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四年级英语下册unit7-8教案

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小学四年级英语下学期Unit7-8教案 一、本单元教学内容： 1、四会词a pie、chips、 noodles、 sweets 、chocolate、 tea、 coffee、 juice、milk. 2、三会词 hamburgers、sandwiches、biscuits 3、三会交际用语: What would you like? How much is it/are they? It’s/they’re … How about you? Some…, please. Something to drink？ Anything else？ What can you see in the picture？ 二、教学目标 （一）认知目标： 1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称 pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.

2、在听说训练中，学会What wold you like ? How about you ? Anything else? How much are they ? 等句子。

3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合dz, ts在单词中的发音。 4、学会诵读歌谣 What would you like ?

（二）功能目标： 1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。 2、学会询问物品的价格并进行实际交际。 3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。 4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演 chant, 培养创新能力。 （三）情感目标：1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。 2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。 四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。 五、单元总课时：四课时 第一课时 一、 教学目标 四会词: pies, hamburgers, chips, noodles, sweets 三会词: sandwiches 四会交际用语 What would you like ? 三会交际用语Anything else ? 二、 教学准备：教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。 教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。 学生准备一些食品。 三、教学重点：食品类名词的读音和书写 四、教学难点： 理解并运用How about you ? Anything else ? 五、教学过程： （一）：复习导入 1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。 2、Free talk

T: Good morning, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋） T: Hello, xx. What would you like? S: I’d like a hamburger. T: Here’s a hamburger .Here you are. S: Thank you, Miss Xue. T: You are welcome. （用同样的方法询问几个学生，导入新课---At a snack bar） 教师领读课题。

（二）：呈现新知 1、过渡语言 T: Oh dear. I’m very hungry. Are you hungry? S: Yes. T: Well, let’s do some shopping. OK? I’d like a hamburger. Hi, xx. What would you like? S1: I’d like a hamburger. S2: I’d like a pie. T: How about you, xx? S3: I’d like a sandwich.. 询问两、三个学生后，教师板书：What would you like? How about you? 情景引出食品类名词 T: Look, what’s this? （出示一个苹果派） S: It’s a pie. T: Yes, it’s an apple pie . Do you like this apple pie? S: Yes. T: If you are good. This apple pie is for you. Who wants this apple pie? Hi, xx. What would you like? I have many food .Do you like? Now, guess. What’s in my bag?

（根据学生猜测，教师逐个出示hamburger、 sandwich ） 用同样的方式引出新词教学：sweets、chips、biscuit、noodles T: Now, here is some food. Who can act a salesman? T: Well, I’m very hungry. I want something to eat. S: What would you like? T: I’d like a hamburger. S: Here you are. Work in pairs. 猜物游戏，教师带一个小袋，内装一些食品，让学生摸一摸，猜一猜。 T: Here are some food .Guess what are these ? If you are right, you will get this . S: Great. T: What are these? S: Sandwiches. T: Yes. You are right./ No, you are wrong. ……. 3、朗读小诗：What would you like? 4、情景引出: Anything else? T: Hi, …What would you like? S: I’d like a hamburger. T: Anything else? Do you want a sandwich? What else do you want? S: I’d like a hot dog. T: Good. Here you are. （板书新句，教学Anything else?） 5、师生示范串联对话 T: What would you like? S: I’d like a hamburger . T: How about you? S: I’d like a hot dog. T: Anything else? S: Some chips. T: Here you are . Work in pairs. 三、巩固新知 听录音。学生表演串联对话 布置作业: (1) 抄写新单词

(2) 编演对话 板书： Unit 7 At a snack bar A: What would you like? B: I’d like a hamburger/ Some …. chips A: How about you? sandwiches noodles A: Anything else? a pie sweet 第二课时 一、教学目标： 1、四会单词：chocolate tea coffee juice milk 2、四会学习句子： How much is it / are they? It’s .. /They’re … 3、三会学习句子：Something to drink? 二、教学过程： （一）复习导入 师生复习表演上一节课的情景会话。 T: Good morning, class. Today I have some food. Do you like them? S: Yes. T: Hello, xxx . What would you like? S: I’d like a hamburger. T: How about you, xx? S: I’d like a hot dog. T: Anything else? S: Some chips, please . （二）、呈现新知 1、游戏猜谜引出新单词 chocolate T: First, let’s play a game. What’s in my bag? S1: It’s a hamburger, I think. S2: It’s a hot dog, I think. S3: It’s an apple pie, I think. T: No, it’s a bar of chocolate. T: Now say after me, chocolate, chocolate, a bar of chocolate . S: Chocolate, chocolate, a bar of chocolate . T: Do you like it? S: Yes, I do . T: If you are good in this game, this bar of chocolate will be for you . 2、创设情景引出饮料的单词 T: Oh, dear . Today is very hot. I’ m very thirsty. I want something to drink. Do you want something to drink?

S:Yes, I do . T: What’s in my bag? S: Some milk, I think. T: Yes, you are right . Here’s some milk. Do you want some milk? S: Great!

T: Don’t worry. I have some drink. Guess! What’s in my bag? S: Some orange juice. T: Yes, you are right .It’s a bottle of orange juice. Anything else? S: Some apple juice.

T: No, you are wrong . （教师用同样的方法，逐个出示其他饮料单词,教授新词：tea、 coffee、 milk ） T: Good. Now let’s have a match. OK? Here are some pictures. Please guess what’s this in the pictures? 教师拿出饮料图片，折去半张纸，只露出图片的一个角。

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四年级下册英语教案-Lesson7Let'sgoswimming,OK科普版(三起)

四年级下册英语教案-Lesson7Let'sgoswimming,OK科普版(三起)

四年级下册英语教案Lesson 7 Let's go swimming, OK 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语第七课，主题为“Let's go swimming, OK”。

课程内容围绕游泳活动展开，通过学习本课，学生将能够掌握与游泳相关的英语词汇和基本句型，如“swimming pool”、“Let's go swimming”等，并能够进行简单的游泳活动邀请和应答。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，能够在真实情景中运用所学英语进行交流。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强自己的语言运用能力。

3. 情感目标：培养学生对游泳运动的热爱，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 单词“swimming pool”的发音和拼写。

2. 句型“Let's go swimming”的运用。

教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、教学PPT、录音机、磁带。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：教师通过展示一张游泳馆的照片，引导学生谈论游泳活动，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 活动练习：学生分组进行角色扮演，模拟游泳活动的邀请和应答。

4. 巩固提高：教师通过游戏等方式，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. 单词：swimming pool2. 句型：Let's go swimming作业设计1. 抄写本课的单词和句型。

2. 根据所学内容，编写一个游泳活动的对话。

课后反思通过本课的教学，学生基本掌握了与游泳相关的英语词汇和句型，能够在真实情景中进行简单的交流。

但在教学过程中，也发现部分学生对单词“swimming pool”的发音和拼写掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

同时，教师应进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性，以提高学生的学习效果。

教科版四年级英语下册Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime教案

教科版四年级英语下册Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime教案

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1Unit 7 What do you do when you have free time ?一、 教学过程1. Let ’s sing .2. Let ’s talk .A: What do you usually do on Sunday ? B: I usually / always / often …3. 引出课题： What do you do when you have free time ?4. Let ’s learn .What do you do when you have free time ? I usually …when I have free time . Sometimes I … 5. Pair work .A: What do you do when you have free time ? B: I …when I have free time . 6. Let ’s practise .A: What do you do when you have free time ? B: I …when I have free time . 7. Let ’s chant .What do you do when you have free time ? What do you do when you have free time ? I watch cartoons when I have free time . I do some reading when I have free time . I go to the park when I have free time . I go to the park when I have free time . I go shopping when I have free time . 8. Let ’s compete . 9. Let ’s practice .A: Shall we …this afternoon ? B: Great ! Let ’s … 8. Listen and answer .(1) What does Jiamin do when he has free time ?(2) What does Janet do when she has free time ? (3) What are they going to do ? 9. Let ’s read . 10. Let ’s practice . ( ) 1 It’s Sunday today.( ) 2 Jiamin is reading an interesting book. ( ) 3 Janet likes reading.( ) 4 They are going to watch a cartoon. 11. Let ’s fill .12. Let ’s try to repeat . 13. Homework .(1) Listen and read unit 7(2) Copy the words we learn today . 板书：What do you usually do when you have free time ? Free feel bored Me tooDo some reading interesting cartoon shall Shall we ,,,? King Monkey king take photos 教学反思：。

四年级下册英语教案-Unit7Hobbies-广东开心英语

四年级下册英语教案-Unit7Hobbies-广东开心英语

四年级下册英语教案Unit7 Hobbies教学内容：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能灵活运用描述个人兴趣爱好。

2. 学生能够通过阅读材料了解不同人物的兴趣爱好，并能够进行简单的英语口语交流。

3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的英语口语表达能力。

教学难点：1. 学生能够准确掌握生词的发音和拼写。

2. 学生能够熟练运用句型描述个人兴趣爱好。

3. 学生能够理解阅读材料的内容并进行简单的英语口语交流。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括生词、句型和阅读材料的展示。

2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程：1. 导入a. 教师与学生进行简单的英语口语交流，询问学生的兴趣爱好。

b. 学生回答并展示自己的兴趣爱好。

2. 新课内容展示a. 教师展示PPT课件，介绍本节课的生词和句型。

b. 学生跟读生词和句型，并进行简单的口语练习。

3. 阅读材料学习a. 教师展示PPT课件，呈现阅读材料。

b. 学生阅读材料，并回答教师提出的问题。

4. 小组活动a. 学生分成小组，用所学知识进行口语交流，描述个人兴趣爱好。

b. 教师巡视并给予指导。

a. 教师与学生一起回顾本节课所学内容。

b. 学生进行简单的口语展示，展示自己的学习成果。

板书设计：1. 板书Unit7 Hobbies2. 板书内容：生词、句型和阅读材料的关键信息。

作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 学生用所学知识写一篇小短文，描述自己的兴趣爱好。

课后反思：重点关注的细节：教学过程1. 导入导入是教学过程中的重要环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

在本节课的导入环节，教师与学生进行简单的英语口语交流，询问学生的兴趣爱好。

这种方式能够让学生积极参与，展示自己的兴趣爱好，同时也能够让学生复习和巩固已学的相关词汇和句型。

在导入环节中，教师可以采用不同的方式，如图片、歌曲、视频等，以增加学生的兴趣和参与度。

译林版四年级英语下册第七单元4B Unit7 教案

译林版四年级英语下册第七单元4B Unit7 教案

Unit 7 What’s the matter?Ⅰ The background information本单元的话题是询问和表达“感受”和“感觉”，根据课文主体内容及结构，本单元可分为四个课时，可根据教材中的人物刘涛的家庭和校园生活为主线贯穿和推进这个单元的学习。

教师要充分运用课本资源，以交际为目的，帮助学生习得语言而非学得语言。

学生已有的学习经验：在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词，并对其进行描述。

学生已有的生活经验：在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。

首先充分利用书本，根据书本上的图片让意和形结合，充分调动学生的感知，让学生学的愉快而轻松。

其次，结合三年级已学的相关知识，让学生以旧带新，并且新旧结合，滚动复习，拓展语言运用面。

最后丰富学生的语言知识，通过模仿角色进行表演的方式让学生真正用到所学语言。

在字母发音上要让学生学会方法，自己归归类，自己总结发音规律，方便记忆。

同时也要指导学生练习单词重音和句子重音，培养学生的朗读节奏和语感。

Ⅱ Teaching aims and learning objectives学完这一单元，学生将能够：一、能听懂，会读，会说，会写单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired.二、能听懂，会读，会说句子：What’s the matter ? Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? I’m happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired . Here’s …for you .三、能诵读歌谣《 Are you ill? 》。

四、了解字母o在单词中的读音。

Ⅲ Focus of the lesson and predicted area of difficulty一、在语境中理解和运用表示feelings 的形容词。

二、在语境中感知词汇dear, Mrs, speak. 在此基础运用单元目标句型，What’s the matter? I’m ..Can I have…? Here you are. Come and have…I want to …Good night.三、最终让学生产生主动关心帮助他人的情感体验。