六年级语文下册第一单元集体备课教案

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2019-2020学年度第二学期

六年级下册语文教学计划表

周次 教学内容 课时

1 单元主题、《北京的春节》、（《腊八粥》、《古诗三首》 7

2 《古诗三首》、《藏戏》、习作一、 语文园地一、单元测试一 7

3 单元主题、《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、

《汤姆索亚历险记》（节选）、口语交际、习作二 7

4 语文园地二、快乐阅读吧、 单元测试二 7

5 单元主题、《匆匆》、《那个星期天》、《习作例文》 7

6 习作三、单元测试三、单元主题、《古诗三首》 7

7 《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》、口语交际 7

8 习作四、语文园地四、单元测试四 7

9 单元主题、《文言文二则》、《表里的生物》、《真理诞生于一百个问号之后》 7

10 《他们那时候多有趣啊》、口语交际、 期中考试 7

11 习作五、语文园地五、单元测试五 单元主题、 《难忘小学生活》 7

12 《难忘小学生活》、单元测试六、五一劳动节放假 7

13 《采薇》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《早春呈水部十八员外》、《江上渔者》、《泊船瓜洲》、《游园不值》、《卜算子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》、古诗词交流 7

14 单元复习 7

15 单元复习 7

16 分类复习 7

17 分类复习 7

18 综合复习 7

19 综合复习 7

20 期末考试 7 2

部编版(六）年级下册语文第（一）单元集体备课教案

主备老师： 梁陶 参与研讨老师：吴琼瑜、包怡娜、尹娟娟

第一单元 百里不同风，千里不同俗 总课时 9课时

单

元

分

析 一、教材分析

本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》和《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。配合本组专题，还安排了语文园地和习作，写一写自己家乡的风俗等多项训练内容。

二、单元教学目标

1、能正确读写38个生字，能正确认读“腊月、鞭炮”等词语。

2、多形式朗读课文，理解课文内容。体会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力。

3、学习作者的写作手法，体会详略得当的好处。

4、体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。

5、引导学生搜集资料了解各地的民风民俗，激发学生热爱生活的情感。

三 、单元重难点

1、多形式朗读课文，理解课文内容。

2、分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。

3、体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。

四、课时安排 （9课时）

1、单元主题、《北京的春节》———————————2课时

2、《腊八粥》——————————————————2课时

3、《古诗三首》—————————————————2课时

4、《藏戏》 ——————————————————1课时

5、习作一————————————————————1课时

6、语文园地一 —————————————————1课时

五、课前准备

多媒体课件、搜集关于民风民俗的资料

部编版(六）年级下册语文第（一）单元集体备课教案 3

主备老师： 梁陶 参与研讨老师：吴琼瑜、包怡娜、尹娟娟

第一课 课题 北京的春节 集体讨论修改

教学目标 知识与技能：

1.学会本课的15个生字，正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。

2.有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

过程与方法：

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观：

感受春节热闹、喜庆的气氛，激发学生热爱生活的情感。

教材分析 教学重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

教学难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课前准备 多媒体课件、搜集关于风俗的资料

教

学

过 第一课时

一、单元主题

1、自由朗读本单元的导语，划出重要信息。

2、你认为本单元的主题是什么？能用自己的语言概括一下吗？

3、围绕“百里不同风，千里不同俗”这个主题，本单元都安排了哪几篇课文呢？

二、谈话激趣，导入课题。

1.同学们，喜欢过春节吗？你们是怎么过春节的呢？

2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢？板书课题，齐读课题。

3. 你对春节了解多少？

4、出示学习目标。

5、介绍有关老舍的资料。

三、检查预习，整体感知

1．小组合作完成生字自学，注音、组词、找出两组多音字和形近字。（指导多音字“铺”、“间”）

2、理解词语，积累形容差别大的词语。

3、通过课前预习，这篇课文是按什么顺序来写的？依次写了哪几个日子? 4

程

四、自主学习、合作探究、汇报展示

小组合作学习：默读课文，想想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？自读课文，然后小组讨论，完成下表及表后的问题。

时间 详略 习俗

腊八 详写 熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、鞭炮、各种玩意儿

小年 略写 吃糖

除夕 详写 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁

初一 详写 休息、拜年、逛庙会

元宵 详写 张灯结彩、燃放花炮、吃元宵

1、 课文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，作者先介绍北京的春节从__________就开始做好春节的充分准备，紧接着描述__________，__________，___________以及__________的情景，最后写___________春节结束。

2、 想一想，北京的春节从整体给你留下了

的印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆等）

（老师相机板书：腊八－-小年－-除夕－-初一一－-元宵－-正月十九

“热闹、忙碌、喜庆、团圆”“详写”“略写”。）

五、小结，设疑激趣

1. 这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京，感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里，你印象最深的是哪个日子？你最感兴趣的又是什么呢？

2. 课堂小结。

第二课时

一、复习导入

北京的春节这篇课文按什么顺序写？写了哪几个节日？详写了哪些内容？

二、品析探究、小组交流

1、除夕、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。画出自己感受深刻的句子，并在句子旁写出自己的体会和感受。从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？

2、小组代表汇报，师点拨、引导 交流

预设（一）：腊八

（1）“腊七腊八，冻死寒鸦”俗语是什么意思？

（2）“这不是粥，而是小型的农业展览会。”运用什么修辞？体会到什么？

（3）作者从哪两个角度写出了腊八蒜的美味？（色、味） 5

预设（二）：除夕

（1）这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？（除夕真热闹。）

（2）这一句与下面句子的关系是什么？（总分）

（3）段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的？

（4）感情朗读本段。

预设（三）：初一

（1）初一有什么特点？“截然不同”是什么意思？

（2）作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？

(3)朗读体会不同。

预设（四）：元宵节

（1）元宵节的特点又是什么？（处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽）

（2）哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？

（3）用“有的„„有的„„有的„„有的„„”这个句式说说元宵节上还有什么灯？

（4）作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？

（5）朗读这部分，读出元宵的热闹。

三、领悟本文的表达特点

1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？

（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）

2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻的印象。）

四、拓展、总结课堂

1、拓展《北京春节童谣》

2、你还了解到哪些少数民族过春节的习俗？

3、课堂练习

五、布置作业

板书设计

1 1、北京的春节 （老舍）

时间顺序：

腊八——小年——除夕——初一一—元宵——正月十九

（详写）（略写） （详写 （详写） （详写）

热闹、忙碌、喜庆、团圆 6

板书设计

2

1、北京的春节 （老舍）

腊八——熬腊八粥、泡腊八蒜

详写 除夕——真热闹

初一一—截然不同

元宵——张灯结彩

作业布置 1、 抄写生字。

2、 完成练习册。

3、 你还了解到哪些少数民族过春节的习俗？ 搜集资料

教学反思

部编版(六）年级下册语文第（一）单元集体备课教案

主备老师： 梁陶 参与研讨老师：吴琼瑜、包怡娜、尹娟娟

第二课 课题 腊八粥 集体讨论修改

教学目标 知识与技能：

1、学习掌握文中的12个生字。

2、有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融。

过程与方法：

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观：