小学科学鄂教版五年级上册第16课《桥》公开课优质课教
案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点,它们在承受力、特点等方面并不相同。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
2学情分析
千里之行始于足下,而我的教学则始于对学生的认知。
本课的授课对象是五年级的学生,他们活泼好动,对于新的知识有着比较强的求知欲,对于科学现象也非常感兴趣。
这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段,所以制作一些直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学习的积极性,帮助他们建构不同桥的承受力不同的概念。
3重点难点
不同结构、形状的桥梁具有不同的特点,它们在承受力、结构等方面并不相同。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情境导入
1、观看《各种各样的桥》视频,说一说,你对桥的认识。
2、回忆:家乡周围都有哪些桥,这些桥都有什么特点和用途?
(1)学生先独立思考,在再小组内相互交流
(2)小组代表发言,全班交流
2【讲授】探究展示
1、认识不同的桥
学习课本第50页,观察桥,并结合自己所了解的桥,将桥进行分类
小组讨论:桥梁的结构以及根据桥梁结构的不同,你能把桥分成几类?
小组代表汇报展示:
从桥梁的材料上可以这样分:木质桥、混凝土(水泥)桥和钢构桥等。
外形构造上桥可以分为“梁式桥”、“拱桥”、“拉索桥”、“浮桥”等。
3【活动】动手操作。
学习内容桥课时 1 课型新授课教材分析《桥》是鄂教版《科学》五年级上册“公路”单元中的第三节课。
旨在让学生对现实生活中不同的桥进行观察，发现桥在形状上的不同和结构上的相同点。
通过“搭纸桥”的活动，模拟研究不同形状的桥面与桥承受力大小之间的关系。
培养学生的动手实验能力和创造力，体会到科学对人类生活的影响。
学习目标1、认识桥的基本构造，知道不同形状的桥承受力不同。
2、经历“不同形状桥承受力”的研究过程，培养学生的动手、创造能力。
3、体会到科学对生活的影响。
重点、难点重点：经历“不同形状桥承受力”的研究过程。
难点：实验数据的收集、分析。
教学准备课件、表格、自制桥墩、卡纸若干、棋子若干、记录单等。
导学过程学生活动预设设计意图一、引入教学：1、谈话：同学们，最近我在网上看到几则报道，请大家一起关注一下。
课件出示两副图片（山区人们过河不方便），学生描述，教师简述。
2、提问：看到这些情景，你有什么想法？学生可能谈及“建桥”的想法。
教师给予赞扬。
3、谈话：这节课我们就一起来研究桥的问题。
（板书课题）二、感知桥的特点：1、谈话：要想帮助建桥，必须先了解桥。
通过情境导入，让学生感受桥的重要性，激发学生的探究兴趣。
出示有代表性桥的图片，引导学生观察，交流其特点。
学生简谈“赵州桥”、“南河大桥”等桥。
2、提问：看来，桥有各种形状、特点，那么，它们有没有共同的地方？引导学生观察，可上前介绍桥的共同结构。
在学生谈的基础上，课件出示桥的基本结构：桥墩、桥面。
三、研究不同形状桥的承受力：1、提问：那么，人们为什么要建造不同形状的桥呢？学生可能会谈到：美观、承受力不同、自然环境……2、启发思考：不同形状的桥，承受力有什么不同吗？怎样才能知道？学生思考后汇报。
（设计不同形状的桥，研究它的承受力。
）3、教师讲述研究方法：一会，用老师提供的装置作桥墩，用卡纸折成不同形状的桥面，用棋子当重物，研究一下，不同形状的桥承受力是不是不一样。
注意在记录单上做好记载。
鄂教版五年级科学上册《桥》教学设计教学目标：1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点，在承重力等方面也不相同。
2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
3、体验造桥的艰辛和快乐。
学情分析：学生在日常生活中对桥的观察是不充分的，对桥的形状结构了解不多，对桥的承重力知之甚少。
教学重难点：重点知道不同形状的桥梁具有不同的特点。
难点知道桥的承重力与形状结构不同有关。
教学准备：木块、硬卡纸、围棋子、尺子、实验记录单、笔教学过程：一、导入1、师：上课前，老师想提出一个问题考考大家：在毛泽东主席的《水调歌头游泳》这首诗里面有这样一句：“才饮长江水，有食武昌鱼。
万里长江横渡，极目楚天舒。
……一桥飞架南北，天堑变通途。
”请问诗句中的“一桥”指的是哪座桥？2、请学生想一想，若回答不出，就通过“长江”“武昌鱼”“楚天”等词汇来提示学生。
根据同学的回答，点击PPT 介绍我国的三座“第一桥”。
3、点击PPT 出示图片，揭示课题《桥》。
板书课题;《桥》二、新授1、师：桥对于我们每位同学来说都非常的熟悉，我们上学、旅游中都会见到各种各样的桥，请哪位同学和我们分享一下你所见到的桥是什么样的？它叫什么名字？是什么形状？2、点击PPT出示图片，提出问题。
师问：桥作为帮助人们跨越障碍的特殊的交通工具，有哪些相同点、不同点？学生观察图片，思考问题。
生：材料不同，有的是用木头做的。
生：桥都有桥面。
……老师将学生回答的答案重点板书于黑板上。
3、根据学生的回答，从桥的不同点中直接提出问题？师：点击PPT桥作为特殊的交通工具，每天有很多的车和人在桥面上经过，那么不同形状的桥的承受力会一样吗？4、（可以小组稍作讨论）学生提出自己的猜测，并说出自己的理由。
5、将本小组讨论出的猜测结果写在实验记录单上。
三、实验师：在日常生活中，我们最常见的是拱形桥和平板桥，（用简笔画的形式表示出拱桥和平板桥）比如苏畈桥和向东桥。
那今天我们就以拱形桥和平板桥为例，测试一下看谁的承重力大。
