少年读史记——8.项羽创立霸业的故事(上)

项籍者，下相人也，字羽。

初起于吴中，其势不可一世。

籍少时，学书不成，学剑，亦无所成。

籍父项梁尝谓籍曰：“学剑一人敌，不足学；学万人敌，则可矣。

”于是籍乃学兵法，略知其意，又不肯竟学。

籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人。

吴中子弟皆知其名，号曰“籍王”。

秦二世元年七月，陈胜、吴广起义于大泽乡，号为“陈胜吴广之乱”。

项梁与籍起兵响应，以击秦。

籍乃拜为楚将，号“西楚霸王”。

籍初起兵，所过灭城，屠邑，斩首数万级，天下震恐。

籍遂北至陈，自立为楚王。

二世三年，项羽与刘邦会于彭城，共破秦军。

秦王子婴降，秦亡。

项羽自立为西楚霸王，封刘邦为汉王。

项羽遂西入关，号曰“霸王西征”。

籍至咸阳，坑杀秦王子婴、赵高、李斯等，灭秦室，自立为帝。

项羽既立，欲以武力平定天下。

乃北并燕、代，南并齐、赵，西并梁、楚，东并吴、越。

天下大定，然项羽暴虐，民不堪命。

于是齐、赵、梁、楚、吴、越等地纷纷起兵反楚。

项羽虽勇猛，但众叛亲离，势力渐衰。

汉王刘邦乘机攻楚。

项羽与刘邦战于垓下，楚军大败。

项羽率残部逃至乌江，自刎而死。

楚亡，汉王刘邦建立汉朝，是为汉高祖。

项羽，勇猛之将也，然而其性格刚愎自用，不听忠言，终至身死国灭。

后世之人，皆以项羽为英雄，亦以项羽为失败的典型。

《项羽史记》文言文翻译：项籍，下相人也，字羽。

起初在吴中起兵，其势力不可一世。

项籍年轻时，学习书法不成，学习剑术，也没有什么成就。

项籍的父亲项梁曾对项籍说：“学习剑术能够敌对一个人，不值得学习；学习能够敌对万人的技艺，才可以。

”于是项籍开始学习兵法，略知其意，但又不愿意继续学习。

项籍身高八尺有余，力能举鼎，才气过人。

吴中的子弟们都知晓他的名字，称呼他为“籍王”。

秦二世元年七月，陈胜、吴广在大泽乡起义，号称“陈胜吴广之乱”。

项梁和项籍起兵响应，共同击败秦军。

项籍被封为楚将，号称“西楚霸王”。

项籍起初起兵，所经过的城池都将其消灭，屠杀城邑，斩首数万，天下震惊。

项籍于是北上至陈，自立为楚王。

二世三年，项羽和刘邦在彭城会合，共同击败秦军。

《王立群读史记之项羽》读后感看完了王立群先生的新作《王立群读史记之项羽》，心中有一种感动，仿若穿越时空的界限，将项羽的影子投射在了我的心中，依稀看见那个时代的残血夕阳……项羽有太多的遗憾，或者说本该成为英雄的人却无法成为真正的英雄。

但是他身上具有的素质断定了项羽这一生成就不了统一中国的帝业，辛苦打下的天下只能拱手让给刘邦。

姑且不论项羽霸业未成的真正原因是什么，但是读完此书后，觉得项羽乃至楚汉争霸对现代企业管理有如下启示：1、单打独斗永远团队作战：“一个好汉三个帮”这句古语在项羽和刘邦身上体现得淋漓尽致，前者是失败的淋漓尽致，后者是成功的淋漓尽致。

君不见，刘邦身边人才济济，文有张良、陈平、萧何等，武有韩信、樊哙、彭越等，也正是这些文臣武将充分弥补了刘邦个人能力的不足，形成了很好的互补型团队，最终成就了帝业。

而反观项羽，绝对是当时的单打冠某某某，名副其实的霸王，但身边真正派得上用场的得力助手又有几人。

我们能记住的好像只有“亚父”范增和“堂叔”项伯，前者说实话也不是什么高水平的谋士，后者更是“吃里扒外”，不下三次救助了深陷危机的“亲家”刘邦。

2、某某某永远应当戒骄戒躁：项羽是霸业的创造者，同样也是霸业的摧毁者。

由于自身能力超强，所以在项羽的眼中和心中几乎看不见能人，几乎看不到别人的长处。

项羽的“不容逆耳”、“刚愎自用”、“心胸狭隘”、“所封不当”早就妇孺皆知。

这里只想特别指出他性格上的一个致命弱点：易发怒。

纵观《史记》，有关项羽的记载用得最多的两个词就是“怒”和“大怒”。

整个《项羽本纪》记载了项羽一生中只有一次笑，那就是乌江自刎前的仰天大笑。

实际上，项羽身上的弱点同样在很多企业的创业者和最高管理者身上或多或少都有所体现。

无论如何，即使昨日如何伟大，如何成功，都应当戒骄戒躁，永远不要成为企业继续创造辉煌的绊脚石。

3、战略永远>战术：对照项羽和刘邦，项羽是一个缺乏战略大局观的人，而刘邦在张良等人的辅助下则步步为营，很好地实现了起初的战略布局。

垓下之围（通用3篇）三十《史记》[教学目标]1.掌握“壁、逝、莫、骑、绐、东、卒、独、面”等词语的意义和用法。

熟悉“何……之”、“奈……何”、“无以”等句式。

熟记有关《史记》的文学、文化常识。

2.了解本文选材、组材方面的特色。

3.熟悉项羽这位悲剧英雄的形象，学习本文刻画人物形象的技巧和方法。

[重点、难点]1.本文是从那些不同的角度来刻画悲剧英雄个性的。

2.本文虽是历史传记，其中却多有细节描写，试分析这样描写的作用。

[教学手段][教学过程]一、作者、背景简介：司马迁(约前145-前86?)，宇子长，阳夏龙门(今陕西韩城县北)人，我国古代著名的史学家、文学家、思想家。

其父司马谈，汉武帝时作太史令。

司马迁10岁时，就在父亲的指导下诵读古文，曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。

青年时代曾两次漫游祖国，走遍大江南北、黄河上下，足迹几遍全国。

他饱览名山大川，收集传说史迹，考察风土人情，接触下层人民，积累了珍贵的史料。

父死后，承袭父职任太史令，开始《史记》的写作。

五年后，因替李陵辩护，被捕入狱，遭受腐刑。

三年后被赦，担任中书令，他发愤著书，经十几年艰苦努力，终于完成了《史记》这部不朽的著作。

《史记》记述了从上古传说中的黄帝到汉武帝约三千年的历史。

是我国第一部纪传体通史。

全书一三0篇，有12本纪（记载历代最高统治者的政绩），30世家（是先秦各诸侯国和汉代有功之臣的传记）、70列传（为历代有影响人物的传记，另外还有少数列传为国史和少数民族史），10表（是多个历史时期的大事记），8书（是关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专史），计52万多字，不论在文学还是史学方面，司马迁都给我们留下了巨大的财富。

宋人郑樵评曰：“使百代而下，史官不能易其法，学者不能舍其书。

六经之后，唯有此作。

”鲁迅评曰：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。

”《项羽本纪》是《史记》中最精美的一篇。

全文主要描写了三大战役，巨鹿之战，勇冠三军，成为天下注目的英雄；鸿门宴上，坐失良机，埋了悲剧的种子；，慷慨悲歌，留下末路英雄之悲怆。

《少年读史记》的读后感读完一本书以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时最关键的读后感不能忘了哦。

那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的《少年读史记》的读后感（通用11篇），希望对大家有所帮助。

《少年读史记》的读后感1在这个漫长的寒假里，我读了很多本书，但最喜欢的还是那套《少年读史记》。

这套书共有五册，用通俗易懂的语言，呈现了一篇又一篇《史记》里所记载的新鲜事，从尧、舜两帝的禅让故事到大汉帝国风云录，我感受到了沙场上战士的勇猛与绝世英才的风范。

我最喜欢的是其中一册《少年读史记．辩士纵横天下》，从这本书中，我认识了许多历史人物，像以养士而出名的孟尝君，像纵横家张仪，像作法自毙的公孙鞅……但是，我最喜爱的却是孙膑的故事。

孙膑系出名门，是曾写过《孙子兵法》孙武的后代。

孙膑和同门师兄弟庞涓一起在鬼谷子那儿学过兵法，也曾帮齐国大将田忌赢得赛马比赛，后来孙膑和庞涓都受到了魏惠王的重用，但庞涓心生嫉妒，认为孙膑比他更有作为，所以命人挖掉他的膝盖骨，还在他的脸上刻字，目的是想让他一辈子也见不了人。

孙膑知道后，在围魏救赵的战争中，用妙计大败魏军，也趁机用万箭射死庞涓，复了大仇。

从这则故事里，我看出了孙膑的机智勇敢，还看出了他对活着的信念和积极的人生态度。

我想正是这样，当司马迁遭受磨难与宫刑，不愿存活于世之时，是孙膑的奋斗故事激励了他，才使得他克服困难，勇敢地活了下来，最后完成《史记》这样的惊人大作。

其实呢，在我们的日常生活中，有许许多多的“孙膑”。

就像此次疫情中的张定宇院长，知道自己身患绝症，生命留给他的时间不多了，但他并没有因此放弃生命，依然奔赴在前线，他说：“我必须跑得更快，才能从死神手中夺回更多的病人。

”你瞧，多像“孙膑”啊！其实，还有许多成功人士经历了磨难、挫折，但他们抱着满怀希望，最后成功迈过。

这套书让我受益。

即使我们不能出门拥抱春天，但我依然能在历史的长河里畅游，看遍春秋战国时期的烽火烟云，去解析前人的智慧，所以，我要谢谢你，《少年读史记》！《少年读史记》的读后感2中午，烈日炎炎，我坐在家中，手捧一本《少年读史记》，遨游在历史的海洋里，领略中国历史的风采。