语文五上第九册导学案第六单元修改稿

恩施市实验小学“361快乐课堂”导学案 我 的 学 习 我 做 主 我自主我快乐 我参与我快乐 我收获我快乐 1

1 人教版小学语文第九册导学案

2010年秋季学期

年 级：五年级 科 目：语 文 教 师： 吴绍兰

恩 施 市 实 验 小 学 恩施市实验小学“361快乐课堂”导学案 我 的 学 习 我 做 主 我自主我快乐 我参与我快乐 我收获我快乐 2

2 人教版小学语文五年级上册（第九册） 第六单元导学案 （主备教师：吴绍兰） ★单元主题：父母之爱 ★课文篇目： 17、 地震中的父与子 18*、 慈母情深 19、 “精彩极了”和“糟糕透了” 20*、 学会看病 综合：（1）口语交际·习作六 （2）回顾·拓展三 ★学习要点：

1、带着对父母深深的感激之情反复朗读本组课文，准确把握课文的主

要内容。 2、学文中渗透写法交流，学习作者是怎样通过外貌、语言、心理活动和动作描写来表达父母之爱的。 ★学习建议：

1、课前独学不走过场，严格要求自己认真按独学要求不折不扣地完成课前阅读任务。 2、课中充分交流阅读心得，能结合文中关键语段并联系生活实际体会父母的爱，并将这份感情融入到对关键语段的反复诵读中去。 3、关注写法总结，一是好好回忆父母关爱自己的真实事情，积累习作素材，二是如何将这些事情写得有血有肉，在学习本单元课文的过程中共同交流人物细节描写的好处。 4、课后给父母朗读当天学过的课文，并联系实际说说自己的感受，和家人共同感受爱的温暖，分享学习收获。

五年级 班 小组 学生姓名 恩施市实验小学“361快乐课堂”导学案 我 的 学 习 我 做 主 我自主我快乐 我参与我快乐 我收获我快乐 3

3 17、地震中的父与子

导学目标 1．认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2．有感情地朗读课文。 3．从具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 4．领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物品质的写法 课前独学 1、大声朗读课文两遍，标划自然段序号。划出带生字的词语，边读边思考词语的意思。（诚实自评完成情况：A 不认真 B 较认真 C 很认真） 2、认真练写难字三遍：墟 爆 颤 （对子评价完成情况：A 不认真 B 较认真 C 很认真） 3、默读课文，这篇文章的作者是 。文章是按照 顺序叙述的，主要讲述了这样一件事：

让我们感受到了 （对子评价完成情况：A 不认真 B 较认真 C 很认真） 4、资料链接： 地震：地震，是地球内部发生的急剧破裂产生的震波，在一定范围内引起地面振动的现象。它就像

海啸、龙卷风、冰冻灾害一样，是地球上经常发生的一种自然灾害。美国洛杉矶地震于1994年1月17日凌晨4时31分发生，发生地震时大多数人还处于沉睡之中，还没有来得及反应，灾难就降临了。在持续30秒的震撼中，大约有11000多间房屋倒塌，震中30公里范围内高速公路、高层建筑或毁坏或倒塌，煤气、自来水管爆裂，电讯中断，火灾四起，直接和间接死亡62人，9000多人受伤，25000人无家可归，财产损失300多亿美元。 洛杉矶：洛杉矶位于美国西岸加州南部的城市，按照人口排名，洛杉矶是加州的第一大城，也是美国的第二大城，仅次于纽约。洛杉矶是全世界的文化、科学、技术、国际贸易和高等教育中心之一，闻名世界的好莱坞就位于该市。 第一课时

一、导学引领 （一）检查独学情况 1．相互检查字词独学情况。 2．自由读课文交流汇报：（1）我来说说课文的主要内容 （2）文中的这对父子给我留下了这样的印象，我想用这些词语来夸夸他们。 （二）课中研读，展示交流 1．默读课文，在描写父亲了不起的句段下画上波浪线，并写点自己的感受。 2、我们要将这些话题进行重点交流，并带着自己的体会有感情地朗读相关段落。 （1）是什么支撑着这位悲痛欲绝的父亲坚定地向废墟走去？我能找到相关段落读一读，并说说自己的感受。 恩施市实验小学“361快乐课堂”导学案 我 的 学 习 我 做 主 我自主我快乐 我参与我快乐 我收获我快乐 4

4 （2）有很多父母都失去了孩子，他们是怎样的表现？阿曼达的父亲又是怎样表现的？我们进行角色朗读，并发现了在这里运用了什么写法，这样写有什么好处？ （3）哪些人如何劝说阿曼达的父亲别挖了，我们猜想父亲是这样回答的，我们来演一演。 （4）整整挖了38个小时后的父亲是一个什么样子？在这38小时之间让我们想象一下他又经历过哪些事？我能朗读相关段落，并说说自己的体会。 二、检测反馈 完成《语文练习册》上相关题目。 第二课时

一、导学引领 （一）我们来自由选读描写父亲了不起的句段，比一比谁读得最有感情？ （二）课中研读，展示交流 1．默读课文，我能在描写儿子了不起的句段下画上横线，并写点自己的感受。 2、我们要将这些话题进行重点交流，并带着自己的体会有感情地朗读相关段落。 （1）我们来分角色朗读父亲与儿子的对话，并说说是什么原因让儿子和他的同学最终获救？谈谈你的感受？ （2）在等待救援的38小时中，让我们想象一下阿曼达会做些什么说些什么想些什么？ （3）当父亲叫阿曼达出来的时候，阿曼达是怎样做的？我能有感情地朗读相关语句，并谈谈自己的体会。 （三）回顾全文，情感升华。 1、联系父亲对自己的爱，我们对阿曼达父子俩说说自己的心里话。 2、让我们小组合作朗读诗歌《父爱》。 父爱是太阳，即使在乌云密布的日子里，也能感受到他的光芒。 父爱是高山，即使在最困难的时候，也鼓励我挺直脊梁。 父爱是北斗，即使在伸手不见五指的夜里，也能让我辨明方向。 父爱是一棵大树，即使在烈日炎炎的夏日，也会为我撑起一片荫凉。 父爱是一把大伞，即使在风雨交加的路上，也不让一滴水珠落在我身上。 父爱是宽阔的海洋，即使在我一事无成的时刻，也会包容我，把我纳入他温暖的胸膛。 二、盘点收获 ：通过这篇课文的学习，想想作者那些描写方法值得我们学习？

三、检测反馈 1．完成《语文练习册》上的相关作业。 2． 回家把文中的故事讲给父母听，并将《父爱》这首诗朗诵给他们听，表达自己的感激之情。（家长评价：A 不感动 B 较感动 C 很感动） 3、推荐阅读:朱自清的《背影》。

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5 18＊、慈母情深 导学目标： 1.认识3个生字. 2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法. 3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感. 课前独学： 1、大声朗读课文两遍，标划自然段序号。划出带生字的词语，边读边思考词语的意思。（诚实自评完成情况：A 不认真 B 较认真 C 很认真） 2、默读课文，根据提示概括文章主要内容： 我一直想买《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其（ ），当知道我来是要钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子（ ），（ ）着钱跑了出去。（对子评价完成情况：A 不认真 B 较认真 C 很认真） 3、准备一首歌颂母亲的诗歌。 4、资料链接—— 梁晓声：当代作家.1979年开始发表作品，他的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部，多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖 《青年近卫军》：俄国作家法捷耶夫的《青年近卫军》是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩的杰出作品，具有强烈的艺术感染力。小说于一九四五年出版后，受到苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。 导学引领： （一）新课揭题，并进行独学检测。 自由读课文，互查交流汇报：概述课文的主要内容，并理解所填词语的意思。 （二）课中研读，展示交流 1、研读：母亲给了我买书的钱，我应该感到高兴，为什么我却感到心酸？ 合作交流：因为我看到了一个------------的母亲（请用多个准确的词语评价文中母亲），我是从这些语句中读出来的，我来读一读，并谈谈自己的体会。（体会这些语段中的描写方法） 2、分角色有感情地朗读这篇文章。 3、由本文想到自己的母亲，深情回忆母亲爱自己的故事，说说对母亲的心里话。 4、伴随《母亲》这首乐曲，朗诵献给母亲的诗歌。 检测反馈： 1．完成《语文练习册》上的相关作业。 2． 回家把文中的故事讲给父母听，并将关于歌颂母爱的诗歌朗诵给他们听，表达自己的感激之情。（家长评价：A 不感动 B 较感动 C 很感动） 恩施市实验小学“361快乐课堂”导学案 我 的 学 习 我 做 主 我自主我快乐 我参与我快乐 我收获我快乐 6

6 19、“精彩极了”和“糟糕透了”

导学目标 1．认识6个生字，会写14个生字。 2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 课前独学 1、我要大声朗读课文，边读边划出自然段序号，划出带生字的词语的意思，这些词语我要重点理解“腼腆、敬仰、一如既往、出版、歧途、谨慎”这几个词语。 （诚实自评完成情况：A 不认真 B 较认真 C 很认真） 2、认真练写难字三遍：豪 誊 慈 谨 （对子评价完成情况：A 不认真 B 较认真 C 很认真） 3、默读课文，我知道了这篇文章的主要内容

让我们感受到了 （对子评价完成情况：A 不认真 B 较认真 C 很认真） 4、资料链接：巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作

了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。 第一课时

一、导学引领 （一）检查独学情况 1．我们相互检查字词独学情况。 2．自由读课文交流汇报：（1）我来说说课文的主要内容 （2）根据课文内容我可以将文章分为这几部分。 （二）课中研读，展示交流（课中独学） 1．默读课文，我能边读边用不同的记号画出父母对“我”的诗不同态度的语句，并写点自己的感受。 2、我们要将这些话题进行重点交流，并带着自己的体会有感情地朗读相关段落。 （1）母亲是如何评价我的诗的，作者面对母亲的评价有哪些反映？我能朗读相关句段，并说说自己的感受。 （2）作者是如何期盼父亲的评价的？通过作者的期盼说明父亲是一个怎样的人？我能朗读相关句段，并说说自己的体会。 （3）父亲是如何评价作者的诗的，作者面对母亲的评价有哪些反映？我..能朗读相关句段，并说说自己的感受。 （4）如果我就是第一次写这首小诗的作者，我喜欢父母的评价方式是（ ），我还要说说我喜欢的原因。 二、检测反馈 完成《语文练习册》上相关题目。