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政治课题结项报告书

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江西省中小学教育教学研究课题

结 项 报 告 书

课题名称 中学政治研究性学习与能力培养

类 别 思想政治

课题负责人 陈 罗 十

承担单位（盖章） 新余市分宜县杨桥中学

填表日期 2006年3月

鉴定时间

鉴定单位

江西省教委教研室印制

一、研究报告

1.立项时间、研究的主要内容、方法及实施情况

课题的提出与立项

中学政治研究性学习与能力培养始于2002年9月，2003年确立为学校政史地教研组课题，通过一年多的教学实践与研究，2004年我们申报省教育教学研究课题并于下半年通过立项。

研究的主要内容、方法

本课题研究的目的在于改变政治课教学中学生传统的被动的接受性学习方式，为学生创设开放的学习环境，构建一种有助于学生投入社会生活、亲自体验实践过程的教育教学模式，使学生在身心放松的状态中研究学习、发展思维、增强学生的感知力、想象力、创造力，促进学、思、行的一致性；使学生养成发现问题、主动研究、解决问题的积极的学习方式，培养创新精神和实践能力；研究性学习培养学生终身学习的能力，适应现代学习型社会。具体探讨研究性学习的特点以及其与“讲解式教学、接受性教学”的联系区别，研究性学习的兴趣培养、情景假设，研究性学习在不同的年级中的不同的运用，呈现阶段性特点，开放性学习与开卷考试，小组合作学习，信息技术在研究性学习中的运用。

运用哲学思辨，把握其特征，用质的方法分析资料，理解实践经验及前人的理论。

运用叙事研究方法把握“典型”，如创设情境的方法，“直播现场”“模拟法庭”“学生论坛”“情境表演”，解剖实践所得及成文。

实践研究法：以课题组成员所教班级为研究对象，进行实践——研究——再实践——再研究——再实践。如：各课题实验阶段的经验总结，调查报告，论文论著等。

课题实施情况

自准备申报江西省中小学教育教学课题之后，我们加大了工作力度，按计划分三个阶段开展工作，均取得了预期的效果。

第一阶段：师资培训，提高教师科研能力（2004年2月~2004年6月）

第二阶段：重点突破，形成研究性学习模式（2004年9月~2005年12月），在这个阶段，我们分成三个研究过程，第一是调查研究，半年内课题组成员应取得阶段性的个人成果，第二是形成研究性学习的教学模式的雏形并总结经验，第三是深化提高，构建“三导五法”研究性教学模式。

第三阶段：全面推广研究性学习“三导五法”教学模式。

三个阶段用了两年多的时间，倾注了课题组成员的大量心血。分阶段完成了：①示范课10节（其中三节有录像，三节分获市优质课一等奖、县优质课一、二等）；②总结文章及教案68篇（其中有18篇在刊物、网上发表或参赛获省、市级奖励），课题组每一阶段都有研究工作总结；③制作教学软件116课时（《初三政治48课时》、课件《初二政治上下册全集》及部分单个课件获市、县课件评比各级奖励）；④组织学生研究性学习成果比赛3次并进行表彰（有录像材料）；⑤开办了一个课题展览室供各级种类兄弟学校参观指导，共同进步（有录像材料）；⑥多次组织教师、学生使用多媒体教学，课题成员人人都会使用，提高了教师的现代教育技术水平；⑦组织教师指导学生研究性学习，有8位同学的研究成果获得市级一、二等奖励。⑧组织师生结合网络进行研究推广，共向新余教研网、思想品德网上传作品55项，其中学生作品四项。

2.研究取得的主要成果及自我评价

主要成果有：学生的研究性学习成果（论文）获市级一等的有三人次，二等奖有五人次；三篇论文在省内刊物上发表；一篇论文获国家级评比二等奖，七篇论文获省级评比二、三奖励；四节市县优质课；一百多个教学课件获市级不同等级的奖励；五位教师参加市教委举办的说课比赛，分获一、二等奖励；

自我评价：顺利完成了各阶段预期研究成果，对当前基础教育教学工作具有很强的现实意义，特别对思想政治课教学能起到一定的示范作用，对推动基础教育教学改革有着积极的作用。研究成果得到多级教育主管部门的肯定和奖励，成绩突出；在研究过程中，我们做到研究方法合理科学，开创新思想、新理论和新方法；重视原始资料的积累，不但有丰富的普通纸稿材料，而且还有许多电子材料，使得材料更加真实可靠；课题推广具有简易性，特别在网络相对发达今天，我们既可通过观摩推广、书信推广而且可在网上传播，具有一定的经济效益和社会效益。

二、主要研究人员

姓名 年龄 性别 文化

程度 专业 职称

职务 工作单位 在项目中承担的工作

陈罗十 39 男 本科 政治 中高 新余市分宜县

杨桥中学 组织工作

课题研究（论文）

优质课

电教课件

王姝玥 38 女 本科 政史 中一 南昌市技工学校 课题研究（论文）

林海平 34 男 本科 政治 中一 新余市分宜县

杨桥中学 课题研究（论文）

指导学生研究学习

优质课

李林根 35 男 本科 政治 中一 新余市分宜县

杨桥中学 课题研究（论文）

指导学生研究学习

优质课

袁全生 38 男 本科 政治 中一 新余市分宜县

杨桥中学 课题研究（论文）

指导学生研究学习

优质课

林小明 38 男 本科 政治 中一 新余市分宜县

杨桥中学 课题研究（论文）

优质课

钟志平 39 男 本科 政治 中一 新余市分宜县

杨桥中学 课题研究（论文）

指导学生研究学习

优质课

李 菁 36 女 本科 政史 中一 新余市分宜县

杨桥中学 课题研究（论文）

优质课

傅拣忠 41 男 大专 政治 中高 新余市分宜县

教文体局教研室 县组织工作

黄军君 34 男 本科 政史 中一 新余市分宜县

杨桥中学 指导学生研究学习

胡传明 36 男 本科 政治 中一 新余市分宜县

钤阳中学 课题研究（论文）

黄 衡 34 男 本科 政治 中一 新余市分宜县

操场中学 课题研究（论文）

钟 翔 32 女 本科 政史 中一 新余市分宜县

操场中学 课题研究（论文）

电教课件

林晓华 33 女 本科 政治 中一 新余市分宜县

杨桥中学 课题研究（论文）

袁昭晖 40 男 大专 政治 中高 新余市分宜县

杨桥中学 指导学生研究学习

黄 剑 40 男 本科 政治 中高 新余市分宜二中 指导推广工作

黄华 35 男 本科 政治 中一 新余市分宜县

杨桥中学 指导学生研究学习

邓建成 40 男 本科 政治 校长

中高 新余市分宜县

杨桥中学 指导推广工作

三、研究成果

（一）反映课题进展情况的资料

1、年度进展报告：共4份。约 1.8 万字，是否齐全齐全

2、调研报告、采访、咨询记录：共 份，约 字。

3、问卷：发出 份，回收 份。

4、课题研讨会： 8 次，参加人数共 90人次，有记录否 有 。

5、其它（具体资料和相关数量）

（二）学术和实践活动

1、论文：正式发表 3 篇，约 7000 字，未正式发表 15 篇，约 60000字。学生研究性学习论文参加比赛获市级以上奖励的有8篇，约10000字。

2、著作、教材：正式出版 ，约 字；书稿 部，其中已落实出版 部，约 字；未经专家评审的 部，约

字。

3、录音带： 盒，约 分钟。其中已编辑过、可供交流推广的 盒，约

分钟。

4、录像带： 6 盘，约 150 分钟。其中已编辑过、可供交流推广的 6 盘，约 150 分钟。

5、改革方案： 1 份，约 1000 字。

6、教学软件（课件）： 150 课时。

7、设计实验 个，自制教具 件。

8、(新余教研)网上教研活动发表作品51件，其中课题教学论文7篇，约30000字，学生研究性学习作品4篇，图文并茂，约3000字，教学课件18项（50课时），约37M，教学设计方案22篇，约55000字。点击接近一万人次。

9、组织学生进行研究性学习成果比赛，授奖同学达到五十多人次，并有详细的文字材料和视频图像材料。

（三）队伍训练成果

1、课题组成员 17 人，课题研究期间人均年投入研究 天。

2、结合课题内容举行的专题报告（1天以内的） 5 次，参加人数约 60 人。

3、结合课题内容举行的培训班（1天以上） 3 次，参加人数约 30 人。

（四）课题有关改革最终受益层面的实验推广规模及途径

实验班数 50 个，学生人数约 3000 人。

通过三种渠道进行推广：一是网络推广，现已上传作品五十多篇，点击率较高；二是办展览室的形式推广，已经做了一个80平方米的展览室供师生参观；联系出版社出版发行，正在与两家出版社联系。

（五）效益情况 1．反映改革前后效益对比的数据

①培养了研究型教师：学校声誉随课题的不断深入而逐渐提升，教师的整体科研水平有很大的提高。在成立课题组前（02年9月前），很少有老师参加教育教学研究，近四年来，课题组成员人均每年得到上级部门的奖励达到两次（论文、指导学生研究学习、说课、优质课、网上发表教学设计、教学活动），共有发表文章或教育教学表彰二百多人次。

②培养了研究型学生：在此以前，学校从未有学生论文获奖和学生作品发表。在课题组教师的指导下，有三位同学的研究性学习论文获市教委教研室学生论文比赛一等奖，五位同学获二等奖；四位同学的研究性成果在新余教研网上发表，对整个新余市开展研究性学习起到了带头作用。

2．反映经济效益的数据

①本课题资金来源：承担学校一半，课题成员筹备一半。本课题目前共投资两仟元左右。

②各级各类获奖与稿费：学校因课题组研究成果显著，多级主管部门拔款支持（具体多少未知，没有查询），学校既名声远扬，而且获得经济上的奖励；课题组成员个人所得奖金过仟元，课题研究期间，负责人的奖金和稿费共五佰一拾二元。其他课题组成员均有金额不等的奖金。对于课题组成员来说，既提高了教育教学教研能力，而且赢得了名誉、获得了物质上的实惠。

（六）社会反映

1、本课题获得报刊评价文章 5 篇

2、兄弟单位交流情况：信函 2 封，来访 20多人次

3、本课题获奖情况（具体填写）

①2005年新余市教育局授予本课题组为新余市优秀教研组

②2004课题成员获奖情况

创作者 业绩名称 获奖 时间

陈罗十 指导陶丽珍同学写论文《青少年教育与法》 市一等奖 04年8月

课件《初三政治48课时》 市三等奖 04年12月

钟志平 市教研室政治课说课 二等奖 04年12月

指导学生写小论文参赛 市二等奖 04年8月

袁全生 《浅谈思想政治课教学的导入法与教育法》 国二等奖 04年12月

胡传明 《初中思想政治课的素质教育》 市一等奖 04年12月

李林根 指导林学生写小论文参赛 市二等奖 04年8月

市教研室政治课说课 二等奖 04年12月

林小明 市教研室政治课说课 一等奖 04年12月

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党内政治生活问题研究课题报告精选

党内政治生活问题研究课题报告精选

精品文档

2016

1 / 15 党内政治生活问题研究课题报告

党内政治生活问题研究课题报告

更好发挥党内政治生活对党员干部的帮助提醒作用问题研究

党内政治生活，是党员干部之间相互学习、相互提醒、相互帮助和相互促进的主要平台。今年，按照省委组织部的安排部署，我们会同市纪委成立了由市委常委、组织部长、统战部长彭爱华任组长的课题领导小组，组织9个县市区共同围绕“严格党内政治生活问题研究”这一课题，以“更好发挥党内政治生活对党员干部的帮助提醒作用”为重点，进行了认真研究。这次调研共收回有效调查问卷892份，组织各类座谈会21次。通过广泛调查、座谈讨论、个别访谈、深入思考，形成专题调研报告如下：

一、**的初步实践与探索

近年来，**市委结合开展党的群众路线教育实践活动，坚持和运用好党内政治生活“四大法宝”，认真探索开展党内政治生活的方式方法，注重发挥其对党员干部的帮助提醒作用，取得了明显成效。在问卷调查中，有66%的人认为党内政治生活对党员的帮助提醒作用“非常重要”（见图1）。 精品文档

2016

2 / 15

（一）坚持宣传教育经常化，让党员干部“醒醒脑”。立足实际，积极搭建党员学习平台，创新活动载体，丰富教育形式，寓教于理、寓教于文、寓教于乐。一是组织富有特色的主题教育活动。我市在全省率先开展了以“六进二创”（即绿色生态、邻里和睦、科普知识、居规民约、社保服务、安全管理进楼栋；争创“党员示范家庭”、“党员示范楼栋”）为主要内容的在职党员进社区活动和“党旗飘楼栋·服务百姓家”活动，让在职党员在工作单位、居住社区两块阵地“双奉献”、“双监督”、“双考评”，使全市在职党员干部在服务社区群众中受到教育、听取意见、接受监督，宗旨意识、奉献意识明显增强。目前，全市有6万余名在职党员到社区报到，认领服务岗位近12万个，受益群众近50万人，打造了在职党员服务群众的“**样本”。教育实践活动启动以来，组织开展“做群众贴心人”、“入党为什么、为党干什么”等四项专题大讨论，深入开展“争做新时期焦裕禄式好党员好干部”主题教育活动，作出向王爱国、陈国营等先进典型学习的决定，掀起了“学典型、见行动”热潮。攸县开展“五百行动”（即百村共建联民心、百人问政察民意、百项实事惠民生、百案化解排民忧和百天审批解民难），收到了很好效果。二是探索推行体验式党课教育。开展了情景模拟式、调研走访式、身体力行式三种类型的体验式党课教育，“跳精品文档

高中政治研究性学习报告

高中政治研究性学习报告

浙江华维外国语学校2009学年政治研究性学习报告

大力建设社会主义新农村

——高山移民探究

小组成员： 董生超、屠杨杨 等

****： **

2009年6月

研究性学习课题开题报告

课题名称 大力发展社会主义新农村--高山移民村考察

课题负责人 指导教师 魏红

课 题 组

主要成员 董生超、屠杨杨、李孟弢、王家栋、王爽爽、蒋叶佩、袁津芬、

方桂栋、潘炉丹、邵燕妮

课

题

背

景

目

的

意

义

的

简

要

说

明 中学生长期在学校里学习，对于外面的世界尤其是国家的政策更是豪无所知，本课题是根据学生个人的兴趣、爱好和特长，在指导教师的协调下成立研究小组，适当地分工，明确各自的职责。到上虞市丰惠镇考察探究。一方面有利于学生了解国家的相关政策，如高山移民搬迁的原则：是以“搬得出、稳得住、能致富”为目标；以整体搬迁为主，分散搬迁为辅；优先考虑贫困村，其次考虑面上村；坚持“政府引导，农民自愿”的原则；坚持“自力更生为主，国家补助为辅”的原则。另一方面也有利于学生增强兴趣，锻炼学生的能力，培养他们的爱国热情。

主导课程 政治 相关课程 地理、历史

计划访问

专 家 校内:__3_位,如___梁宝金、冯灿明_、吴如良老师________________等;

校外:__2__位,如____丰惠镇镇长、_丰惠镇文化站站长_______________等.

活动所需

资 料 图书资料: 校图书馆,文化站

实验设备:电脑,多媒体

交通工具:公交车,自行车

其 他:电脑设备

预期成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等)

表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）

研究性学习时间安排表

课题活动安排 2009、2、21 准备：学习《研究性学习课程》实施方案，由指导教师介绍有关综合研究性学习的基本特点和做法。

高中研究性课题研究报告怎么写政治

高中研究性课题研究报告怎么写政治

高中研究性课题研究报告怎么写 - 政治

引言

研究性课题是高中学生进行深度学习和自主研究的一种形式。作为政治课程的一部分，研究性课题可以帮助学生深入了解政治的原理和实践，并提高他们的独立思考和问题解决能力。本文旨在介绍高中政治研究性课题研究报告的写作方法，帮助学生完成优秀的报告。

步骤一：选题

选题是研究性课题研究报告的第一步。在选择政治研究性课题时，学生可以考虑以下几个方面：

1. 个人兴趣：选择一个你对政治感兴趣的主题，这将有助于你持续地投入并保持研究的动力。

2. 重要性：选择一个对社会或个体有重要意义的主题，这将使你的研究具有实际意义。

3. 可行性：确保你有足够的时间和资源来开展研究，并且你可以获得相关的信息和材料。

步骤二：背景知识

在着手研究你选择的政治研究性课题之前，了解一些背景知识是必要的。这将帮助你理解该主题的相关概念、理论和现实情况。以下是获取背景知识的一些途径：

1. 课本和教材：翻阅政治课本和教材，了解该主题的基本概念和理论。

2. 学术文章和书籍：阅读相关的学术文章和书籍，深入了解该主题的研究进展和争议。

3. 政府报告和统计数据：查找相关政府报告和统计数据，获取该主题的实际情况和趋势。

步骤三：研究设计

在进行具体的研究之前，你需要制定一个明确的研究设计。以下是一些制定研究设计的要点：

1. 研究目的：明确你的研究目的和研究问题。你的研究目的应该与选题相关，并能回答一个具体的研究问题。

2. 研究方法：选择合适的研究方法来收集和分析数据。政治研究可以使用定性研究方法（如深度访谈、文本分析等）或定量研究方法（如问卷调查、统计分析等）。 3. 样本和数据：确定你研究的样本和数据来源。你可以选择调查一些政治参与者或分析一些政治事件的案例。

4. 研究伦理：考虑你研究的伦理问题，并确保你的研究过程遵守相关的研究伦理原则。

步骤四：数据收集和分析

根据你的研究设计，开始收集和分析相关的数据。以下是一些数据收集和分析的方法：

省社科规划项目结项材料《最终成果简介》规范标准写作范文

省社科规划项目结项材料《最终成果简介》规范标准写作范文

1 最终成果简介

项目批准号：XXXXXX

项目名称：关于制约高校思想政治理论课教学实效性的因素的系统分析研究

最终成果名称：关于高校思想政治理论课教学实效性的思考

——以制约因素和对策分析为视角

项目负责人：XXX

课题组主要成员：XXX

是否出版：《XXX学报》X年X月X日第X期刊出

一、该项目研究的目的意义

该项目研究在于运用系统分析法研究高校思想政治理论课教学实效性的诸制约因素的地位、作用及相互关系，以便揭示思想政治理论课教学活动的规律。同时针对当前思想政治理论课教学的存在问题提出提高思想政治理论课教学实效性的有效对策，促进教学改革，以便充分发挥思想政治理论课作为大学生进行思想政治教育的主渠道作用，确保用科学理论武装大学生的任务进一步落到实处。

二、该研究成果的主要内容和对策建议

（一）全面分析高校思想政治理论课教学实效性的诸制约因素的地位、作用、相互关系及当前的存在问题。

该成果提出高校思想政治理论课教学实效性的制约因素有教师、学生、教学内容、教学方法与手段、教学管理等五个。成果分析了这些因素的地位、作用，指出学生的学习积极性、主动性和学习效果是思想政治理论课教学实效性的最终落脚点，教师是提高教学实效性的主导力量，科学的教学内容是提高教学实效性的基础性条件，教学方法、手段是提高教学实效性的必要条件，教学的科学管理对调动师生教与学的积极性有重要意义。这就对五个制约因素的地位、作用作了明确的阐述。

该成果在此基础上进一步揭示了五个因素的相互关系，指出“五个因素相互联系，相互依存，相互制约”。“必须从整体的观点、联系的观点出发，全面把握思想政治理论课教学实效性的五个制约因素及其相互关系，不要顾此失彼。”该成果又指出，在五个制约因素中“要着力抓住教师和学生这两个主体性因素”,明确“思想政治理论课教学实效性的提高关键是教师”“学生是学习的主体。”成果特别注意分析了“90后”大学生的思想特点，指出思想政治理论教育必须根据大学生的思想特点进行。