颐和园
聚德东小学 四年（1）班 方秀纯
教材分析
《颐和园》是人教版课程标准实验教材四年级上册第五单元的一篇精读课文。课文移步换景，按照游览顺序，抓住景物的特点来描写北京颐和园的美丽景观，表达了作者对颐和园的赞美之情。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美。
学清分析
课文的疑难字词较少，学生基本能认读理解词语。但由于学生没有亲身游览过颐和园，在课文的游览顺序的理解，感受颐和园美景上有一定难度。在把握学生心理的基础上，通过想象画面读、对照图画读、配乐欣赏，相信学生能读出欣赏、赞美的情调，产生情感共鸣，对中国“世界遗产”感兴趣。
教学目标
1. 认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2. 初步感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
3. 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重难点
1. 初步感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
2. 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学过程
一、导入
师：同学们，这个单元里，我们认识了雄伟气魄的万里长城，感受了秦兵马俑的宏伟气势。今天老师带领大家去认识另一处世界遗产。这是哪一处世界遗产呢？请同学们翻开语文书87页，齐读课题。
板书：颐和园
师：同学们，你们了解颐和园吗？谁来说一说？
生：圆明园由昆明湖和万寿山组成，其景色天成，建筑精致，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。
师：什么样的园林能称得上“皇家园林博物馆”呢？我们一起走进课文，去欣赏这座皇家园林。
二、初读课文
1. 自由朗读课文，注意读准带拼音的字词，读通句子。
师：谁来说说，颐和园给你留下怎样的印象？
看来同学们迫不及待地想细细品味颐和园的美景。在我们进入课文之前，我们先来读读生字词。
2. 学习生字词
（1）请一位小老师领读课文带拼音的词语。 yí diàn láng zhù jiàn zāi zhù sǒng
教学设计
人教版四年级上册语文第18课《颐和园》
教材教法解读；
1. 这是一篇游记。整体感知颐和园的“美丽”和“大”。
2. 按照游览顺序记叙。采用找句子方法理清顺序。
3. 朗读课文，从具体描写的语言文字中感受长廊之美。
学习“长廊”这部分。抓住相关句子中的重点词语“一眼望不到头”、“700米”、“273间”““都有五彩的画---没有相同的”，感受长廊的长，画多画美，环境优美的特点。补充资料，联系生活实际，视频画面创设情境等方法引导学生感受。
4. 写字“廊”。感受半包围结构的特点，写好这个字。
第一课时教学目标：
1. 理解生字，能读准生字词，写好“廊”字。
2. 有感情地朗读课文，能从语言文字中感受体会到长廊的特点，喜欢长廊。
3. 通过学习，产生对颐和园的向往。
教学重点：在朗读中感受长廊的长和美的特点，产生对颐和园的向往。
教学难点：在朗读体会中，想象彩画的多姿多彩，练习说话。
教学时间：30分钟
教学设计：
一、导入，揭示课题。
1．同学们，北京有一座美丽的大公园，叫颐和园。有人去过没有？真幸运！在
过去，那不过只有皇亲国戚才能去玩的地方。
2. 今天我们学习的课文就是介绍颐和园的一篇游记。看老师写课题。
这个“颐”一不小心就会写错，谁来提醒大家？
二、初读，整体感知，理序。
1. 请同学们拿起书，自由地读一读课文，要读准读通顺。读完后还要想一想，颐和园给你留下什么印象？
2. 有些新词语，我们能读准吗？注意正音，强调“堤”和“葱郁”。
宫殿、堤岸、耸立、横槛、葱郁、掩映、金碧辉煌、神清气爽
3. 读过一遍课文，颐和园给我们留下了什么印象？
课文中有没有句子概括地介绍了颐和园美丽的特点？画一画，我们一起读读。
4. 理清脉络。
这座美丽的大公园，有很多很多美丽的景点，要是全部玩到只怕两三天都不够。这个次，作者去先后玩了哪几个景点呢？快速扫读课文，看谁能最快地把这些句子找出来！ 读句子。同时板书：走长廊，仰望万寿山脚，俯瞰昆明湖，漫步湖边
人教版小学语文四年级上册18课《颐和园》教学设计第二课时
教材分析：
颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：“何处燕山最畅情，无边风月属昆明。”
人教版九年义务教育小学语文第七册第18课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。
学情分析：
1、 四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。
2、在写游记类的文章，能够按照游览的顺序进行描写，但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，布置自己喜欢的部分。
2. 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国“世界遗产”的兴趣。
3. 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色受到情感的熏陶。
教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
教学准备：
1. 熟读课文。
2. 多媒体课件。
教学过程：
一．交流导入。
同学们，颐和园是北京的一次旅游景点，历史悠久，构思巧妙，建筑精致，是我国园林的典范，有“皇家园林博物馆”之称，这节课我们继续学习18课《颐和园》。
1.板书课题：18颐和园
2.指导“颐”的写法。
3.齐读课题。
二．初步感知：
1.让学生说说颐和园自己留下什么印象？
2.出示视频。
3.提问：你们看到颐和园哪几处主要景物？
指名学生汇报，师相机板书： 长廊 万寿山 昆明湖
三．深入感知，品读文本。
1.自由读课文，一边读一边思考颐和园的各处景物各有什么特点？在文中找出相关的语句，并把景物特点简单的概括在句子的旁边。
人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案
《颐和园》
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，*的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的垂柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
教案
教学目标：
1.自学本课生字及新词，积累词语。
2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
3.了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。
教学重点、难点：
了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。
教学准备：
1.CAI课件、展板。
2.搜集有关颐和园的资料。
课时安排：一课时。
教学过程：
一.导入新课
(出示颐和园全景图)
