四年级下册语文课件-《水乡行》｜冀教版 (共40张PPT)

冀教版小学四年级下册语文《水乡行》教案

一、教学目标

1. 了解《水乡行》的背景和课文内容。

2. 掌握描述水乡景色的语言表达方式。

3. 学会通过阅读推理人物性格和行为。

4. 培养学生的联想和想象能力，增强语文写作技巧。

二、教学重点

1. 掌握描述水乡景色的语言表达方式。

2. 学会通过阅读推理人物性格和行为。

三、教学难点

1. 了解《水乡行》的背景和课文内容。

2. 培养学生的联想和想象能力。

四、教学过程

1. 情境导入

首先，让学生观看一组关于江南水乡的图片，引导学生去想象这个美丽的地方，包括那绿茵茵的枫树，碧绿的水面和小溪婉转的流动。然后，教师请学生对江南水乡进行相互探讨。

2. 科普小知识

在谈论“水乡”之前，我们需要先了解水乡的定义。水乡是指以水为主导的地区，其地势低洼，多河流、湖泊、港湾，常常有水上交通或水上生活，是一个充满生机和活力的地方。

3. 课文阅读

请学生在课前自读《水乡行》，然后请教师带领学生朗读，根据学生的理解带领他的学生一起分析。 4. 语言表达

请学生观察《水乡行》中的词汇和句式，来描述水乡景色。教师可以先提供一些范例给学生，比如：

• “白墙黑瓦，佛像金身，树木葱茏，古韵盎然。”

• “身在萧疏幽静的小村落，感受到了时间的记忆和嬉闹声。”

请学生在这些范例基础上，自己设计描述水乡景色的语言表达方式。

5. 推理人物性格

请学生观察《水乡行》中的人物，比如船夫和妇女。教师可以根据文本片段提供一些提示，例如：

• 船夫和妇女之间有什么区别？

• 为什么船夫展现出了对妇女的关心？他是怎么表现的？

• 妇女看起来有点焦虑和紧张，为什么？

请学生通过阅读推理这些人物的性格和行为，并分享自己的想法。

6. 练习作文

请学生通过自己的联想和想象，写下他们对水乡的想象和感受，并分享自己的作品。教师可以对学生的作品进行指导和评价。

五、课堂小结

教师会引导学生进行课堂小结，再次回顾本节课学习的主要内容和重点。 六、课后练习

《水乡行》 教学设计

教学目标：

1．学会“缆、蝉”等生字，理解“踏停蛙鼓，暮雾”等词语。

2．理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。培养学生想像能力和语言表达能力，提高学生语文素养。

3．有感情朗读课文，背诵课文，积累好词好句。

教学重、难点：

通过诵、读、背、想象水乡优美的环境，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人民的勤劳。

教学时间：1课时

教学准备：课件（江南水乡的图片、视频）

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里游玩，谁来介绍一下？

生：我们全家去过唐山的南湖公园，那里好大好大呀，有许多树，许多花，我还坐在游

船上逛了一圈呢！

生：我去过八达岭的长城，一座座城楼好雄伟啊！

生：我去过北戴河，……

师；旅游是多么快乐的事啊！老师今天也想带大家到一个地方看看，（播课件），从这四幅国画中，你感受最深的是什么？（水多）（教师画水），这里的水域非常广阔，河道纵横，水天相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，放眼望去，千万条水渠把广阔的的田野划分成整齐的稻田，这是什么地方，你们知道吗？（水乡）（板书），这节课我们就跟随著名作家沙白一起去水乡旅游一番，我们来学习他的一首小诗《水乡行》。

二、初读课文，感知内容。

1、进水乡

师：请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时大家注意要把字音读准确，把语句读通顺，不理解的字词查查字典。

（学生自由读诗歌）

师：谁愿意把这首诗歌读给大家听？

（学生读诗歌，同学评价）

师：通过刚才读诗歌，水乡给你留下了怎样的印象？

生：水乡的景色真的是很迷人。

生：水乡真的很美。

师:这么美的水乡，老师也想去看一看，那咱们就一起走进水乡吧！（板书：进）

三、感悟课文，全班交流。

师：去水乡的路上会有怎样新奇的感受？谁来读读第一小节？

生：水乡的路，水云铺。进庄出庄，一把撸。

师：水路上的风景确实别有一番风味，同学们想想，我们平时见到的路是什么铺的？

《水乡行》教学实录

教学内容：

冀教版小学语文四年级下册第19课《水乡行》

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。

过程与方法：

通过朗读、想象，体会水乡优美的环境、宁静的气氛，感受独特的水乡风情和水乡人的勤劳，同时感受现代诗歌的音韵美、形式美，学习作者通过描写景、物来抒发感情的表达方法。

情感、态度与价值观：

感受江南水乡淳朴的民风和水乡人民的勤劳，体会作者对水乡的热爱之情，激发学生对祖国大好河山的向往和热爱。

教学过程：

一、背诵激情，揭题简介作者。

师：上课！

（学生有些紧张，班长没有喊“起立”。）

老师（微微一笑）：咱们来个脑筋急转弯，好不好？上课第一件事做什么？

（班长醒悟，急忙喊：起立！师生问好，学生中传来一阵笑声）

师：真聪明！今天坐在这里大家特别高兴，你们都想把自己美好的笑脸永远留在的记忆里，是吧？现在就考考大家的记忆力——背几首诗词，好吗？

【面对突发事件，老师以幽默的方式予以化解，既避免了师生的尴尬，又活跃了课堂气氛。】

（投影出示《清平乐》，生背诵）

师：这首词写的是什么地方的景色？

生：这首诗写的是江南的景色。

师：对。不过，老师给你纠正一下，这不是一首诗，而是一首词。词跟古诗的区别就在于词的句子有长有短，明白吗？

（生点头）

【关注每一个细节，教师的教学严谨、细致。】

师：这首词写的的确是江南的景色。江南是个好地方啊，很多人都喜欢，有词为证：

（学生背诵《忆江南》）

师：同学们发现没有，这些诗词中都或多或少、或明或暗地提到了一种事物，是什么？

生：水！

师：的确，（出示图片）江南是水的世界，这里河道纵横，云水相连，绿树红花，流水潺潺。所以，这里又被称为“水乡”，诗人沙白曾经到江南体验生活，回来后便写下了一首小诗《水乡行》，你想一想：这里的“行”是什么意思？

生：“行”就是走的意思。

水乡行

一、知识与技能：

1、会认诗中5个生字，掌握其中的4个。

2、熟读课文，理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解文章内容。

3、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词好句。

二、过程与方法：

以读为主，让学生充分地与文本进行交流，理清作者的先进路线，让他们在读音中理解、感悟、想象诗歌所表达的画面，体会诗歌所要表达的思想感情。

三、情感、态度与价值观：

1、通过对诗句的感悟，体会水乡风光的独特，美丽。

2、培养学生想象能力和语言表达能力，提高学生语文素养。

四、重、难点：

理清作者的行进路线，让学生借助想象，通过对诗句的感谢悟，体会水乡风光的独特，美丽。培养学生想象能力和语言表达能力，提高学生语文素养。

五、教材分析：

《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元第19课。本单元的文化主题是：人在画中游。展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首小诗，节奏明快，韵律优美，展示了江南水乡极富韵味的风情。这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡，把“水乡”景之美、境之幽，人之勤、情之美写得有味、有趣，意境非常优美。

六、教学思路：

感知诗歌内容，形成初步印象。总体把握文章内容。理清作者游览的路线，既是独立思考所得，也是教给学生阅读方法，培养学生的阅读习惯。引导学生从有特点的词或者短语中，品词析句，并结合自身的生活体验，用对比的方法，抓住不同，品味水乡的景美、人美、情美，体悟作者展示给我们的优美意境。在教学中，打破文章顺序，随学生的感悟而重点引导，深化体悟。引领学生领会诗歌的意境美、音韵美。

学习目标：

1、会认诗中5个生字，掌握其中的4个。

2、熟读课文，理解生词：深处，解缆，踏停蛙鼓，暮雾等，了解文章内容。

3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，积累好词好句。

导入：

同学们一定到过很多风景名胜区吧，那你到过水乡吗？著名作家沙白写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。