八年级语文下册 礼记二则 教案与教学反思

22 《礼记》二则杭信一中何逸冬李度一中陈海思青海一中李清漂市一中钱少锋师院附中李忠海第1课时虽有嘉肴1.理解重点文言词语，朗读并背诵课文。

2.学习类比说理的方法。

3.明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。

一、导入新课“四书五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。

“四书五经”分别是哪几部典籍？“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”——《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》。

“半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。

”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于学习；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。

今天，就让我们走进《礼记》，领悟为学之道。

二、教学新课目标导学一：掌握背景，疏通课文文意1.背景介绍。

本文节选自《礼记正义》。

《礼记》是儒家经典著作之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编。

2.分类积累，疏通文义。

(1)正读音。

嘉肴．．(jiā yáo) 自强．(qiǎng)兑．命(yuè) 学．学半(xiào)(2)解释下列加点词语的意思。

①弗．食(不)②不知其旨．也(味美)③虽有至道．．(最好的道理)④是故．．学然后知不足(所以)⑤教然后知困．(困惑)⑥然后能自反．．也(自我反思)⑦然后能自强．．也(自我勉励)⑧教学相长．(推动，促进)(3)通假字。

《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！(前一个“学”同“敩”(xiào)，教导)(4)古今异义词。

①弗食，不知其旨．也(古义：味美。

今义：意义，用意，目的。

)②教然后知困．(古义：困惑。

今义：疲倦；困难。

)(5)翻译下列句子。

①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

明确：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

②是故学然后知不足，教然后知困。

明确：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

③知不足，然能自反也；知困，后能自强也。

明：知道了自己的足，然后就能自我思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。

目标导学二：合作探究，明确文章主旨1.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？明确：从反面设喻类比，为引出下文观点做铺垫。

2.本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？(论证思路)明确：本文主要论述了教学相长的道理。

在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论上来。

3.从学习的角度“教学相长”可给我们怎样的启？试结合学习验，谈谈你的看。

明确：只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有困惑。

教和学是相辅相成、互相促进的。

教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。

4.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？明确：相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者相辅相成、互促进、共同提的，说得直全面，是作者表达的主要观点。

后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含委婉，是对者的补充论。

二者系：前者是文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。

三、板书设计嘉肴—弗食—不知旨至道—弗学—不知善――→类比论教学—教学长可取之处1.能够有重点地进行教学，并注重引导学生进行合作探究。

2.利用对比分析的方式，帮助学生更好的理解知识内涵。

不足之处本文具有深刻的内涵，由于时间有限，给学生自由表达的时间不够充分，因此部分学生不能深入理解本文观点。

第2课时大道之行也1积累言词汇，理解文章内容。

2.初步理解“同”社会的理想，学习古人敢于冲破现实羁绊、大胆追求理想的精神和智慧。

一、导入新课儒家学者早在2000多年前就曾对社会进行了美妙的设想，从孔子的天下归仁、近悦远来、四海之内皆兄弟到孟子的政治清明、君民同乐、百姓“亲睦”，再到荀子的上下协调、群居和一、四海之内若一家等等，无不勾画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图。

今天我们学习的《大道之行也》就是儒家学者所勾勒的理想社会。

二、教学新课目标导学一：朗读课文，初步感知文章1.学生初读课文，认识字词。

选贤与．能(jǔ) 讲信修睦．(mù)幼有所长．(zhǎng) 矜．(guān)男有分．(fèn) 谋闭而不兴．(xīng)货恶．其弃于地也(wù)2.听课文朗读录音，注意停顿和语气。

3.学生对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文义。

4.教师点拨。

(1)通假字。

①选贤与．能(“与”同“举”，推荐)②矜．、寡、孤、独、废疾者(“矜”同“鳏”，老而无妻)(2)古今异义词。

①大道．．之行也(古义：指儒家推崇的上古时代的政治制度。

今义：宽阔的道路。

)②女有归．(古义：女子出嫁。

今义：返回，回归。

)③盗窃乱贼而不作．(古义：兴起。

今义：做某事，从事某种活动。

)④是．谓大同(古义：代词，“这”的意思。

今义：常用作判断词，或与“非”相对。

)(3)一词多义。

①闭：是故谋闭．而不兴(闭塞)故外户而不闭．(用门闩插上)②谓：是谓．大同(动词，叫作)予谓．菊(动词，认为)目标导学二：研读课文，理解文章思想1.根据文义，全文可以分为几层？明确：可分为三层：第一层：“大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦”这一层是对“大同”社会的纲领性说明(根本特征)，是总说，以下几句是分述。

第二层：“故人不独亲其亲……不必为己”详述“大同”社会的基本特征。

第三层：“是故谋闭而不兴……是谓大同”总结全文。

2.“大道”指什么？“大同”指什么？“大道之行”指什么？明确：“大道”，政治上的最高理想，治理社会的最高准则，指放之四海而皆准的道理或真理。

“大同”，指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。

“大道之行”，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定、和平的“大同”社会。

3.“大同”社会的根本特征是什么？请找出相关语句，并做解释。

明确：“天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

”“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。

三、板书设计大道之行也错误!可取之处因材施教，简化教学环节。

已有注释的字词句要求学生在预习时自读，没有再讲；一看就明白的句子不用译成现代汉语。

不足之处拓展讨论后没有及时予以肯定和评价，这样会影响学生的思考积极性，下次课堂上的拓展延伸要格外注意这一点。

【素材积累】1、冬天是纯洁的。

冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。

松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。

白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。

这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。

【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。

倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。

求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。

倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。

求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。

桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

【素材积累】1、冬天是纯洁的。

冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。

松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。

白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。

2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。

这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。

【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。

思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。

你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。

【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。

它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。

房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。

对了，还有树。

树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

真好看呀！。