最后的黄豆
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《最后的黄豆》教学设计
教学目标:
1领悟小说以“黄豆”为依托构思小说情节的巧妙之处。
2学会多角度探究“最后的黄豆”所蕴藏的深刻内涵。
教学重点难点:
重点:“黄豆”在文中的作用。
难点:“最后的黄豆”所蕴含的意义。
教学过程:
一、导入
这张图片大家都认识,对,黄豆。我们喝的豆浆、吃的豆腐豆干都是用它做的,那大家
喜不喜欢吃炒的黄豆?今天我们要学习的这篇文章中的主人公就是一个特别喜欢吃炒的黄
豆的人,这篇小说就是《最后的黄豆》,那文章题目为什么叫“最后的黄豆”,围绕着爷爷和
黄豆又有着怎样的故事呢?接下来请同学们速度全文。
二、整体感知,梳理全文思路
通读全文,简要说说爷爷的一生。(意在了解学生把握文本整体的能力)
故事概述:
爷爷的一生是可悲的一生。他十七岁白手起家开了染布坊,并且凭着他的勤奋与不择手段很
快挤垮了镇上另一家大染坊而声名大震,赚了好多钱。但他的儿子是个“倒钱筒”,又抽大
烟又赌博,以致把爷爷大染坊都赌没了。爷爷临死时把积攒下来的金子打成黄豆装在布袋里
带进了棺材。好赌的父亲因为没有找到这些金子而疯了。“我”(孙子)最终明白爷爷带走的
黄豆其实是他给自己的活命钱,但是他懂得了爷爷的用意,他冒着忤逆不孝的骂名,智慧地
平掉了爷爷的坟头,当他也成为一名企业家的时候,他决定把自己的全部财产在死后全部捐
给社会。
过渡语:
(铺垫或总结:这是一个一家三代的故事,涉及到爷爷,父亲和孙子“我”。爷爷是中心人
物,故事最多;父亲着墨不多,却是情节的关键人物;“我”既是故事的讲述者,也是事件
的亲历者。那么这样一个具有几十年跨度的家庭兴衰史怎样把它用极端的篇幅表现出来呢?
这就需要构思。细心的同学就会发现,爷爷人生的每一个阶段都离不开黄豆。
思路结构
爷爷吃黄豆偷艺 嚼黄豆
爷爷挣下大染坊
爷爷兑染坊抵债 捡黄豆
爷爷娶亲 撒黄豆
爷爷的临终遗言 托黄豆
(这就是这篇小说构思的巧妙之处,也是我们今天这节课的一个学习目标,接下来我们再细
读文本)
三、自主学习(10分钟)
1、用笔画出爷爷与黄豆各种情状的句子,概括“黄豆”在全文中的作用。(探究黄豆在组织
全文情节、塑造人物形象,表达小说主旨以及作者情感方面的作用。)
2、结合小说主题,谈谈“最后的黄豆”给你的人生启示。
四、小组讨论(8分钟)
五、反馈精讲
1、
第一节,“他爱吃黄豆出了名。”(总写,总领下文爷爷爱吃黄豆,暗合标题“黄豆”)
第二节:“爷爷蹲着看染布时,就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼,这样一蹲就是一
两个时辰。”(写爷爷蹲看染布偷学技艺嚼黄豆,写出爷爷的专注,忍耐的个性)
第三节:“爷爷没钱请帮工,自己把麻绳往肚子上一勒,一把黄豆往嘴巴里一塞,一边香甜
地嚼着,一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时,青布便染成了。”(刻画爷爷开始染布
时大把香甜地口嚼黄豆,与搅动大染缸相呼应,表现爷爷开张时的兴奋、激动、喜悦和对作
坊成功的信心)
第四节两处:“没过半月,爷爷快乐的嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。” “在嚼着一把
又一把黄豆时,爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。”
第五节:“有了钱,除了每天有滋有味的多嚼几把黄豆,还娶了奶奶。迎亲那天,爷爷喝了
好多酒,醉了,进洞房时还绊了一脚,兜里的黄豆全撒在地上,他捡了好一阵子,奶奶什么
反应,到现在我也不知道。”
第7节:“闲时,爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天,像在咀嚼他的一生。”
第9节:“那一天爷爷没有嚼他的黄豆,唉声叹气,一脸乌云。”
第10节:“搬出大染坊时,爷爷习惯性地掏出黄豆,迟疑了一下,爷爷这回没有把黄豆塞进
嘴巴,而是把黄豆一路撒在地上。”
第12节:“他手中攥着一个小布袋,打开来,是些黄豆。昏暗的灯光下,豆子炒得金灿灿的。
爷爷说,这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻,连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他
颤巍巍地拈出一颗豆子,习惯性地放入口中,又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了,牙
口不行,他没嚼动,又把豆子放入袋中。”
第13节: “他慈爱地对我说,如果你长大了真活不下去,可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。”
第15节:“第二天早晨,爷爷走了,手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。”
第18节:“我蓦然明白,爷爷那小袋黄豆是什么了。”
第22节:“为什么这么做?有记者问我,我一时语塞,眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。”
小说中多次写到爷爷嚼黄豆,在全文中的作用是:
①生动揭示“爷爷”心理,反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征;②是贯穿全文的线
索,将“爷爷”创业、守成过程中的各环节紧密联系起来;③为情节发展做铺垫,使故事情
节更丰富、更合理。
2、
“最后的黄豆”实际是“金豆”,是爷爷一生心血的结晶,是导致父亲发疯的诱因,也是对
“我”的一个交代。爷爷一生追逐着金豆,却被金豆给害了。之于父亲和“我”,小说要告
诉我们的也许更多,每一个人都可以读出自己的心得来。
譬如:
怎样才能维持一个家庭的兴盛,光有财富显然是不够的。
对于财富的追求远不如对于孩子的培养来得重要和迫切。
怎样面对财富,是把它传给子孙,是把它带进坟墓,还是让它回归社会,不仅是一种处理方
式的不同,更是一种人生境界,一种处世哲学。
六、作业
针对近几年出现的“富二代”、“富三代”、“我爸是李刚”、“啃老族”等一些社会现象,谈谈
你的看法,要求200字以上。