精编WORD版 高考作文指导：记叙文情节尺水兴波之技法

2．抑扬法，这是组织篇章造就转折、形成波澜的又一重要技法。可以是 先抑后扬，也可以是先扬后抑。
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考点详解
核心突破 ///////
3．伏笔法，就是指作者对文章中将要出现的具有关键意义的人或事作的 提示或暗示。
4．巧合法，没有巧合，就没有故事，要想引人入胜，设置巧合是一种常 用的写作技巧。
5．蓄放法，这种手法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章 的主旨或感情潜藏起来，待行文到适当的时候，积蓄到一定程度，突然间将 隐含于文中的主旨或感情爆发出来。
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考点详解
核心突破 ///////
参考立意：自强，是人的重生；内动力是人生成长的发动机；外力是内
力的助听器；内动力强悍，会让人生飞起来；人生，是一次次凤凰涅槃；我
的人生我做主…… 依据试题要求，结合新材料作文的原理，在正确理解材料主旨的基础上，自 选角度，自拟标题，写记叙类文章，如记叙文、微型小说、短剧等。
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考点详解
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(2)要从“显”与“隐”的角度处理好双线主次，根据故事发展的需要，
该显则显，该隐则隐；
(3)要使两条线索巧妙融合，如果安排明暗两条线索，需要在交代明线的
过程中，对暗线有一些提示。
有一考生作文《多考了三五分》运用此模板很妙。他写了一位住在古香
古色、道路由青石板铺成、橹声和渔歌交织的小镇的老者与其孙子的故事，
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2．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。 要求叙事有一定的波澜，使用精巧的构思模板。
鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力， 从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物； 如果能让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。

抑扬 交错法
抑扬交错法就是根据人们认识事物的客 观规律，将生活素材抑扬交错地组织在一
起。通过前后材料的反差，突出表现对象的 本质属性，鲜明刻画人物性格，揭示主题的 一种构思方法。“抑”，抑制，就是对人、 事、物进行贬抑；扬，扬起，就是对人、
事、物进行褒扬。抑扬法有两种：一是欲扬 先抑，二是欲抑先扬。欲扬先抑，欲抑先
设计巧合法
巧合法是利用生活的偶然事件 来安排故事情节的方法。使用时需 要把条件写足，巧合得真实，巧合 得合情合理。让读者感觉既在情理 之中，又在意料之外。
战争结束了。他回到了从德军手里夺回来 的故乡。他匆忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女 人捉住他的手，用吃醉了酒似的口气和他讲：“到 哪儿去？是不是上我那里？”他笑笑，说：“不。 不上你那里——我找我的情人。”他回头看了女人一
“没钱就可以让娃娃死掉？”女人 激动起来。
一个“死”字今男人震撼了。好一 会儿，他才喃喃地说：“看这娃挺乖巧， 我也心疼，可咱拿什么养她？我也知道 这是条人命，可这年头，哪都有人扔娃 娃，咱总不能都抱了来吧！咱连自己也 喂不饱呢。”
“我不管，总之这娃儿碰上了我， 我就要养她！”
女人反常地坚持。
男人叹了口气，从女人手里接过婴 儿，摸摸她红红的脸蛋，又叹了口气。
这个故事就运用了情节突转法：每位同学都关 注自己的成绩，通过老师的两次宣布成绩，将故事 推向了高潮，激起了读者的兴趣，最后的陡转，出 人意料，又在情理之中，余味无穷。
行文技法突破
技法二 感情真挚的方法
记叙文要求“感情真挚”，所谓 “感情真挚”，就是要求考生在作文中 能够自然地表达真情实感，使感情的流 露能够给人以真实感。那么，怎样才能 使文章感情真挚呢？
作用
作者不厌其烦地描写老妇人重复数数，又加以小 姑娘们一次又一次笑的渲染，然后再陈述原委。文笔看 似平常，实际上是在设置悬念。正因为有了前面的悬念 和渲染，后面的陈述才有慑心动魄的力量，才会收到 “此时无声胜有声”的效果：战争多么可怕。

剪裁精当尺水兴波黄松海【期刊名称】《创新作文(初中版)》【年(卷),期】2018(000)011【总页数】3页(P32-34)【作者】黄松海【作者单位】【正文语种】中文一篇记叙文，只有剪裁精当，尺水兴波，才会重点突出，平中见奇，扣人心弦。

然而很多同学的作文平铺直叙，详略不当，导致文章重点不突出，布局不精巧，主旨不鲜明，让人读之味同嚼蜡。

如何做到剪裁精当、化直为曲呢？下面这篇失误文升格将给你指点迷津，让你拨云见日，豁然开朗。

鲜红的丝带迎风飘扬◎刘雅康爸爸与爷爷的关系不是很好，一见面总是吵吵闹闹，让人心烦。

【起笔不美，未能激起读者的阅读兴趣。

】针对爸爸与爷爷的状况，我、妈妈和奶奶也想尽了主意，用尽了法子，但他俩的关系仍没有任何改变。

原本，我家建了一栋新房，就把住在老家的爷爷奶奶接到城区来，安享晚年，尽享天伦之乐。

可爷爷奶奶住了没几天，爷爷就回了老屋。

【此段语言太平淡，未能生动勾勒出爸爸和爷爷水火不容的关系。

】不止一次，我向爸爸询问他和爷爷关系紧张的缘由。

爸爸指着爷爷说：“现在都什么时代了，还天天在家烧香？连出门都要选日子、挑时辰。

”爷爷毫不畏惧，所谓道高一尺，魔高一丈，他猛烈地回击：“这叫求神拜佛，我天天求他们，为的是什么？还不是为了求得一家人和睦相处、健康平安嘛。

”这就是缘由。

【此段与上文衔接不紧，语言不够生动连贯，未展现出剑拔弩张的火药味，从而没能掀起文章的波澜，也没能推动情节的发展。

】又是一年春节时，往年全家人都要在爷爷家团圆，可今年爸爸不愿回爷爷家过年，他一开始连连摇头，态度坚决，后来大约想着是春节，大家应团聚一堂，这才勉强同意开车去爷爷家。

在爷爷家，爷爷奶奶不辞辛苦，做了许多菜，桌子上摆得满满的，碟子叠着碟子。

大家都很开心地吃着，可爷爷却不知踪影。

【此段与上文衔接不紧，缺少必要的过渡与交代，不妨妙用插叙，叙写爸爸和爷爷的恩怨，或是介绍二人的个性，为下文情节做有力铺垫】吃完饭，我心满意足地拍拍肚子，慢慢走出家门。

“尺水兴波”作文升格【文题展示】亲人的重逢，朋友的惜别;获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间;误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。

请以“那一幕，我难以忘怀”为题，写一篇内容具体，有真情实感，不少于600字的记叙文。

【原文展示】那一幕，我难以忘怀文/聂荣耀上课铃响了，教室里还是闹哄哄的。

像平时一样，教室里一派热闹的景象：有催人交作业的：“快点，就剩你一个没交了，快点行不行啊？”有查作业的：“你的数学作业呢？英语单词写完没？我来查一下。

”还有值日洒水的：“让一让，我要洒水了，某某同学快点让一下。

”突然，老师阴沉着脸立在门口，利剑般的目光往教室里一扫视，大家立刻噤若寒蝉。

一瞬间，静得可怕。

一种不祥的预感袭来，我的心一下提到了嗓子眼。

老师依然沉着脸，步履沉重地踱进教室，走了一圈，声音沙哑地说：“是谁干的？自己站起来！”我们吓得低着头，谁也不知发生什么事了。

“呵，敢做不敢当？”老师冷笑道，“怎么，难道是书长脚自己跑了？”老师发动强大的心理攻势，一桌一桌走过去。

大伙都害怕被他人“诬陷”，忙着清空书包。

老师依然沉着脸，在教室里踱来踱去。

眼看从我身边过去了，我长舒一口气。

只见老师皱着眉，背看手，继续搜查，那阴森森的目光射得人直发憷。

最后，犀利的目光定格在一个调皮男生身上。

只见那男生脸涨得通红，额头上渗出了密密的汗珠，只是直摆手，吓得连话都说不出。

当时，我也觉得仿佛到了冰川里，全身打哆嗦。

片刻，突然传来一阵石破天惊的笑声。

只听老师柔声说：“同学们，刚才的滋味儿好受吗？”说完，她转过身去，在黑板上写了几个大字“上课之前”。

“这就是今天这堂作文课的标题。

”我们这才恍然大悟，原来我们中了老师的计了。

那一幕，实在让人难以忘怀！（因为有前段的概括描写，所以此段再细致描写平时上课前的景象，有些狗尾续貂之嫌。

更重要的是，本文的重点不在此，也和下文关系不大，可以删掉，以快速入题。