春联第二课时课件

春联（第二课时教案）
南京市滨江小学张荷花
一、复习导入。

1．昨天，我们一起初步学习了24课<春联>。

简要复习一下：再次自由读读第一节中1、2句话（出示），用心感受。

我们知道了新春佳节家家户户之所以贴上大红春联，是因为春联能给新春佳节增添——（引读）板书：“欢乐祥和”.
师：春联太多啦，我们大致地快速地看看各家各户的春联，我们就说“浏览”。

“万紫千红”写出了春联的--------（内容美）
“各种各样：写出了春联的--------（内容多）
是呀，春联的内容那么丰富，每一幅春联都那么优美，难怪作者说“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

”比喻多么贴切生动啊！
2．这是一副春联，上联是——下联是——横批是——，应该怎么贴呢？师生共同评议所贴春联，了解贴春联的基本常识。

3、春节将至，让我们先把春联贴起来，提前感受春节欢乐祥和的气氛吧！（学生活动：贴春联，放《春节序曲》音乐）
3．
二、指导读好五副春联，感受内容美。

1．
2．
3．读一读，看谁读的最准确、最通顺、朗朗上口。

指名交流，正音。

互读、齐读。

引导再读。

这五副春联写得都非常棒，现在请你们在五副春联中为自己家选一副，你会选哪一副呢？老师请大家先读一读第一节，再读一读五副春联，
想象春联描绘的景象，感受其中蕴含的思想感情，然后再告诉大家。

学生交流五副春联的内容和思想感情。

注意引导理解“百业兴”、“竹报岁平安”的意思和“红桃开口”、“绿
柳舒眉”的拟人的手法。

4．小结：每一副春联的内容都是那么美，寄托了人们美好的感情。

正如书上所说，出示引读：“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

”愿你们选定的春联能在节日给全家带来欢乐带来祝福。

过渡：春联不仅内容美（板书），如果你们读读课文的2-3节，一定会发现春联的另外两种美。

三、指导学习2-3节。

1．
2．
刚刚自己选中的春联做例子，说说什么和什么相对呢？
4．什么叫声律美呢？学生读书回答，引导理解“抑扬顿挫”、悦耳动听”。

教师简介对联的平仄规则。

读五副春联，谁能读出声律美呢？
教师小结过渡：同学们我们常听说这样一个成语“开卷有益”，意思是——指名说。

其实读春联也是一种很好的学习。

从刚才读春联品春联中，你们有什么收获呢？
引导学生从内容、形式等方面对本节课所学知识做总结。

四、拓展练习
1．找朋友。

连线。

春回大地喜气到人间
爆竹声声辞旧岁紫燕剪春风
爆竹声声词旧岁福满人间
六畜兴旺梅花点点报新春
黄鹂鸣翠柳五谷丰登
2．试对对联。

（）阳开泰（）喜临门
东风（）绿柳春雨（）花红
（）无涯勤可渡（）万仞志可攀
3．学生交流课外搜集到的春联资料。

五、课文总结
今天的学习，大家对春联的知识有了一定的了解了吧？是不是更喜欢春联了？是呀，春联就像一首诗，充满诗情画意；春联就像一首歌，悦耳动听；春联就像百花园，万紫千红。

让我们再一次轻声地有感情地朗读课文，感受春联的美。

板书设计：
内容美
春联对仗美万紫千红
声律美
2012.12篇二：《春联》第二课时
《春联》第二课时
苏州市金阊区实验小学吴妍彬
认知目标：
1、学会本课生字，理解新词及文中五副对联的意思。

2、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

技能目标：
1、培养学生联系生活理解春联的能力，知道春联表达了人们对美好生活的祝愿，了解不同的春联应当贴在不同的地方。

2、在反复诵读中，学生能积累一些春联，并初步体会使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥妙。

3、进一步培养学生收集信息、处理信息的能力。

情感目标：
通过本课的学习，感受春联的美，激发学生对祖国传统的春联文化的热爱。

教学重点：理解五副春联表现的思想内容
教学难点：感受春联的对仗和声律美
(一)、设境激趣，再现生活，触发情感
1、再过两个多月，就要过年了，你们喜欢过年吗？那让我们提前感受一下过年时的欢乐气氛吧。

播放动画
2、联系生活，讨论：
过春节时，人们采取了哪些欢庆的方式呢？出示课题
（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。

）
（二）潜心品读，品味生活，体验情感
1、新春佳节，家家户户张贴着大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。

读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。

今天，咋们就一起到这座百花园中去畅游一番。

2、请同学们自渎课文第一自然段，看看课文给我们介绍了哪些春联。

请你先自己读一读
这几副春联，再体会体会它们的意思，然后想想它们反映了什么内容，不明白的地方还可以和小组里的同学讨论一下。

3、汇报交流，根据学生的汇报相机学习。

（1）出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红谁来给大家读一读这副春联你知道它的意思吗？小草绿油油，杏花红艳艳，这是什么季节才有的美景啊？所以这副春联是给我们描绘了？（美丽的春光）
（2）谁能来读好它呢？（个别集体）教师点评：听了你的朗读，吴老师眼前出现了一幅百花盛开的美景；充满了生机
4、同法学习另外几副春联
5、正因为春联的内容各不相同，所以选春联、送春联也是很有讲究的。

瞧，如果遇到这种情况我们应该选哪副春联呢？出示练习1 师读题
6、老华侨对我们替他选的这副春联满意吗？春联被他带走了，看来他很满意。

同学们真棒，一会儿就选好了合适的春联，不过可别高兴得太早，还有很多难题等着我们呢！你们有信心解决这些难题吗？那我们就快快进入送联到户，去挑选合适的春联吧。

7、学生练习
8、反馈：我们来看看这些情况我们应分别选择什么春联？指名读题你选了哪副?你为什么选这副呢？
9、虽然春联内容各不相同，但它们都表达了人们对美好生活的祝愿，（出示诵读春联）诵读这些春联，你会感到？（生活中充满了幸福和希望）让我们再有感情地来读读这些春联，感受一下他们带给我们的幸福和希望。

10、各种形式的读：指名挑一副读；男、女生分别读一副；男生读上联，女生读下联；齐读
（三）、自主选择，丰富阅读，加深体验
1、那你们想不想了解更多有关春联的知识呢？请大家走进春联天地，这里有很多与春联有关内容，大家可以选择自己感兴趣的进行阅读，并可作适当的摘录。

2、大家读得都很认真，那你们通过阅读都了解到了有关春联的哪些知识呢？把你的收获和大家一起分享一下吧。

3、随机指导
讲解对仗：
1）你能告诉大家什么是对仗吗？（指名说）出示：字数相等词类相当
2）是不是所有的春联都具有这个特点呢？我们一起来看一看
出示文中五副春联这些春联中上下联的字数都相等吗？
他们词类相当吗？来看看第一副春联
绿柳对？（红桃）绿和红都指？（颜色）柳和桃（植物）
舒眉对？（开口）都是？旧岁对？（新年）都是？
看来他们真是词类相当
同样方法赏析：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当，请同学们再好好地读读这些春联，细心揣摩体会一番，看看你能从中学到哪些使用文字的技巧。

讲解声律：
1）过度：春联讲究对仗，而且文字优美让我忍不住想来读一读这些春联。

仔细听，吴老师是怎么读春联的？
2）你们有没有听清楚吴老师是怎么读春联的？
3）（声音有高有低，节奏有快有慢。

）这就叫？（抑扬顿挫）
春联读起来抑扬顿挫，和谐动听，多读读，就能感受到它的声律美
4）你们自己来练习着读读这些春联吧。

看看谁能读得抑扬顿挫，和谐动听。

边读还要边下功夫背诵这些春联，这样能帮助我们感受其中的？（声律美），领略祖国语言的？（无穷奥妙）。

吴老师还给大家准备了一些音乐，你可以选一段音乐练读
5）谁先来给大家背诵一副春联，老师给你配段音乐。

总结
（四）、趣味游戏，玩中学习，巩固延伸
导入：这节课，我们学了很多有关春联的知识，你们是否都掌握了呢？吴老师给大家准备了两个小游戏，我们要用今天学到的本领来玩这两个游戏。

第一个游戏是结对成联这些对联的上联和下联走散了，你能替他们找到对方吗？如果有困难可找小组同学商量一下。

第二个游戏是补对练习，他比第一个游戏稍难一些，是请大家把这些春联补充完整。

做完以后可查看答案，检查自己到底做对了几题。

在做游戏之前，吴老师还有一个建议，希望大家边玩边积累一些春联，做到在玩中也能有所得。

明白了吗？开始吧
反馈：谁来说说在结对成联这个游戏中你积累了那些春联？
在补对练习中，你补充对了那些春联？
通过这节课的学习，同学们积累了很多春联，有一些还从课外收集到了很多春联，接下来，吴老师要在这儿设一个对联擂台，请大家来出对联，对对联，看看谁能成为对对王。

谁先来出上联？
作业:课后请大家完成这样一个作业：根据网页中提供的春联、图片等素材、用幻灯片等工具制作电脑小报，可小组完成，也可独立完成。

完成后在网上发布，和同学交流。