 提出修改意见，共同优化课堂教学设计。
5.郑方君进行总结发言。
活动 效果
利用电子白板，活跃了课堂氛围。效果很好。
备注 课题主要研究活动纪实表 研究阶段：课题研究阶段 活动主题 研讨课
活动目的 如何在课堂上调动学生的积极性，杜绝一言堂。 活动时间 2017.6.14 活动地点 班级及阅览室 参加人员 课题组成员及其他教师 主 持 人 林发森 记录人 刘明玺 活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
1.石晓迎老师出公开课《诚子书》。 2.参研老师参与听课，重点观察分析在教学中教师调动学生积极性的策略及效果，分析优点和存在的问题。
3.课后评课，研讨。所有听课教师，轮流发言，就本堂课在教师的课堂教学行为方面的可取之处和不足之处，进行分析。
4.最后共同提出改进意见。教导主任进行总结。
活动 效果
通过这节课的研讨，大家认为，杜绝一言堂，关键
是问题引领学生思考。
备注 课题主要研究活动纪实表 研究阶段：课题研究阶段 活动主题 课题研究工作会议
活动目的 对新学期的课题研究工作作出部署。 活动时间 2017.9.2 活动地点 阅览室 参加人员 课题组全体成员 主 持 人 林发森 记录人 刘明玺 活动纪实（过程、内容、手段、方法等） 林发森：新的一个学期开始了，我们的课题研究也进入了下一个阶段，在本学期我们要进一步努力，打开科研工作的新局面。 刘明玺：指出本学期的科研工作重点以及难点。本课题组的分工以及每位教师要承担的任务。
郑方君：今后科研工作中的注意事项。
活动 效果
部署了课题组本学期的科研工作
备注 课题主要研究活动纪实表 研究阶段：课题研究阶段 活动主题 研讨课
活动目的 验证有效教学的策略：有效提问，有效讨论。 活动时间 2017.10.18 活动地点 教室及阅览室 参加人员 课题组成员及其他教师 主 持 人 林发森 记录人 刘明玺 活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
1.刘明玺老师出研讨课《整式的加减》。 2.教师听课，重点关注教师的课堂提问策略，提问的方式，问题的设计。学生讨论的组织 3.教师评课，谈本节课的优点和不足 4.课后研讨，本节课是否达到有效教学。学生的掌握情况如何。
活动 效果
本节课课堂效果良好 ，教学效果比较理想。
备注 课题主要研究活动纪实表 研究阶段：课题研究阶段 活动主题 研讨课
活动目的 通过研讨课探索小组合作学习方法的合理使用。 活动时间 2017.11.10 活动地点 教室及阅览室 参加人员 课题组成员及其他教师
