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艺术设计概论
第一章 导论
设计是文化和文明的产物，又创造着新文化和新文明.
第一节、艺术设计的概念与定义
一、“设计"的概念
1974《大不列颠百科全书》“Design： blah blah。。。。。。。.只要是为了一定目的而从事设想、规划、计划、安排、布置、筹划、策划的都可以说是‘设计’”
郝伯特·西蒙:“凡是以现存情形改变成想望情形,为目标而构想行动方案的人都在搞设计."——最本质的意义是计划/设计,即预设一定的目标并为此而建立方案。（不是以大工业生产为前提的意义）
二、设计的意义
设计是人类改变原有事物,使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。设计是构想和解决问题的过程,它涉及人类一切有价值的创造活动。【设计的宏观定义】
“一种对目标问题的求解活动”
“从现存事实转向未来可能的思想跃迁"
“..。..。”“...。。。”
1950麦德华·考夫曼·琼尼：现代设计的12项定义：【大工业生产后的定义】
1）应满足现代设计的需要
2）应体现时代精神
3）应从不断发展的纯美术与纯科学中不断汲取营养(自我发展)
4）应灵活运用新材料、新技术,并不断使其发展(与时俱进）
5）通过运用适当的材料和技术手段,不断丰富产品的造型、肌理、色彩等效果（外观创新）
6）应明确的表达对象的意图、绝不能模棱两可（理念清晰)
7）应体现使用材料所具备的区别于他种材料的特性及美感(忠于材料）
8）应明确表达产品的制作方法，不能使用表面可行、实际不能适应大量生产的欺骗手段（诚实）
9）在实用、材料、工艺的表现手法上，应给人以视觉的满足，特别应强调整体效果的满足(效果展示）
10）应给人单纯洁净的美感，避免繁琐的处理
11）必须熟悉和掌握机械设备的功能
12）追求豪华情调的同时，必须顾及消费者节制的欲求及价格问题（物美价廉）
1957国际工业设计学会联合会（ICSID）1964年定义：“工业设计是一种创造性活动,他的目的是解决工业产品的造型质量,这些造型质量不但是外部特征，而且主要是结构和功能的关系,他从生产者和使用者的观点把一个系统转变为连贯的统一.工业设计扩大到包括人类环境的一切方面,仅售工业生产可能性的限制。"
《设计艺术概论》教案
第一章：设计艺术的概念与范畴
1.1 教学目标
1. 了解设计艺术的定义与特点
2. 掌握设计艺术的基本范畴
3. 理解设计艺术在现代社会的重要性
1.2 教学内容
1. 设计艺术的定义与特点
2. 设计艺术的基本范畴
3. 设计艺术的价值与作用
1.3 教学方法
1. 讲授法：讲解设计艺术的定义与特点，分析典型实例
2. 讨论法：分组讨论设计艺术的基本范畴
1.4 教学步骤
1. 引入设计艺术的定义，通过实例分析其特点
2. 介绍设计艺术的基本范畴，如视觉传达设计、产品设计、环境设计等
3. 探讨设计艺术在现代社会中的重要性，如经济发展、文化传承、社会服务等
第二章：设计艺术的历史与发展
2.1 教学目标
1. 了解设计艺术的历史演变
2. 掌握设计艺术的重要时期与代表人物
3. 理解设计艺术与时代背景的相互关系 2.2 教学内容
1. 设计艺术的历史演变：从古代到现代
2. 设计艺术的重要时期与代表人物：如包豪斯、现代主义设计等
3. 设计艺术与时代背景的相互关系：如工业革命、信息化时代等
2.3 教学方法
1. 讲授法：讲解设计艺术的历史演变，分析重要时期与代表人物
2. 案例分析法：分析设计艺术与时代背景的相互关系
2.4 教学步骤
1. 介绍设计艺术的历史演变，重点讲解重要时期与代表人物
2. 分析设计艺术与时代背景的相互关系，如工业革命对设计艺术的影响
3. 通过案例分析，让学生了解设计艺术在各个时期的特点与发展趋势
第三章：设计艺术的基本原则与方法
3.1 教学目标
1. 掌握设计艺术的基本原则
2. 了解设计艺术的方法与技巧
3. 理解设计艺术创作的思维过程
3.2 教学内容
1. 设计艺术的基本原则：如美观、实用、创新等
2. 设计艺术的方法与技巧：如素描、色彩、构图等
3. 设计艺术创作的思维过程：如灵感激发、方案构思、实施制作等
3.3 教学方法
1. 讲授法：讲解设计艺术的基本原则与方法 2. 实践教学法：让学生进行设计艺术创作实践
1.15世纪前后,意大利语的Desegno标示为"艺术家心中的创作意念"
2.汉语中的"设计"最早是"计谋"的意思
3.20世纪初，中国的有识之士为发展民族工业、参与国际经济与市场竞争，开始注重产品的装饰与设计。Design被译为"图案"—前,"美术工艺"—后 或"工艺美术"等词。最早提出"工艺美术"这个词的是蔡元培。
4. 文学家,艺术家的参与使当时的设计具有很高的文化品位, 如鲁迅,叶灵风,闻一多等人的书籍装帧设计.
5.陶元庆,张光宇,孙福熙等的设计达到了个很高的水准.随着王序,陈绍华,吕敬人等一批中青年优秀设计的成长.中国的青年设计液初步形成了自己的面貌和特色. 陈汉民设计了中国工商银行，民生银行，五个一工程，第四次世界妇女代表大会标志。
6.1995年成立了北京市工业设计促进会.
7.吕彦直设计的南京中山陵和广州中山堂,中山陵藏经楼等建筑
8.1934年杨廷宝设计的上海大新公司,1936年陆谦设计的上海中国银行等室内都运用了中国传统处理的手法和装饰元素,语言,做到了中西合璧，相得益彰 。模仿日本、欧美、港台风格。
9.文艺复兴以后,欧洲的设计艺术进入一个新的发展时期,史称“巴洛克”“洛可可”时期;
巴洛克一词原意为畸形的珍珠,作为一种设计风格它追求标新立异,活泼浪漫,如家具设计,用曲形弯腿取代文艺复兴时期的方木和旋木造形的腿,造形夸张;奔放的涡形装饰表现出一种流动性,深受贵族阶级的欢迎.
18世纪法国路易十五时代盛行的设计风格称为洛可可, 他是巴洛克设计风格的延续和变异,其特征是纤细柔美的造形与华丽的繁饰,自然主义的装饰题材与夸张的色彩组合在一起.
10."艺术"一词,从词源上看,最早来自于古拉丁语中的"Ars",其意义指木工,锻铁工,外科手术之类的记忆或专门形式的技能, 亦类似于希腊语中的 "技艺".
在中国古汉语中,艺术的"艺",最早也是一种技术,一种种植技术.
《设计艺术概论》教案
第一章：设计艺术概述
1.1 教学目标
1. 了解设计艺术的定义与特点
2. 掌握设计艺术的基本分类
3. 理解设计艺术在现代社会的重要性
1.2 教学内容
1. 设计艺术的定义与特点
2. 设计艺术的分类：视觉设计、产品设计、环境设计等
3. 设计艺术在现代社会的作用与影响
1.3 教学方法
1. 讲授法：讲解设计艺术的定义、特点与分类
2. 案例分析法：分析具体的设计艺术案例，让学生更好地理解设计艺术的作用与影响
1.4 教学评价
1. 课堂讨论：让学生分享对设计艺术的理解与认识
2. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，分析设计艺术在其中的应用
第二章：视觉设计艺术
2.1 教学目标
1. 了解视觉设计艺术的定义与特点
2. 掌握视觉设计艺术的基本元素与原则
3. 理解视觉设计艺术在实际应用中的重要性 2.2 教学内容
1. 视觉设计艺术的定义与特点
2. 视觉设计艺术的基本元素：点、线、面、色彩等
3. 视觉设计艺术的原则：对比、统一、平衡、强调等
2.3 教学方法
1. 讲授法：讲解视觉设计艺术的定义、特点与基本元素
2. 实践操作法：让学生亲自动手进行视觉设计实践，掌握设计原则与技巧
2.4 教学评价
1. 课堂练习：让学生在课堂上完成简单的视觉设计练习
2. 作品展示：让学生展示自己的视觉设计作品，分享设计思路与心得
第三章：产品设计艺术
3.1 教学目标
1. 了解产品设计艺术的定义与特点
2. 掌握产品设计艺术的基本原则与方法
3. 理解产品设计艺术在现代社会的重要性
3.2 教学内容
1. 产品设计艺术的定义与特点
2. 产品设计艺术的基本原则：实用性、美观性、创新性等
3. 产品设计艺术的方法：调研、草图、模型、测试等
3.3 教学方法
1. 讲授法：讲解产品设计艺术的定义、特点与基本原则
2. 案例分析法：分析具体的产品设计案例，让学生更好地理解设计艺术的作用与影响
