部编版语文一年级下册静夜思创新教案３篇〖部编版语文一年级下册静夜思创新教案第【1】篇〗《静夜思》教学设计一、设计理念：采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。
在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。
二、教材分析《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学习古诗，重在吟诵。
教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。
三、教学目标：1．认识9个生字，会写生字“思、床、前、光、低、故、乡”，认识新偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
四、教学重点：1、认读生字，会写生字“思、床、前、光、低、故、乡”。
2、朗读、背诵古诗五、教学难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
六、课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：田字格本七、教学过程：（一）课件出示月下美景图圆圆的月亮挂在天空，光华明亮，明月照耀着大地，照耀着沉睡的小乡村，照耀着苍茫的大地，照耀着静谧的港湾，照耀着祖国的山山水水，照耀着祖国的角角落落。
望着月亮，许多人都思绪万千。
今天我就来学习一首古诗《静夜思》。
1、板书课题2、指名读课题。
3、板书“静、夜、思”三个字的拼音，指导学生读准。
4、引导学生说说认识三个字的方法，并口头组词。
5、根据学生口头组词相机板书：静（）、夜（）、思（）提出问题：谁能连起来说说“静夜思”的意思预设：在安静的夜晚思念。
（二）猜谜语导入1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
一年级下册语文静夜思课文《静夜思》是一年级下册第四单元第8课的一篇李白的古诗，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。
《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。
作者以一个游子的身份神驰万里，从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前，表达了游子强烈的思乡情感。
这首诗语言凝练，感情真挚，意境深远，容易引起读者的共鸣。
这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。
但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。
所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。
01识字用多种方法识记字形，如利用熟字加偏旁的方法识记，利用形近字比较来识记，利用生活经验给生字组词记一记。
①熟字加偏旁：“古”和“故”，“木”和“床”，“田”和“思”。
②形近字比较：“底”和“低”，“忘”和“望”，“凝”和“疑”字形相近。
③利用生活经验给生字组词：“光”和“夜”是常见字，给生字组词，如月光、灯光，月夜、黑夜。
02写字掌握心字底的书写要点，独体字“心”的书写在之前已经练习过，但作为偏旁的书写是第一次学习。
当上面结构有长横、撇、捺等笔画时，心字底要写窄些，即上放下收；反之，心字底则写宽些，即上收下放。
“乡”字的书写也很有特点，两个撇折的撇相互平行，折也相互平行，两撇折转折处基本对齐，整个字稳稳站立，否则就会倾斜。
在这里给大家补充下笔顺规则：要写好字，就要按一定的笔顺规则来书写。
03朗读首先，让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上，引导学生注意古诗的停顿，朗读时速度要稍慢，要有抑扬顿挫。
其次，读出诗歌的节奏。
教师可引导学生借助图画，初步了解诗意，读出诗歌的节奏。
最后，熟读成诵。
可以由教师范读，也可以请班上的“朗读能手”来朗读。
通过音乐烘托、图画展现的方式，让诗中描绘的景象留在学生的脑海里。
小学语文一年级下册《静夜思》主要内容和知识点《静夜思》是唐代诗人李白的一首诗。
这首诗表达了诗人在夜里一个人独自思考和观察的感受，来写下了他的所见所想。
这首诗通过平易近人的表述，凝练出一种淡雅、含蓄、唯美的意境。
诗歌内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗的第一句诗句写的是诗人的视角，在床前观察到了明月光芒具有一定的冷艳感。
第二句诗句赋予了现实的可能性，以一种揣测的语气说这可能是地上的霜。
第三句诗句提到了诗人的情感倾向，他仰望着那皎洁的明月，在心里默默地祈祷。
最后一句诗句则是通过“思故乡”这一简短而富有感染力的语句，来展现诗人的无尽思恋之情。
知识点：一、字词解释1、明月：指皎洁的月亮。
2、光芒：也就是直射的光线。
3、床前：表示位置，离床很近。
4、疑是：指可能是。
5、霜：晚秋早冬的明霜。
6、低头：颓然地垂下头来。
二、学习目标1、熟悉唐诗《静夜思》，理解诗歌内容。
2、培养学生的口语表达能力，提高汉字书写能力。
3、理解诗歌的美感，学会感受文学之美。
三、学习方法1、听课认真听讲，理解课文的内容和含义。
2、读课文反复朗读，加深理解与记忆。
3、积极参加课堂活动，多表达自己的看法和听取他人的意见。
四、学习内容1、欣赏《静夜思》老师逐句讲解诗歌内容，让学生们了解《静夜思》的意境和情感。
2、分组表演老师把班级分成若干个小组，每个小组安排一个角色表演这首歌词中的人物形象，让学生们更好地理解诗歌的内涵和情感。
3、汉字书写老师让学生们写下《静夜思》，提高他们的书写能力。
五、学习收获本节课通过欣赏、分组表演和汉字书写这三个环节，让学生更好地理解和领悟《静夜思》。
学生们切身感受到了诗歌中流淌的美感和情感，越发认识到文学之美所包含的强烈艺术性与文化内涵。
六、归纳总结《静夜思》是一首朴素优美、含义深远的诗歌作品，它以简约的笔墨表现出诗人在夜深人静之时的心境和情感。
学生通过欣赏、表演和书写等多种学习方式，深入理解了诗歌内容和意境，增强了汉字书写能力和口语表达能力。
