《语言的积累与应用》复习
护龙小学张红梅
学生通过六年的课内外阅读，对语言已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对语言的积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语言素养。
首先指导学生自主的归类整理：
1、积累的类型主要包括：成语，名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗，名家名篇等。
2、每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理
A、词语：例如：
(1)表示"注意力高度集中"的成语：聚精会神，全神贯注，专心致志，目不转睛。
(2)表示说明某种道理的成语
自相矛盾坐井观天守株待兔刻舟求剑
(3)表示含有动物的成语
打草惊蛇叶公好龙龙争虎斗鹤立鸡群
(4)写出有关"三国"成语：三顾茅庐草船借箭望梅止渴
B、名言警句：
(1)、说明"勤俭节约"的名言：
每一食，便念稼赊之艰难，每一衣，则思纺织之辛苦；
(2)关于珍惜时间的名言：少年易学老难成，一寸光阴不可轻
C、描写"积累"的谚语：例如：雷公先唱歌，有雨也不多。
有雨天边亮，无雨顶上光。
D、有关的歇后语：
小葱拌豆腐---一清二白
姜太公钓鱼----愿者上钩
周瑜打黄盖----一个愿打，一个愿挨
张飞穿针——大眼瞪小眼
E、有关的对联：(注意写出横联)
四海皆春春不老九州同乐乐无穷( 普天同庆)
人寿年丰家家乐国泰民安处处春(福满人间)
F、古诗词句：
(1)描写"春光"的古诗：
杜甫的《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
叶绍翁的《游园不值》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
贺之章的《咏柳》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(2)描写"离别"的古诗：
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
李白的《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
高适的《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君
(3) 赞美梅花的诗词：墙角数枝梅，凌寒独自开。
其次指导学生正确地调用积累：
教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。
3、巩固练习。
(1)利用语文自习课，班队活动课开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙，歇后语填空，古诗朗诵会，名人名言读后感等。
例如：根据要求写。
A、写出以"一"，"百"，"千"，"海"，"不"，"有"等字开头的成语。
B、写出表示"革命烈士气节"的成语。
C、写出表示"时间过得快"的成语。
D、写出两句关于"读书有益"的名言。
E、写出两首"表达爱国热情"的古诗。
F、写出两首描写"秋天景色"的古诗。
G、写出两首描写"友情"的古诗。
H、写出两句关于"珍惜时间"的名言。
I、写出两句"农谚"。
J、写出两句反映"气候"的谚语。
4、加强背诵和积累：
(1)对于文章的重点段，优美段，在朗读，体会，理解的基础上，应马上让学生欣赏，积累并运用。
每年小升初的考试中，出自课文中的背诵段落都占了好几分。这里要说明一点：现在很多要求背诵的课文，没有指定要求背诵的段落，(而是以"把自己喜欢的部分背下来"出现)，这就要求我们有意识的选
择一些重点段，优美段，让学生背诵，积累。
(2)对于"积累运用"中的"读读背背"，则是重中之重，必须做到人人会背
