岭南歌剧

科 技 前
上 海 建 材
沿
新
闺
建筑造型的形式美
— —
兼谈现代岭南建筑的造型设计特点
浩
信
息
广东工业大学 谢
摘 要： 建筑具有科学与艺术的双重性， 建筑设计 中必须认真地考虑造型 问题。文章从建筑造型的空
间处理手法、 体现意识形态及地方特色、 现代岭南建筑的造型设计等方面进行探讨 ， 旨 在强化在造型 设计 中以生态节能为出发 点， 从建筑艺术及其形式上表现出其美观外形 ， 并在此基础上营造 出具有 岭南建筑特征的人文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ间。
行建筑形象的塑造 。就拿 对比来说吧 ， 对 比是造型要素 问的显 著差异或对抗 ，在建筑 中形 态对 比效果表现建 筑造型诸要 素间彼此 相互 的形式对 照。对 比的 内容包 括大小 、 曲直 、 高低 、 宽窄 、 形状 、 方向、 凹凸 、 明暗、 开合 、 动静 、 繁简 、 粗细 、 轻重和肌理等。以塑性派大师戈地设 计的米拉公寓 为例 ，造 型中凹凸曲线连接 对 比造就 了
体之 中， 强调形式 间的相 同点 ， 使各 种不同的要素产生
一
定的关联而形成富有秩序 ， 产生和谐美感 的效果。 建筑视觉 问题对 于研 究建筑构图 、建筑组合与分
析建筑空间关系， 是重要的条件之一， 也成为研究建筑
视觉造型的一个分支 。 特别是建筑视觉 中的视角 、 视距 关系 ，对于研究建筑内外空间 的比例与尺度具有决定 性 的影响 。建筑构图 中的某 些问题只有通过建筑视觉 分析 ， 才能找到较为明确的答 案 。在建筑造型 中， 由于 视觉特性 、 透视效 果 、 环境 关系和光 色效应等 因素 ， 往 往对建筑 的原有 比例及构 图效果有所改变 ，甚至有 时

美妙多变线条一、学情分析：授课对象为小学二年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

二、教材分析:本课是小学美术教材岭南版二年级上册第四课。

属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。

是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

三、教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

四、教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。

今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!一、创设情境：1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。

(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。

如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？3、全班交流教师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。

指导学生在追求美学效果的同时，不忽视桥梁的实用功能。
作品展示环节
图纸展示
学生展示他们的桥梁设计作品，包括 绘制的图纸和制作的立体模型。每个 学生有机会向全班介绍自己的设计理 念和特点。
模型展示
学生展示制作的立体桥梁模型，解释 模型的结构特点和创新之处。
数字作品展示
对于使用软件设计的学生，可以通过 投影展示其3D模型或效果图。
比例协调
教导学生注意各部分比例的协调，确保桥梁设计在视觉上的和谐美感。
细节处理
引导学生关注桥梁设计中的细节，如栏杆、照明、排水系统等，这些细节能够提升桥 梁的功能性和美观性。
材料表现
指导学生在绘图中准确表现不同材料的质感，如钢铁、混凝土、石材等，增强设计的 真实感。
立体桥梁模型组装
1 2
3 4
材料准备
视频欣赏 北盘江大桥
中国著名桥梁
南京长江大桥：位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦
口区桥北之间，是长江上第一座由中国自行设计和建造 的双层式铁路、公路两用桥梁，在中国桥梁史和世界桥 梁史上具有重要意义，是中国经济建设的重要成就、中 国桥梁建设的重要里程碑，具有极大的经济意义、政治 意义和战略意义，有“争气桥”之称。
空间构成
教授如何通过雕塑的空间构成来表现桥梁的跨度和高度，创造视 觉张力。
动态与静态
教导学生如何在静态的雕塑中表现桥梁的动态美，如流线型设计 或结构张力。
摄影中的光影对比
自然光利用
教授学生如何利用不同时段的自然光 ，如晨光、夕阳等，突出桥梁的轮廓 和质感。
人工光创作
指导学生运用人工光源，如城市夜景 灯光，创造富有戏剧性的桥梁影像。
的重量和外部力。
2
桥面
供车辆或行人通行的平面结构，连接两端的陆地。

全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会信息发布（第一批）一、会议组织机构《全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会》组委会主任赵塔里木委员宋飞高佳佳郭彪范建明《全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会》筹备组组长高佳佳郭彪副组长禹永一范建明秘书高缨《全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会》专家委员会赵方幸中央音乐学院教授许敬行中国音乐学院教授李重光中国音乐学院教授王光耀西安音乐学院教授姜夔中央音乐学院教授蒋维民上海音乐学院教授刘永平武汉音乐学院副院长教授雷光耀星海音乐学院副院长教授孙虹中国音乐学院教授彭世端中国音乐学院教授王玉澄星海音乐学院教授陈雅先广州大学音乐舞蹈学院教授《全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会》评委会王时中央音乐学院教授视唱练耳教研室主任周温玉上海音乐学院教授视唱练耳教研室主任王高飞西安音乐学院教授视唱练耳教研室主任李金华武汉音乐学院副教授视唱练耳教研室主任陈大苍四川音乐学院教授视唱练耳教研室主任唐俊岩沈阳音乐学院教授视唱练耳教研室主任林松源星海音乐学院副教授视唱练耳教研室主任李颖天津音乐学院讲师视唱练耳教研室副主任文红宣中央民族大学音乐学院副教授视唱练耳教研室主任王玫中国人民大学艺术学院教授音乐系副主任白翎华南理工大学音乐学院教授音乐系主任赵仁福吉林省延边大学艺术学院副教授音乐基础理论教研室主任范建明中国音乐学院教授视唱练耳教研室主任《全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会》工作组组长高缨中国音乐学院副教授新闻组左佳许青张忠平孔奕金祥婧赵吾柳会务组赵苏刘怡君赵艺竹荣誉王翔金香花后勤组张培刘音烁梁珂刘畅权威田丹二、会议主要内容1.现场教学2.论文交流3.技能展演4.专家论坛5.教学评奖三、会议时间、地点时间: 2012年10月22日------10月26日地点: 北京京民大厦四、全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会日程安排（暂定）五、全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会参会的论文目录六、全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会参会的展演曲目七、全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会参会的现场教学八、全国艺术高校本科视唱练耳教学交流暨研讨会参会的专家学术报告与示范教学注：第二批目录将于近期网上公布。