三袋麦子教案
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《三袋麦子》（第二课时）教案
（苏教版）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解三个小动物的美好品格。
教学难点：
引导学生对小猪、小牛、小猴的不同做法作出评价。
教学过程：
一、自主学习
1.复习检测，导入新课
①《三袋麦子》这篇童话故事主要讲述了土地爷爷送给（ ）、（ ）和（ ）各一袋麦子，三个小动物各自用不同的方法处理了这袋麦子。
②小猪、小牛和小猴是怎么处理土地爷爷给他们的这一袋麦子的呢？
三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？今天我们继续来欣赏这个故事。
2.自主学习，确定目标
学生自由读课文5—9自然段，有疑问的地方打上问号。
师生整合教学目标：一年以后，当土地爷爷再来看望小猪、小牛、小猴的时候，他看到了怎样的三种不同的结果呢？土地爷爷的态度如何？反映出三个小动物什么样的特点呢？
3.学生根据确定的目标，自主探究问题。
二、互动学习
1.土地爷爷先来到谁家？指名读。
小猪说了什么？
“不由得舔了舔舌头”，谁来表演一下。
土地爷爷对小猪的态度如何？表现了小猪什么样的特点呢？
学生思考并回答问题。
（揭示小猪的特点：原先老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后，我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，因为他憨厚可爱，把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品，真是个会享受生活的美食家！）
2．告别了小猪，土地爷爷来到了谁家？指名读。
小牛说了什么？
土地爷爷是怎么夸小牛的？反映了小牛什么样的特点呢？
学生交流、发言。
（小结：是呀！在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊！）
3．接下来该去拜访谁了？
小猴是怎么接待土地爷爷的？齐读。
“神秘”是什么意思啊？谁来用“神秘”说一句话？
学生思考并回答。
（小猴神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷知道是什么事吗？土地爷爷会想什么？（是呀！小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。））
小猴是怎么说的？
土地爷爷是怎么表扬小猴的？反映出小猴什么样的特点呢？
学生思考并回答问题。
（能看出这是上等的麦种,并种下地,收获更多的麦种.小猴确实有远见,够聪明。）
4.比较小猪、小牛、小猴对这一袋麦子的不同处理方式和土地爷爷的不同态度（投影展示）。指名读。
5.多元认同，引导学生各抒己见：
在三个小动物中，你最喜欢谁？请说出理由。
学生交流，发表各自的见解。
（大家都很有主见,懂得学习三个小动物的优点：小猪是个有钱马上花，懂得享受的人；小牛是个有钱慢慢花，善于计划的人；小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。）
6.师生总结本课的主要内容。
三、延展学习
1.完成连线题（投影展示）。
2.迁移拓展，提升思想认识：
同学们，每年过年的时候，你们是不是都会收到很多压岁钱呀？试着用一段话说一说自己是怎样处理春节时收到的压岁钱的。
（大家都很有想法,有自己的打算,充分展示自己的特点,有效地将压岁钱的作用发挥出来,非常有头脑啊!）
板书设计：
4．三袋麦子
小猪——吃完——憨厚
小牛——保存——节俭
小猴——种下地——聪明能干
