常见的酸和碱教学设计

《常见的酸和碱》教学设计第一课时教学目标：（一）知识与技能：1、学会用常见酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，进一步鉴别常见的酸和碱；2、知道酸的定义，了解酸的分类及命名；（二）过程与方法：1、学会运用实验现象分析对比得出结论的方法；2、初步应用物质的不同特性鉴别常见的酸；（三）情感态度与价值观：化学学科知识来源于生活，并最终再回归到大自然中去。

教学过程：一、实验激趣，引入新课：小魔术：清水变血水。

二、讲授新课：1、引导学生在草稿本上写出已经学习过的酸的化学式，并观察相同点，归纳出酸的定义。

酸：是由氢元素和酸根结合成的化合物。

酸 =（）+（）2、引导学生写出学过的碱的化学式，如氢氧化钠，澄清石灰水，并观察相同点，初步归纳出碱的定义。

+）和氢氧根结合成的化合物。

碱 = （）+（）碱：是由金属元素（包含NH4三、实验探究：（一）分组实验(实验10-1)1、看书P50—P51,了解实验步骤。

2、学生动手实验。

（要求：组长分配好任务，哪些同学负责完成实验，哪些同学做好记录，哪些同学负责汇报实验结果。

）3、汇报实验现象，归纳变色规律。

（二）归纳并记忆知识点背诵指示剂变色规律：石蕊：酚酞：注意：酸碱指示剂跟酸或碱溶液反应显示不同的颜色。

变色的是指示剂，不是酸或碱溶液。

（三）布置任务自制酸碱指示剂1、阅读课本P51，2、明确制作步骤。

3、布置周末回家自制指示剂。

四、课堂小结。

五、自我测评【基础练习】1、把水、稀硫酸和氢氧化钠溶液三种无色试液区别开的最简单的方法是（）A. 滴入酚酞试液B. 滴入石蕊试液C. 通入二氧化碳气体 D、滴入稀盐酸2、下列物质属于酸的是（）A、H2O B、NaHCO3C、 H2CO3D、CuSO43、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，再加热，溶液颜色的变化是（）Ａ. 先变蓝后变紫Ｂ. 变红后颜色不再改变Ｃ. 先变无色后变红Ｄ. 先变红后变紫4、向某溶液中滴入无色酚酞试液后不变色，向该溶液中滴入紫色石蕊试液，则：（）A、一定显红色B、可能为紫色也可能为红色C、可能显蓝色D、一定显无色【拓展练习】（资料卡片）I.酸的分类：按照组成中是否含有氧元素，把酸分为含氧酸和无氧酸。

新人教版九年级下册化学优质课教案（常见的酸和碱）教学设计一、教学目标〔一〕知识与技能1．认识紫色石蕊、酚酞这两种酸碱指示剂；2．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；3．能X酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验。

〔二〕过程与方法通过X酸碱指示剂及用指示剂检验酸、碱溶液的探究活动，进一步体验科学探究的过程，学会运用实验的方法猎取信息，运用比拟、归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工。

〔三〕感情态度与价值观X酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验，进一步增强学生对化学现象的探究欲望，培养特长合作、勤于思考的科学精神，逐渐树立认识X于实践的观点。

二、教学重点运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

三、教学难点援助学生从实践上升到思维，从理论的高度来认识指示剂变色的原理四、教学打算教学设备〔投影仪，计算机〕、白醋、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液；点滴板、滴管、各小组打算的花和果实。

五、教学过程环节（常见的酸和碱）教学设计〔第2课时〕石家庄市藁城市丘头中学周辉欣一、教学目标〔一〕知识与技能 1．了解浓硫酸和浓盐酸的物理性质；2．了解浓硫酸的特性。

3．初步学会稀释浓硫酸。

〔二〕过程与方法通过浓硫酸的强腐蚀性和稀释实验，学会浓硫酸稀释的方法，加强实验及生活中的平安意识。

〔三〕感情态度与价值观通过观察浓硫酸和浓盐酸的物理性质及稀释浓硫酸实验，培养特长观察、总结、勤于思考的科学精神，逐渐树立认识X于实践的观点。

二、教学重点浓硫酸的强腐蚀性。

三、教学难点运用实验的方法猎取信息，运用比拟概括等方法对猎取的信息进行加工四、教学打算教学设备〔投影仪，计算机〕、纸小、木棍、布、玻璃棒、导管、双孔橡皮塞、锥形瓶、试管、浓硫酸、浓盐酸。

五、教学过程环节（常见的酸和碱）教学设计〔第3课时〕石家庄市藁城市丘头中学周辉欣一、教学目标〔一〕知识与技能 1．了解几种常见酸和碱的主要性质和用途。

2．初步学会用科学探究的方法认识酸的化学性质。

第十单元课题1 常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂一、教材分析1、教材的地位和作用本节课内容选自人教版九年级化学下册第十单元课题一常见的酸和碱。

酸和碱是我们比较熟悉的两种物质，酸和碱的生产和使用对我国的现代化建设具有重大的作用。

本课的主要目的是认识酸和碱，并学会用酸碱指示剂鉴别酸和碱，扩大学生视野，并巩固前面所学的知识，提高学生的观察、分析能力，培养学生学习化学的兴趣。

用酸碱指示剂识别酸、碱的方法是本节课的重难点。

本课从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识，会用酸碱指示剂区分酸和碱。

然后通过探究活动，学生用自带的花瓣、果实自制酸碱指示剂，并试验它们在酸溶液和碱溶液中的颜色变化，是学生感到化学知识和生活实际是紧密相连的。

2、教学目标分析知识与技能：知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计完成与之有关的实验；过程与方法：通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

情感态度与价值观：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。

3、教学重难点学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

二、学情分析对于酸碱指示剂这一内容，学生比较陌生，正因为如此，本课采用设疑的方法，激发学生的探究欲望。

进行演示实验，学生能够通过观察、透过表象看到事物的本质，探索出变色规律，形成深刻印象。

对于自制酸碱指示剂这一内容，学生比较感兴趣，所以，在教学时把课堂交给学生，自主进行探究和总结，分享探究结果，体会化学学习乐趣。

三、教法分析作为一名化学教师，不仅要传授给学生化学知识，更重要的是传授给学生化学思想和探究问题的能力。

在教学中，教师要善于引导和调动学生的学习积极性，充分激发学生的求知欲，通过设疑的方法来引导学生思考问题，在思考探究中体会学习化学的乐趣。

同时，采用实验教学的方法，更加直观具体，提高课堂效率。

4.学生在团队合作中的表现。实验和讨论环节需要学生相互协作，教师应关注学生在团队中的沟通、协作能力，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
5.学生对化学学科的兴趣和态度。在教学中，教师应关注学生的情感态度，激发他们对化学学科的兴趣，培养他们主动探索、积极思考的点
-学生在学习过程中，认识到化学知识在环境保护中的价值，增强环保意识。
3.培养学生严谨、客观、实事求是的态度，提高科学素养。
-教师强调实验操作的严谨性，要求学生在实验过程中遵循科学原则。
-学生通过实验操作，培养严谨、客观、实事求是的态度，提高科学素养。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节酸碱知识的掌握，提高他们的应用能力，特布置以下作业：
-学生能够运用所学知识，分析并解决生活中与酸碱相关的实际问题。
（二）过程与方法
1.采用实验探究法，引导学生观察、思考酸碱现象。
-教师设计系列实验，让学生亲身体验酸碱性质，培养实验观察能力。
-学生通过小组合作，进行实验操作，提高团队协作能力。
2.运用问题驱动法，激发学生思考，培养解决问题的能力。
-教师提出与酸碱相关的生活实例，引导学生探讨酸碱知识在实际中的应用。
1.书面作业：
-完成课本第7章第2节后的习题，包括填空题、选择题和计算题，重点在于酸碱化学式的书写、性质的理解和溶液pH值的计算。
-撰写一份实验报告，总结酸碱滴定实验的原理、操作步骤和实验结果分析，要求图文并茂，清晰展示实验过程和结论。
2.实践作业：
-利用家中的食用醋或碱性物质，进行简单的家庭实验，观察酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化，并记录实验现象，分析原因。
-尝试测定家中常见溶液的pH值，如饮料、清洁剂等，记录测定过程和结果，讨论酸碱性对生活的影响。