三年级语文教案-7.奇怪的大石头(说课稿)

1.引导学生分段读课文。
2.思考：作者通过哪些具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的品质写具体的？
1.分段读课文。
2.小组交流讨论。（交流的内容：如在介绍人物品质时，可以用一些具体的事例来描写，而且要写的具体，才能有说服力。）
8.小练笔。
用一件事突出人物的一项品质。
四、课堂小结，布置作业。（用时：5分钟）
4.课堂检测生字识记情况。
1.自由读课文或同桌之间互读。一边读一边标记生字。
2.和老师一起正音，注意“坑”是后鼻音，“秦、震”属于前鼻音。
3.和同组同学一起交流识记方法，如在识记“纪”时，要注意右边是“己”，不是“已”；“旅”和“旋”易混，可采用写一写，数笔画的方法记住。
4.游戏：猜一猜我叫什么？（方法:同桌之间一人描述生字相关信息，另一人猜。）
2.齐读课题。学生质疑：如“大石头为什么奇怪？李四光和这块大石头有什么关系”等。
1.李四光是我国著名的 _____家。他的著作有 。
二、初读课文，解决字词（用时：15分钟）
1.引导学生读课文，提出要求：标记生字、遇到不认识的字借助字典把字音读准。
2.出示本课生字，相机点拨生字的读音。
3.组织学生在小组内交流识记生字的方法。
2.给下面的生字注音。
坑（ ）考（ ）
秦（ ）域（ ）
遗（ ）震（ ）
三、整体感知，理清脉络（用时：15分钟）
1.引导读文，提出要求：课文的主要内容是什么？
2.理清课文脉络。要求：想一想这篇课文主要讲了几件事？阐述一下每件事的主要内容。
1.分段读课文。学生边读边评价。
2.概括课文的主要内容。
3.小组内互相交流，理清顺序，最后阐述每件事的主要内容。
2.学习抓住关键词句理解语句意思。

三年级语文上册《奇怪的大石头》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“奇怪”“终于”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，了解石头的“奇怪”之处。

（2）学会联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

二、教学重点1. 生字新词的学习。

2. 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

三、教学难点1. 理解“奇怪的大石头”的来历。

2. 体会作者用词的准确。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境。

2. 启发式教学法：引导学生主动探究、思考，培养其解决问题的能力。

3. 小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示石头图片，引导学生观察石头的外观特点。

（2）引导学生思考：你们见过奇怪的石头吗？今天我们要学的课文讲的就是一个奇怪的大石头。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读，体会课文中关键词句的作用。

3. 探究学习（1）学生分组讨论：课文中的大石头为什么奇怪？（2）各组汇报讨论成果，教师点评、总结。

4. 巩固练习（1）学生用“奇怪”“终于”造句。

（2）教师选取优秀句子进行展示、点评。

5. 课堂小结引导学生回顾本节课的学习内容，总结石头“奇怪”的原因。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字新词。

（2）观察周围的自然景物，写一篇小短文。

六、教学反思教师在课后要反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握情况等。

要对教学方法进行调整，以提高教学效果。

七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，关注其语气、节奏的把握。

2. 学生造句的情况，关注其语言表达的准确性。

3. 学生写短文的情况，关注其对自然景物的观察能力和写作能力。

三年级语文上册《奇怪的大石头》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中石头奇怪的原因，培养学生的推理能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文的兴趣。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

（3）引导学生通过课文内容，学会观察和思考，培养解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生探索自然的欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文内容，培养学生的观察和推理能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解石头奇怪的原因，引导学生进行推理。

三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。

2. 生字词卡片。

3. 练习题。

四、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示奇怪的大石头图片，引发学生的好奇心。

（2）邀请学生分享他们对奇怪的大石头的看法。

2. 课文朗读与理解：（1）学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的节奏和情感。

（2）老师讲解生字词，学生跟读并尝试运用到实际情景中。

（3）老师提问，引导学生通过课文内容回答，理解石头奇怪的原因。

3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论他们对课文的理解和感受。

（2）每个小组选择一位代表进行分享。

4. 课堂练习：（1）学生完成练习题，巩固所学知识。

（2）老师对学生的练习进行反馈和指导。

五、课后作业1. 学生回家后，跟家长分享课文的内容，并用生字词造句。

2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学反思：在课后，老师应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的好奇心和探索欲望。

如有需要，老师可以对教学方法进行调整，以提高教学效果。

六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括语音、语调和情感的表达。

人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。

2、初读课文，了解课文的主要内容。

【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。

【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。

注意读准生字，把课文读通顺。

2、分段指名读课文。

三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

四、指导写字，完成作业。

1、认读要写的字。

2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。

请你想一想，然后提醒大家。

藏：共十七画，第六画为└。

卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。

2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。

二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。

2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。

他产生想到的是问老师。

李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。

2、同桌读后，挑选学生上台表演。

四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。

后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。

2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。