外国文学A
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外国文学A
王红霞汉语言文学3班222010308011178 文学院
1介绍和品评一部课堂上未涉及的外国文学作品。
伊恩·麦克尤恩的《赎罪》讲述了一个不能原谅也不可原谅的故事，很多时候，犯下的罪是无法听从个人内心的自我赎救，做再多的事情也缓解不了内心的罪恶感。
赎罪，在某种程度上来说，不是得到别人的原谅，或许你都没有这项权利和能力。
赎罪或许就是单纯的想要拯救自己煎熬的内心，但有些事情无法回转，犯下的错就只能成为自己内心煎熬的见证，除此以外，别无用处。
伊恩.麦克尤恩是英格兰知名作家，1948出生于英格兰的奥尔德肖特，毕业于布莱顿的萨赛克斯大学，后在东安吉利大学获硕士学位。
一度投身于六十年代的反文化运动，后来对这一反理性主义的文化思潮感到厌倦，于1974年在伦敦定居下来。
在当今英国文坛，写严肃小说又好又叫座的，当数伊恩·麦克尤恩，他也被认为是英国文坛当前最具影响力的作家之一。
麦克尤恩的作品多为短篇小说，内容大都离奇古怪、荒诞不经，有“黑色喜剧”之称。
他的文字简洁而且优雅，他对人的生存状态的洞察和深挖使他笔下经常是“不洁”的题材具有真正的人性深度。
《赎罪》故事情节：1935年，宁静悠闲的英国乡村。
生活富足且地位显赫的泰丽思一家正在这里躲避着近年来英国少有的酷暑。
这天，家里年仅十三岁的小姑娘布里奥妮·泰丽思在农庄闲逛时偶然看到了自己不该看到的一切——管家的儿子罗比·特纳和姐姐塞西莉亚·泰丽思的亲密行为。
年幼无知的小姑娘以为高大的罗比要对美丽的姐姐欲行不轨。
恰巧在同一天夜里，招风的表姐劳拉·昆西又被人强暴，这一切更让布里奥妮认定罗比就是那个无恶不作的罪犯。
事实上，受过良好教育的罗比·特纳早就对性格坚毅的塞西莉亚情有独钟，而塞西莉亚同时对志向远大的小伙子颇为看重。
此时的两人已然处在了恋情当中。
但小布里奥尼的突然出现加上此次对罗比堪称致命的误会，最终断送了塞西莉亚与罗比青梅竹马的爱情。
倒霉的罗比蒙冤入狱。
只留下伤心欲绝的塞西莉亚独自一人承受失去爱人的痛苦与内心愧疚的折磨。
而贪慕虚荣的表姐劳拉竟然“一蹴而就”地嫁给了那个当年强暴自己的有钱人保罗·马歇尔。
多年后，残酷的第二次世界大战如同这场致命的误会一般袭击并蹂躏着带给姐姐无尽痛苦的布里奥妮生活和内心。
自我救赎成了她此生最大的心愿。
然而，无情的战火最终将一对未成眷属的有情人相继吞没。
而心结难开的布里奥尼则花费了她毕生的经历将这场致命误会写成情真意切的小说，期待有朝一日能真相大白于天下，还一对有情人清白。
从少女怀春，面对战争残酷和内心挣扎，直至老年时的无奈与坦然，布里奥妮·泰丽一直都备受煎熬，幼年时偶然的错误，终其一生的忏悔。
纵然是照料伤员、臆想中的和解以及幻想中的美好结局都无法释怀自己一不小心犯下的错误。
赎罪的结果是无处可赎，抑或从始至终，赎罪的行为都没有真正发生。
自我虚构的赦免，并不能完成真正意义上的救赎，所谓的赎罪只是一种内心期许的仪式。
精神上的救赎对于布里奥妮来说，终究是一件费劲毕生心血都想要完成的心愿，但最终她不得不承认，这是不可能完成的心愿，这个心愿来的荒谬，想要弥补却又是那样的无力。
2对课程以及教材的建议。
（1）对于教材，教材似乎都是单纯理论性的在介绍外国文学史，在某些概念上，中国文学的一些文学观念还是和西方的文学观念比较有关系，所以，
教材中介绍到西方的某些文学专业术语时，可以附上一些中西概念的参
照，这样有助于学生更加很好的理解教材。
甚至中国文学史上许多的文
学专业术语还是来源于西方。
比如说，中国的京派作家的写作风格在很
大程度上就有古典主义的影子。
古典主义是西方特定时期出现的文学思
潮，开始出现于17世纪的法国，后来影响到欧洲各国家。
西方的古典主
义主要是崇尚古典，理性至上，自然人性至上，认为理性是文学创作的
最高标准，主张节制的情感。
古典主义主张向古代寻找创作的典范和理
论的依据，要求艺术形式的规范、严整、简洁、完美，语言明晰，合乎
逻辑。
中国的京派作家是在二三十年代出现的中国作家，以周作人、废
名、沈从文、丰子恺为代表的具有浓厚的中国传统色彩的浪漫主义文学。
这浪漫主义文学跟西方文学史中的古典主义思潮在作家写作目的，写作
特色上是很相似的，如果将两者进行比较，或者在某种程度上把中西方
的一些概念进行比较，是有助于更好的理解西方文学的。
（2）教材的趣味性很不强。
可以在教材中加一些比较契合教材的内容的图画，整本教材都是理论性很强的西方文学史，读起来真的是很痛苦和乏味。
图文并茂可以更好的吸引读者的眼球，也可以读起来的时候更加轻松一
些。
除此以外，对于西方文学不是很了解，除了书上介绍的书籍，是否
还有一些书籍值得我们去读？教材中可以增加推荐书目一项，主要是涉
及书上内容的书籍，通过这些书籍的阅读，更好理解书上所说的概念和
文化。
最后，书上还可以增加精彩作品片段欣赏的一项，抛砖引玉，读
了书中的一个小片段，就会很想通读全书，这在某种程度上也是起到一
种培养阅读兴趣的作用吧，同时，读者在读一本书之前，是很想了解书
的语言风格，书中人物的大致形象等等，精彩频段欣赏是作品精华部分
的展现，读者可以很好很快的判断是否要阅读这本书籍。
（3）对于课程教学的建议，通过一学期的学习，觉得老师大概的教学风格是故事情节的介绍和播放相关影片增加对教材内容的理解。
对于西方文学
作品的介绍，老师除了故事情节的介绍，还可以介绍一些评论性的文章，通过他人的品评和总结，有时候更能深入和到位地理解西方文学作品。
好像自己学习的参与性还不够强，一学期下来，自己阅读的外国文学作
品寥寥无几，深入思考的文学作品就更少了，沉淀下来的东西很少，动
起笔来想写点东西就很有巧妇难为无米之炊的痛苦，所以，可能老师监
督一下我们，要求有一定量的阅读书目，可以选择性的写读书报告，这
样可能还是或多或少会有一些收获的。
