最新人教版小学六年级语文上册六年级语文《回顾。拓展五》

作业
• 小练笔：我心目中的鲁迅先生 • 要求：1、运用我们学过的人物描写方法；
2、运用具体事例突出人物精神。
有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿做野草等着地下的火烧。
有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的 人民把他摔垮： 给人民作牛马的 人民永远记住他！
把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人 群众把他抬举得很高很高。
• 3、感悟人物品质特征（每组至少写出十项以上人物特征， 并说出你的依据。）
• 4、小组合作，群策群力，设计版面，尽可能美观大方。
纪 念 鲁 迅 有 感
_______
Байду номын сангаас
有的人
有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。
有的人， 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
初 识 鲁 迅
•回顾拓展
单元回顾
• 四篇课文：
• 少年闰土 • 我的伯父鲁迅先生 • 一面 • 有的人
• 资料袋 • 阅读链接
我心目中的鲁迅先生
• 1、建立鲁迅的个人档案（包含姓名，性别，出生年月，原 名，籍贯，主要作品等。）
• 2、画出人物肖像图（可以用美术的形式绘画，也可以用语 言文字刻画，但一定要突出人物特点。）

（2）提出要求：可以就课文来谈，可以 结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有 关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
（3）小组讨论，合作学习。
（4）汇报交流，师生评议。
2、交流体会含义深刻的句子。
（1）读教材中的内容，谈理解。 含义深刻的句子是表面是一层意思，实 际上暗含着更深的意义。那么本组课文中有 哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理 解这些句子的？
这是一个巧对对子的趣味故事，读完这 个故事之后，我们为鲁迅先生的聪明才智所 折服。寿镜吾出的上联是“独角兽”，鲁迅 先生对的是“比目鱼”，恰到好处：“独” 不是数词，但有“单”的意思，“比”不是 数词，却有“双”的内涵，两者相对，天衣 无缝。“角”对“目”，“兽”对“鱼”， 合情合理。所以鲁迅的下联与老师的上联正 好相对，令人赞叹。
Hale Waihona Puke •12、人乱于心，不宽余请。2021/3/312021/3/312021/3/31Wednesday, March 31, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/3/312021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年3月31日 星期三 2021/3/312021/3/312021/3/31
（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文。 联系生活实际。 结合时代背景。 展开丰富联想。
日积月累
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路。 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是 奶、血。
时间就是性命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。

我心目中的鲁迅
同学们，刚刚我们交流了别人对于鲁迅 的看法，我们自己心目中的鲁迅又是怎样的 呢？
交流：鲁迅的作品 、名言、故事……
自嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
不怕困难、顽强、乐观的鲁迅。
周晔心目中的鲁迅：
幽默风趣 顽强乐观 关心劳苦大众
阿累心目中的鲁迅：
瘦，但是有精神。 一个关心激励青年的导师。
臧克家心目中的鲁迅：
他虽然已经去的鲁迅：
伟大的文学家、思想家、革命家，是中国 文化革命的主将。
——《致颜黎民》
这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。
鲁迅的名言：
1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在 了工作上了。
3.不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。
4.有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇终究也 不过是苍蝇。
鲁迅的故事: 在课桌上刻“早”字的故事 巧对对联的故事
鲁迅笔下的人物形象：
《阿Q正传》 ——阿Q
《孔乙己》 ——孔乙己
《祝福 》 ——祥林嫂
《故乡》 ——闰土、 杨二嫂
《药》
——老栓
伟大的文学家
鲁迅的名言：
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 ——许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端地空耗别人的时间，其实就 是无异于谋财害命的。
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 ——许广平《欣慰的纪念》
鲁迅“俯首甘为孺子牛”这一崇高品德的体 现，表现了鲁迅乐于奉献、全心全意为人们服务。

课题《词语盘点》和《回顾·拓展五》设计者指导者教材分析《词语盘点》和《回顾·拓展五》应以学生能自主、高效的掌握这些词语为主要目标。

其训练过程首先是读，虽然这些词语大多都来自于学生学过的课文，但脱离了原来的语言环境，词语既独立了也更开放了（可以应用到更多语言环境中），因此读是基础。

在读的基础上再训练学生识记（正确书写）和运用的能力。

除此之外，师生还将共同补充一些类似的词语，丰富学生的积累。

教学目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。

2．交流小学六年来的学习收获。

3．积累成语，能理解并正确运用成语。

4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

教学重点养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

教学难点养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。

课前准备1．整理、搜集鲁迅的名言警句。

2．趣味对联故事。

教学时间一次备课二次备课教学过程游戏导入出示《词语盘点》中的词语以《我爱记词语》这个游戏为载体让学生记住词语，能用上说几句话就更好的当然最好。

交流平台1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈教学过程自己心目中的鲁迅。

（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。

（3）小组讨论，合作学习。

（4）汇报交流，师生评议。

（5）教师小结。

阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。

2、交流体会含义深刻的句子。

（1）学生读教材中的内容，谈理解。

师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。

那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。