项目化教学在管理学课程的运用
一、课程性质与教学培养目标相矛盾
国际贸易专业是我院始建起重点建设的专业，该专业特色明显，管理学课程在人才培养方案中课程性质是一门专业选修课，但在国际贸易高职的毕业生多年的就业调研中发现，实习、就业后因为工作能力突出，选拔到管理岗位的人数比较多，这种“专”而优则“管”的现象越来越多。学生在大学期间从事各种社交活动，特别是专业类的项目管理活动，个人的管理能力也能得到相应的锻炼和提升。因此，从实际来看，就管理学课程性质而言，对于学生今后就业的需求还是存在一定的差距。
二、《管理学》项目化教学的改革思路
高职《管理学基础》课程顺应职业能力为导向的职业教育改革和以工作过程为导向的课程改革新理念，重点培养学生的六大关键能力：企业环境分析能力、目标管理与计划能力、决策与分析能力、组织设计与文化建设能力、领导激励与沟通能力、控制与评价能力。按照此条综合管理技能主线和六大关键能力，将课程内容进行模块化整合分解成若干个任务或项目。
三、《管理学》项目化教学的实施与效果
1.教学试验总结与反馈。将项目教学法法引入到《管理学基础》教学实践中后，特别是管理学的实用性在课程学习中得到了求证，学生对课程的教学满意度和教师教学方法的认可度有了明显的提高，重要的是课堂的教学效果非常理想。通过任务引领，学生已经成为一名真正的管理人员，他在模拟的公司管理情境中遇到实际的问题出现迷茫，迫切需要管理的知识和方法的学习，学习的主动性得以激发出来。通过老师有意引领，管理学的一些理论知识与方法生动地体现出来。让大学生们的主观能力性得以发挥个性得以发挥，课堂中真正的实现了老师为主导、学生为体，双向交流与反馈，课堂“活”起来。
2.考核方式的改革，改革期末考试考核模式。调置模拟企业招聘流程项目、调查处理公司机密泄露事件、应对企业产品质量问题致使企业形象受损公关、接待客户来访与业务洽谈(会务准备、商务谈判)等项目结合当前媒体报道的企业热点问题。要求每个组员必须在其中有角色和任务，要合理分工，任务落实到个人，组员的个人表现影响团队成绩，团队成绩取决于任务的完成的质量和团队配合度。要求团队成员至少提前一周上交角色分配名单、考核案例发生发展及结果文本、案例涉及到的每个人物的台词等一系列文本，经教师审核后，当面询问简要的处理要点。
工业企业项目管理
学习效果
寓教于乐，深入浅出
真实案例，亲临其境
集思广益，小组讨论
模拟练习，简洁实用
课程特点
方法工具讲授与案例分析，小组讨论相结合；紧密联系企业的实际。培训师与学员的互动和学员之间的经验的共享与思想的相互碰撞；具有实战性、可操作性；迅速提高学员的实战技能。
培训主旨
管理项目化思想---运用现代项目管理的思想指导日常工作。过程与方法才是永远的。
题 目：项目管理-----理念、体系、流程、方法、实践（30学时）
1、“破冰”训练----项目管理热身与团队建设（1学时）
（1）团队形成与创新活动
（2）成果展示与资源共享
2、新商业环境中的工业企业与工业企业管理(1学时)
（1）挑战
（2）生存发展
（3）管理与体系结构
（4）目标体系与核心能力
3、工业企业中的项目与项目管理（2学时）
（1）工业企业中的项目（定义/特征/类型/典型项目）
（2）工业企业中的项目管理（定义/特点/领域/作用/组织/原则）
4、项目管理的理念与体系（6学时）
（1）项目管理的理念（企业项目管理文化/企业管理项目化/企业多项目管理）
（2）项目管理体系（项目平台基础、项目管理基本领域、关键因素、项目负责人、项目管理者、项目失败、三维结构、组织产品系统功能与结构关系、项目信息、项目沟通、项目团队、项目风险、项目采购、招投标、项目外包、良好的项目管理表现、基于项目推动的知识型企业经营管理、工业企业项目管理导入模式）
5、项目管理的流程与方法（14学时）
（1）项目管理流程（项目管理过程、项目生命周期、项目管理阶段项目的可视化管理过程、流程范例、一般管理过程）
（2）项目管理方法（概念阶段方法、计划阶段方法、执行与监控阶段方法、收尾与总结阶段方法、价值工程、工业工程、并行工程）
（3）需要掌握的基本方法（项目描述/目标描述、小案例、WBS/OBS/RB、小案例、里程碑图/甘特图/CPM/PERT、小案例、CBS/资源负荷图/累计费用曲线：ABC法、进度与费用控制、EVM、质量控制、小案例、各类控制相关报告）
【摘要】 将项目管理模式引入研究生校园文化活动的管理当中，通过项目化管理模式的引入、实施等诸方面内容，对项目管理在研究生校园文化活动管理的运用进行了有效的理论和实践探索，揭示了项目管理模式在应用中存在的问题，展望了项目管理模式在校园文化活动中的拓展前景。
【关键词】 研究生；项目管理；校园文化
校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，随着研究生规模的扩大，研究生活动在校园文化建设中逐渐发挥引领的作用，因此加强和改进研究生校园文化活动的管理具有十分重要的现实意义。
1 引入项目化管理模式的必要性和可行性
研究生作为学历层次最高的群体，来源复杂、个人背景差异大；生活和工作方式分散，集体观念较淡薄；思想和生理方面成熟，个性更加鲜明，从众行为减少。研究生群体的特点使得学生活动开展遇到了一些难题：研究生之间往往存在沟通障碍，某些研究生唯我独尊，他们对形式化的活动不感兴趣，对学术更感兴趣，主体意识强，具有参加活动的意识，但缺乏组织活动的主动性和积极性。这就迫切要求探索一套符合研究生校园文化活动特点的的管理模式。（1）从理论层面来看，校园文化活动与项目特性相契合。一般项目采用多层次目标管理，项目团队成员在各自任务及目标的指导下，分工负责、协调合作，共同完成总体目标。而活动的开展自始至终以实现目标为原则，这与项目管理体系体现出的目标性相一致。（2）项目管理是按任务（垂直结构），而不是按职能（平行结构）组织的，其最大特点是执行时间维、知识维和保障维的三维管理，注重管理的系统性。研究生校园文化活动的同样具有系统关联性，一是体现在效果、时间、费用等目标之间的关系；二是实施活动的相互依赖性，需要协调好各分解任务之间的关系。（3）校园文化活动大多是一次性的任务，因此每项活动在目标、环境、条件、组织、过程等诸多方面都有特殊性，需要通过一定的高度柔性的组织来完成。而项目管理组织的特性由项目的性质所决定，通常具有临时性、高度柔性。可以借鉴项目管理组织的经验，建立柔性组织对活动进行管理。（4）校园文化活动在一段有限时间之内完成，一般经历概念、规划、实施和收尾四个阶段，在各个阶段具有明显的生命周期性。项目管理的基本职能主要包括计划、组织、评价和控制，在项目生命周期的不同阶段，项目管理在费用、进度和质量方面控制的重点各有偏重，体现在活动的管理中表现为对时间的协调、资源的配置和活动项目的效果的偏重。
Ｎｏ．５，２００９ 现代商贸工业 Ｍｏｄｅｒｎ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ｔｒａｄｅ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ ２００９年第５期
大学生就业实施项目化管理探索
张秋玲 司静波。
（１．东北农业大学，黑龙江哈尔滨１５００３０；２．东北农业大学资源与环境学院，黑龙江哈尔滨１５００３０）
摘要：找工作是－－４复杂而系统的工程，需要进行科学地统筹和管理。针对大学毕业生就业短线准备的流程运用项
目化管理的系统思想和过程思想进行分析，构建了大学毕业生在初次求职过程中的项目化管理模式。希望能够对正在求
职或即将面临求职的毕业生有所帮助。
关键词：大学生；就业；项目管理 ， 中图分类号：Ｆ２４１．４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—３１９８（２００９）０５—０１９３—０２
１概述
项目管理是在一个确定的时间范围内，为了完成一个
既定的目标，并通过特殊形式的临时性组织运行机制，通过
有效的计划、组织、领导与控制充分利用既定有限资源的一
种系统管理方法。项目管理的最简单形式是一系列遵循次 序的活动，也就是项目管理的程序。此程序可以分为以下
五个阶段：一是项目界定阶段；二是项目计划阶段；三是项
目执行阶段；四是项目监控阶段；五是项目收尾阶段。大学
生求职不一定是人生中唯一的一次，但是对每一次的选择， 特别是毕业后第一次择业来说，却是符合项目的特征，即一
次性，渐进性。大学生求职的基本流程为市场调研、渠道分
析、自我定位、设定目标、竞争策略、文书准备、笔试面试、细
节管理 合同管理、管理收尾。可引用项目管理过程思想对 其流程进行管理，流程图如下所示：
图１求职过程阶段划分
２界定阶段
项目的界定阶段直接影响着项目的实施。大学生在毕
业时会面临许多选择，如考研、考公务员、出国还是就业。
在决定就业时，就要坚定自己的选择，了解形势掌握政策，
给自己定位，确定就业方向。
２．Ｉ了解形势．掌握政策 大学生在择业中有很大的自主权，要实现择业的成功，
